Redacción definitiva de Baudelaire

Como seguramente habréis notado, ya está lista la redacción definitiva de Baudelaire, que podéis consultar  aquí
 ¡Ánimo con el estudio!

argumentar y convencer

Argumentos

Un texto argumentativo consta de:

1. Tesis. Es la idea fundamental en torno a la que se reflexiona; puede aparecer al principio o al final del texto. Ha de presentarse clara y objetivamente. Puede encerrar en sí varias ideas, aunque es aconsejable que no posea un número excesivo de ellas, pues provocaría la confusión en el receptor y la defensa de la misma entrañaría mayores dificultades.
2. Cuerpo. Despliega la idea o ideas que se pretende demostrar desde dos perspectivas: una de defensa de ellas, y otra de refutación contra previsibles objeciones. Esta última actitud no es necesario que esté presente, pero sí la primera. Consta, por tanto, de:
   1. Argumentos. Una vez expuesta la tesis, comienza el razonamiento en sí, es decir, se van ofreciendo los argumentos para confirmarla o rechazarla.
   2. Refutación. Puede hacerse de una tesis admitida o de las posibles objeciones que podría hacer el adversario a un argumento concreto.
3. Conclusión. El autor, en su demostración, reflexiona sobre el tema desde todos los ángulos, hasta llegar al objetivo deseado, que se ofrece como conclusión, a menudo anunciada al comienzo del escrito. Puede presentarse de varias formas:
   1. Afirmación de una tesis. El contenido que desarrolla el autor se presta en su final a abstraer de los datos o ejemplos aducidos una idea general, explicativa del problema o de los fenómenos que se traten, la cual asume un rango de tesis.
   2. Con carácter sugeridor. Este tipo de conclusiones se distinguen porque el escrito, si bien en el estadio final recoge en síntesis la idea sustancial de la exposición, no llega a hacer como definitivo su razonamiento o a completar su información. El autor apunta sugerencias para futuros trabajos, abriendo caminos hacia otras perspectivas antes de poner punto final a su propio texto.

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Fuente: aquí

Las funciones del lenguaje siempre están presentes en la comunicación

Recursos de las funciones del lenguaje

• Un trabalenguas
• Un anuncio publicitario
• Una carta de amor
• Un libro de gramática
• Un periódico
• La intervención de un intérprete de lenguaje de signos en un programa de TV
• Una encuesta

• Preguntas
• Imperativos
• 1ª persona
• 2ª persona
• 3ª persona
• Signos de exclamación
• Adjetivos
• Aliteraciones
• Interjecciones
• Verbos "tipo gustar"

¿Qué funciones del lenguaje se dan principalmente en estos textos?:

• ¡Vaya faena que me han hecho!
• Mi hermano llega en el tren esta tarde
• ¡Qué felicidad!
• El sol parece una bola de fuego que lanza su ira contra nosotros
• Picasso pintó el Guernica en 1937 
• ¡Sigan circulando, no se paren!
• ¡Estoy harto de esperar! 

Información, opinión y persuasión

Los siguientes mensajes no verbales, ¿tienen una finalidad informativa, expresiva o apelativa?

• Un guardia de tráfico nos indica que reduzcamos nuestra velocidad.
• Una señal de tráfico indica que hay una gasolinera a 500 m
• El beso entre dos enamorados
• Las campanadas de un reloj a una hora determinada

Lee el artículo No estás solo y di cuáles de estos objetivos persigue Concha, la autora del texto:

• Mostrar su sorpresa por la capacidad de los jóvenes para consolar a otros
• Informar y dar detalles acerca de la muerte de una chica en Coria
• Expresar su admiración por la gente sociable
• Pedir que ayudemos a la familia de la joven
• Otros

Noticia sobre Isabel 

Actividades sobre la publicidad 

Lo bueno, si breve, dos veces bueno

Vamos a leer un nuevo texto de García Márquez:

• Monólogo de Isabel viendo llover en Macondo

Cualquier cosa que se da en exceso acaba siendo fastidiosa, por muy positiva que sea en un principio. Así ocurre con la lluvia, como en el texto, pero también con cualquier otra cosa: el calor, la comida o la bebida, el deporte o incluso la compañía. Escribe un texto en primera persona en el que el personaje sufra el exceso de algo que en principio consideraba positivo o, al menos, no le parecía negativo.

Puedes inspirarte, si quieres, en los temas del programa 21 días.

La monarquía española

Análisis de una noticia

Vamos a estudiar la forma y la estructura de una noticia. Veamos ésta, por ejemplo (pincha en el titular para ver la noticia completa): 

El PSOE pide que se conozca el patrimonio privado de la familia real

Vera Gutiérrez Calvo Madrid

Los socialistas apostarán por la "transparencia radical" en la vida pública La Casa del Rey no ha aclarado aún si el Rey mantuvo su herencia en Suiza.

1. Como veis, una parte de la noticia consiste en el cuerpo del texto; pero, además de éste, hay otros datos como, por ejemplo, la foto. Anota todas los componentes que veas.

2. En una primera lectura, trata de sintetizar la noticia en las seis preguntas básicas:

• ¿Quién?
• ¿Qué?
• ¿Cuándo?
• ¿Dónde?
• ¿Cómo?
• ¿Por qué?

3. Lee un poco más detenidamente los siete párrafos y resume en una sola frase el contenido de cada uno de ellos.

4. Ahora apunta si cada uno de esos párrafos contiene: 

a) Una opinión.

b) Un hecho objetivo. 

c) Una declaración.

d) Una argumentación.

e) Otros.

5. Explica qué sentido tiene el uso de las comillas en el texto, aportando, al menos, tres ejemplos.

6. Redacta ahora tú una noticia empleando los mismos recursos que hemos observado. Imaginemos, por ejemplo, este titular: 

Estela, solidaria con sus compañeros, pide que la suspendan en Lengua

En esta noticia falsa encontraremos un ejemplo similar. Si quieres puedes usarla como inspiración o -mejor aún- compararla con tu propio texto cuando hayas terminado.

Agua y río

1. Escribe cuatro vocablos que pertenezcan a la familia de la palabra "agua". Di si se trata de sustantivos, adjetivos u otra categoría.

2. Escribe ahora cinco que pertenezcan al campo semántico de esa misma palabra.

3. Por último piensa un par de hiperónimos relacionados con este tema.

4. Ya sabemos lo que es una metáfora. Entra en esta página y explica en qué consiste la comparación que se hace en dos de ellas.

5. El agua se utiliza muchas veces como metáfora para hablar de muchas cosas; así, por ejemplo, dicen los versos:

  Nuestras vidas son los ríos        25
que van a dar en la mar,
que es el morir;
allí van los señoríos
derechos a se acabar
y consumir;                          30
allí los ríos caudales,
allí los otros medianos
y más chicos,
y llegados, son iguales
los que viven por sus manos          35
y los ricos.

¿Qué crees que significan esas palabras?:

a) Que la vida es muy difícil y que pasamos muchas penas.

b) Que la vida es igual para todos, ricos o pobres, y todos acabamos de la misma manera.

c) Que los ricos viven más que los pobres, "que viven por sus manos"

d) Que los ricos viven mejor que los pobres porque son como ríos más grandes.

6. También es muy conocida esta escena en la que Bruce Lee, maestro de artes marciales, habla del agua:

¿Alguien es capaz de explicar qué es lo que quiere decir este curioso personaje? ¿Se puede aplicar el consejo a cualquier situación como, por ejemplo, un examen muy difícil que nos preocupa demasiado?

7. Ahora escucharemos una canción en la que se utilizan tres metáforas para describir la misma situación. ¿Puedes reconocer cuáles son las metáforas? (Aquí tienes la letra)

8. Bueno, ya hemos escuchado y leído bastante; es hora de crear nosotros. Empezaremos por metáforas y comparaciones sencillas. Elabora algunas sobre estas imágenes: 

9. Y, ahora, algo más complicado: libremente, escribiréis textos (poemas o narraciones) en los que describiréis metafóricamente una realidad. Podéis tomar, como sugerencia, las siguientes: 

• Estudiar para un examen.
• la infancia o la juventud
• Los padres
• Un sentimiento: la alegría, la rabia, etc.
• Los amigos.
• La naturaleza
• El fútbol
• Etc.

Cualquier realidad sirve como motivo de inspiración poética. Las únicas condiciones que nos pondremos para redactar nuestro texto serán: 

1. Mínimo de cincuenta palabras.
2. El texto debe ser coherente; es decir, las metáforas tienen que tener una lógica y lo que escribimos ha de tener forma de texto unitario. Por lo demás, puede ser serio o cómico: eso depende del gusto de cada cual.
3. Tenemos que incluir al menos tres metáforas, como en la canción de antes.

Consulta aquí los textos escritos por los alumnos de 1º ESO

10. En este blog encontraremos muchos ejemplos de un hablar metafórico que forma parte del lenguaje cotidiano; se trata de frases como "El tiempo es oro" o " Armarse de coraje". Sustituye la expresión metafórica por otra real. Ej;

• "El tiempo es oro"- El tiempo es muy valioso
• " Armarse de coraje" - Sentir coraje
  

11. Las siguientes palabras tienen que ver todas con el agua. Di si se escriben con B o con V:

• Nie_e
• llu_ia
• Nie_la 
• Nu_e
• Em_alse
• A_astecer
• Des_ordar
• Disol_er

12. A partir de algunas de las palabras anteriores, forma otras derivadas completando el cuadro (no todas las casillas se pueden rellenar): 

SUSTANTIVO	ADJETIVO	VERBO
		llover
	nebuloso
niebla
nieve

13. ¿Conoces la leyenda de la Zulema, verdad? ¿A cuántas de estas preguntas eres capaz de contestar?:

• ¿Quién era el padre de Zulema?
• ¿De quién se enamoró ésta?
• ¿Dónde vivía?
• ¿Qué obstáculo dificultaba su amor?
• ¿Qué terrible e injusto castigo sufrió la joven? 
• ¿Qué ocurrió con su  amado?
• ¿En qué años tuvo lugar esta historia?

Quizás no os hayáis puesto de acuerdo en las respuestas. Lee esta introducción  la leyenda de la Zulema y encontrarás la causa de esas diferencias. Descubre y anota en tu cuaderno o en el ordenador las frases que significan lo mismo que éstas: 

• La gente de la calle todavía se acuerda de esta historia tradicional.
• El romance entre la mora y el cristiano terminó mal.
• Hoy día también existen conflictos culturales y de creencias.
• Si escuchas a diferentes personas contar la historia, seguro que no van a ponerse de acuerdo en los detalles.

Apunta el significado de estas  palabras del texto, indicando si se trata de adjetivos, sustantivos o verbos:

• perdurar
• arrollador
• desenlace
• frustrado

Escribe una frase en la que utilices al menos tres de esas palabras.

14. Leemos ahora la leyenda, pero apunta antes estas palabras que aparecen en el texto y escribe su significado: 

• erigir
• clandestina
• recoveco
• infranqueable
• cólera
• emparedar
• ubicarse 

La leyenda se desarrolla cuando los moros de Abderramán I poblaban Aracena entre los años 933 y 937 y vivían en la llamada morería, en el interior de la fortaleza. La edificación fue tomada posteriormente por los Templarios en 1500. El actual castillo de Aracena, que se erige sobre un cerro, fue levantado en el siglo XIII sobre esa fortaleza musulmana.

La joven Zulema era hija del gerifalte de la fortaleza y se enamoró desesperadamente de un caballero cristiano. Los amantes estaban obligados a verse a escondidas, de forma clandestina, según se cuenta, en una torre de la alcazaba.

El castillo que se conserva hoy en Aracena tiene una torre almohade que se yergue sobre afiladas rocas y está llena de recovecos. Ese rincón apartado fue testigo del imposible romance, allí el amor de los dos jóvenes atravesaba cada día el infranqueable muro cultural y religioso que los separaba. Hasta que un día ocurrió lo previsible: un soldado los descubrió y contó al padre de Zulema que su hija se escapaba por las noches ayudada de una doncella para verse con un cristiano. El padre montó en cólera y cortó en primer lugar la lengua y sacó los ojos de cuajo al soldado para que no pudiese dar fe de lo que había visto ni oído. Luego esperó a que llegara la noche para acudir a la cita de los enamorados y sorprenderlos, pero cuando llegó, el joven cristiano se despedía de la joven mora para ir la guerra y se alejaba en su caballo.

El padre, enfurecido por lo que consideraba una deshonra, emparedó viva a su hija en lo más alto de la fortaleza. La leyenda cuenta que la joven lloró tanto y su dolor era tan profundo que los lamentos se oían en todo el pueblo. Y de sus lágrimas encendidas brotó un manantial que más tarde se transformó en caño: La fuente de Zulema. Esa fuente se ubica en la carretera de Aracena y tiene una formidable panorámica del Castillo. Los vecinos siguen creyendo firmemente que la fuente manó por las lágrimas de Zulema.

1.¿En qué época se desarrolla la leyenda?  

• entre los años 933 y 937
• en 1500.
• en el siglo XIII

2. ¿Por qué no quería el padre de Zulema que ésta estuviese con su enamorado?

3. ¿Quién fue a tratar de sorprender a los amantes? ¿Por qué no envió a algún soldado en su lugar?

4. ¿Qué fue del joven cristiano?

5. ¿Cuál es el origen del manantial, según la leyenda?

6. ¿De dónde viene realmente el agua de las fuentes?

El canon digital

Canon digital estatal y pagado por todos

 

  1. Comenzaremos la actividad por desarrollar los argumentos a los que pensamos que se refieren estos titulares, de manera que hallemos razones a favor y en contra de:

• Las aplicaciones para descargar música y vídeos de Internet.

• El control estatal de la Red.

• La aplicación de un canon o impuesto audiovisual.

  2. A continuación escribiremos un artículo en nuestro blog dando nuestra opinión al respecto. El artículo debe tener la forma de una carta dirigida a un cantante, a un internauta o a las autoridades, anónimos en cualquiera de los tres casos, ofreciendo nuestro punto de vista e indicándoles, en nuestra opinión, qué es lo que deben hacer.