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jueves, 29 de junio de 2017

Prueba extraordinaria de septiembre


Para quien deba presentarse a los exámenes de septiembre, dejo aquí una versión ampliada del informe de recuperación, de manera que podáis estudiar mejor.

La prueba escrita tendrá lugar el día 4 de septiembre, de 10h a 11'30h de la mañana. Constará de diez ejercicios separados en dos partes: cinco de Lengua y otros tantos de Literatura. Todo ello está recogido tanto en el libro de texto como en las fotocopias y apuntes usados durante el curso. Estos son los contenidos:


A. LITERATURA

  • La comunicación literaria: Géneros, tópicos y figuras literarias. Todo ello será imprescindible para la realización de un comentario de texto.
  • Literatura medieval (oral, escrita y del Prerrenacimiento). Primeras manifestaciones líricas; mester de clerecía y de juglaría; la prosa medieval; literatura del siglo XV: poesía y prosa; La Celestina.
  • Lírica, narrativa y teatro en los Siglos de Oro. Todo lo contenido en las unidades 8, 10 y 12 del libro de texto.
En el examen aparecerá un tema teórico para desarrollar por escrito (3 puntos), en el que se valorará el conocimiento de la materia y la calidad de la expresión (ortografía, vocabulario, etc.). Además, el alumnado deberá resolver un comentario de texto (7 puntos) definiendo el tema, la estructura y los recursos literarios empleados: figuras retóricas, métrica, punto de vista, etc.


B. LENGUA

  • La comunicación: elementos de la comunicación y funciones del lenguaje. Variedades de la lengua.
  • Los niveles de la lengua: morfosintáctico, fónico y léxico-semántico.
  • Morfología: categorías gramaticales y sintagmas.  
  • Sintagmas nominales y verbales. Determinantes, pronombres, sustantivos y adjetivos. Verbos y perífrasis verbales.
  • Oración simple y oración compuesta. Análisis de oraciones. Tipos de proposiciones subordinadas.

    Todas las preguntas serán de tipo práctico; es decir, se comprobarán los conocimientos del alumnado a partir de una serie de palabras, oraciones o textos dados en el examen, con enunciados con "analiza los verbos del texto", etc.

Nada más. Espero que os sea útil esta información. Os deseo un feliz verano.


domingo, 18 de junio de 2017

Notas de Kafka

Por petición de algunas alumnas de la clase, publico aquí las notas de quienes aprueban el último examen:

Fuentes Martín, Amanda 6,5
Gómez Sánchez, Celia 8,3
López Sánchez, Ángeles 6,1
Rdguez. Romero, Carmen Pilar 7,25

En cuanto al resto, nos vemos el martes para la última oportunidad. ¡Ánimo, que ya queda poco!

lunes, 12 de junio de 2017

Sobre la forma

1. Estudia estos aspectos de la obra que estamos leyendo:
  • Tiempo
  • Espacio
  • Narrador
  • Presencia de elementos del arte de vanguardia.
  • Objetividad y detallismo
  • Partes
  • Tipologías textuales perdominantes

2. Lee esta descripción del estilo de La Metamorfosis y ve respondiendo a las preguntas:

Es importante señalar la importancia que lo onírico tiene para el autor: el sueño desempeña un papel fundamental en su obra. Sus personajes se encuentran muchas veces – como Gregor, en este caso, pero también Josef K., en El proceso, y el agrimensor K., en El castillo,- en una situación que, por lo absurda, parece soñada aunque es real. En una ocasión, su amigo Janouch se refirió a La metamorfosis como “un sueño terrible”, a lo que Kafka respondió enigmáticamente : “El sueño revela una realidad que es mucho más fuerte que la imaginación. Esto es lo terrible de la vida, lo trágico del arte”.

1. ¿Qué obra del año 1900, que trataba del subconsciente, cambió la forma de pensar del hombre moderno?
2. Apunta los otros títulos de Kafka en los que aparece lo onírico.


La aterradora pesadilla de Gregor Samsa es narrada por Kafka con total objetividad y detallismo, rasgos que también encontramos en el resto de sus obras. Esa minuciosidad descriptiva, según Walter Benjamín, “consiste en indagación: una forma de ir dislocando la existencia a base de registrar pequeños signos, indicaciones y síntomas de desplazamientos” que generan angustia y desorientación. Es decir, el narrador va dándonos indicios que, al final de la obra, configuran el todo, de manera que terminan provocando en nosotros angustia. En este sentido se ha calificado al checo como narrador expresionista.

3. ¿En qué se diferencia el estilo de Kafka de una descripción minuciosa de la realidad?
4. ¿Cuál es el sentimiento que predomina en el lector de una obra de este autor?

En relación con su objetividad narrativa hay que señalar que una de las constantes de su técnica es escribir desde la perspectiva del personaje protagonista. De este modo, se confunde enteramente con su criatura: el novelista desaparece; queda solo el personaje ante un mundo absurdo con el que tiene perdida la batalla de antemano. Ni siquiera se molesta en describirnos a su creación ni el entorno en que se desenvuelve (Gregorio es descrito después de operarse su transformación, cuando es imprescindible para el relato, pero no antes). Todo ello no hace sino agudizar en nosotros la angustia y la indefensión que desea transmitirnos.

5. ¿Recuerdas en qué consiste la técnica de comenzar una narración "in media res"? ¿Es el caso de la novela que estudiamos?


Del mismo modo, su estilo es ajeno a toda retórica o embellecimiento superfluo. Narra de una forma directa, sin rodeos, centrándose en el mensaje que intenta comunicar, para el que, dada su fuerza humana, no necesita adornos.

6. Al final, la escritura kafkiana ¿es detallada y minuciosa o es concisa y va al grano?


Refiriéndonos ahora a la estructura externa, podemos observar que el texto se encuentra dividido en cuatro partes carentes de nombre.
Por otra parte, el tiempo en el que se desarrolla el relato es lineal, sin alteraciones ni digresiones.


En el texto predomina el estilo verbal sobre el nominal, debido al dinamismo con el que transcurre la obra y a la escasa importancia que se le concede a la descripción minuciosa del entorno: cotidiano, vulgar, de sobra conocido por cualquier lector. La atención se dirige en exclusiva hacia las acciones y los personajes.

Las siguientes obras de Kafka, El proceso y El castillo, profundizan aún más en el conflicto existencial que nos muestra alegóricamente La metamorfosis. Y es que toda su obra, como decíamos, gira en torno a él, haciendo del novelista un clarividente precursor del existencialismo posterior; un precedente en la denuncia de la deshumanización contemporánea.

3. Analiza el estilo de estos dos pasajes, pertenecientes a un fragmento que leímos hace poco (al tratar el tema del dinero en la entrada anterior).


I

Ya en el transcurso del primer día el padre explicó tanto a la madre como a la hermana toda la situación económica y las perspectivas. De vez en cuando se levantaba de la mesa y recogía de la pequeña caja marca Wertheim, que había salvado de la quiebra de su negocio ocurrida hacía cinco años, algún documento o libro de anotaciones. Se oía cómo abría el complicado cerrojo y lo volvía a cerrar después de sacar lo que buscaba. Estas explicaciones del padre eran, en parte, la primera cosa grata que Gregorio oía desde su encierro.


II
Este tipo de pensamientos, completamente inútiles en su estado actual, eran los que le pasaban por la cabeza mientras permanecía allí pegado a la puerta y escuchaba. A veces ya no podía escuchar más de puro cansando y, en un descuido, se golpeaba la cabeza contra la puerta, pero inmediatamente volvía a levantarla, porque incluso el pequeño ruido que había producido con ello había sido escuchado al lado y había hecho enmudecer a todos.
-¿Qué es lo que hará? -decía el padre pasados unos momentos y dirigiéndose a todas luces hacia la puerta; después se reanudaba poco a poco la conversación que había sido interrumpida.
4. Por último, podemos practicar para el examen realizando el comentario completo de estos fragmentos.

sábado, 10 de junio de 2017

Examen final

Como hemos dicho ya, el último examen  constará de unas breves nociones sobre el drama de los Siglos de Oro, más un repasito de los contenidos más básicos del curso. He aquí una recopilación de éstos. La estructura del examen será la acostumbrada: algunas preguntas cortas de las recogidas en esta entrada del blog, un texto sobre el que realizar un ejercicio de comprensión y expresión (un comentario o similar) y, por último, algún ejercicio práctico (análisis de oraciones, p.ej) relacionado con los contenidos reflejados aquí.
Como puede verse, el último bloque de preguntas se refiere a lo que estudiamos esta semana: único contenido que será nuevo.

1. Los niveles de la lengua.  Tema 3 del libro de texto.
  • ¿Cuáles son los tres niveles de la lengua? Enuméralos.
  • Describe brevemente la variedad lingüística andaluza y sus rasgos.
  • Indica cuál es la diferencia entre morfema gramatical y lexema.
  • Pon dos ejemplos de morfemas derivativos.
2. Convenciones de la Literatura.  Tema 2 del libro de texto.
  • Enumera los diferentes géneros literarios (si alguno de ellos recibe más de una denominación, debes indicar ambas)
  • ¿Qué es un narrador omnisciente?
  • Diferencia personaje plano de personaje redondo.
  • Define acotación.
  • Define aparte.
  • Define verosimilitud.
3. La comunicación. Tema 1 del libro.
  • Elementos de la comunicación y funciones del lenguaje.
3. Introducción a la Literatura estudiada en 1º Bachillerato. Tema 1 del libro.

De la pág. 110:
  • Límites cronológicos de la Edad Media.
  • Conceptos de Antropocentismo y Teocentrismo (V. también pág. 162).
De las págs. 110-111 y 162:
  • ¿Qué es el Prerrenacimiento?
De la pág. 220:
  • ¿Qué son los Siglos de Oro?
Del blog:
  • Es importante tener una visión general como la que ofrece este cuadro. La pregunta de examen sería: "Describe brevemente algunos cambios en economía (o en sociedad/Literatura/etc.) desde la Edad Media hasta el siglo XVII"
5. Literatura de transmisión oral
  • Explica qué es un cantar de gesta.
  • Cita cinco recursos lingüísticos propios de la recitación oral.
  • Define Romancero.
  • División del Romancero en dos grandes grupos atendiendo a su cronología.
  • Distingue el romancero de la lírica tradicional. (Consultar cuadro)
6. Lenguas y dialectos. La formación de España. El papel de los árabes.
  • Enumera las lenguas y dialectos de España en la actualidad.
  • Menciona algunas diferencias entre Mester de Clerecía, Mester de Juglaría y Lírica Tradicional (Podéis escoger aquí las que os resulten más claras). 
  • Define Mester de clerecía
  • Explica la estructura de El conde Lucanor.


8. Verbos, perífrasis y complementos

1) Conjugación verbal
2) Perífrasis verbales.
3) Análisis de oraciones con especial atención a los complementos del verbo.

9. Narrativa de los Siglos de Oro (XVI y XVII)


  • Pág. 282-284: Enumera tres subgéneros narrativos de los Siglos de Oro.
  • Pág. 286-9: Características de la novela picaresca.
10. Lírica de los Siglos de Oro
  • Describe política y económicamente la España de los siglos de Oro. (Pág 220)
  • Diferencia entre Renacimiento, Manierismo y Barroco (Pág 222-3, 225 y apuntes)
  • Explica brevemente las características generales de la poesía de Garcilaso (Pág 226)
11. Drama de los Siglos de Oro
  • Explica qué son las tres unidades aristotélicas (Pág. 335)
  • Describe a los personajes tipo propios del drama lopesco. (Pág. 335-6)
  • Describe el triángulo temático más común en la comedia de los SS.OO. (Pág. 336 y apuntes)
  • Describe el lugar de representación habitual de las comedias. (Pág. 337)
  • Nombra a los tres autores más significativos de la comedia nacional, así como un título, al menos, de cada cual. (Pág. 337 y ss.)
  • Explica brevemente en qué consistió la creación de los teatros nacionales europeos y sus diferencias con otras formas dramáticas. (Apuntes)
  • Explica brevemente el estilo de la comedia de los Siglos de Oro.

miércoles, 7 de junio de 2017

Temas de La metamorfosis



1. Lee aquí algunos fragmentos de La metamorfosis y, anotando qué personajes aparecen, describe las actitudes de estos:
  • ¿Sienten miedo, asco, desprecio, compasión...?
  • ¿Ayudan a Gregorio?
  • ¿Qué es lo que les preocupa? ¿Qué quieren?


Autoritarismo.-

Uno de los motivos que se han señalado como fundamentales en la obra del checo es el de la humillación del hombre ante un poder autoritario y veleidoso que, con la relación jerárquica que establece, lo somete y degrada.


2. En el siguiente texto se explica cómo reaccionan los diferentes personajes cuando deben trabajar para otros, así como cuando otros trabajan para ellos. Anota cuáles son estas actitudes en:
  • Gregorio.
  • El jefe de Gregorio.
  • Las criadas de la familia.
  • Los inquilinos a los que la familia acoge para sufragar gastos.
  • El padre.
  • Los demás miembros de la familia.
Nos dividiremos en grupos de seis, de manera que cada uno busque la información relativa a uno solo de estos apartados y la comparta con los demás.

Por un lado, el sistema social inclemente y autoritario se materializa, en la obra, en la figura del "principal" del almacén para el que trabaja Gregorio; este personaje se presenta, por orden del jefe, en casa del protagonista apenas lo echan de menos. El jefe de Gregorio es duro y exigente; sus compañeros, apenas unas figuras fugaces: los otros comerciantes con los que tiene un trato de lo más superficial; el "principal" que viene a buscarlo, un impertinente que ni por un momento siente compasión por Gregorio, al que aún todos creen simplemente algo enfermo, ni trata de ayudar a un empleado que, por lo que sabemos, es un trabajador modélico. Cuando Gregorio se muestra en su horriplante nuevo estado, el "principal" huye despavorido y ya nada volveremos a saber de él: si Gregorio no está en condiciones de trabajar, entonces ya simplemente se esfuma para ellos: nadie pregunta por él, nadie se interesa, nadie se ofrece a echar una mano a la familia en apuros.

La familia Samsa, a pesar de sufrir bajo el yugo autoritario de otros, no resulta menos clemente con el personal que la sirve: si bien se muestra relativamente amable con la primera criada, despidiéndola cuando ésta lo solicita con lágrimas en los ojos, no tiene sin embargo contemplación alguna con el personal sucesor, al que trata con bastante desprecio. Del mismo modo, la madre, la hermana y el padre se muestran ridículamente solícitos con los inquilinos que habrán de acoger en la casa, a los que tratan con indigno servilismo.

Por otro lado, el padre de Gregorio se muestra en principio como una figura indolente que no siente ningún reparo por engordar en su sofá mientras el hijo se desloma cada día por proporcionar a la familia una situación económica favorable, lo cual incluye asumir las deudas contraídas con anterioridad por el padre, tras la quiebra del negocio que regentaba. Gregorio, con abnegación y sacrificio, labora hasta la extenuación para pagar esas deudas, correr con los gastos de toda la familia e, incluso, hacer planes para financiar los estudios musicales de su hermana; más adelante, Gregorio descubrirá que incluso estaba haciendo engrosar unos ahorros que sus padres habían empezado a acumular, sin avisarlo y sin tener en cuenta, como él mismo dice que, con ese dinero, Gregorio podría haberse librado antes de la carga de las deudas. Pero Gregorio no se queja y, humildemente, lo acepta. Es cariñoso especialmente con su hermana, la misma que se encargará de alimentarlo y cuidarlo tras la metamorfosis, pero no escatima muestras de amor con el resto de la familia. Greta trata de corresponder al afecto de Gregorio cuando éste sufre su transformación, pero el padre se muestra, todo lo más, frío y despectivo: ni siquiera manifiesta miedo o repulsión ante el engendro en que se ha convertido su hijo: en el primer contacto que tiene con él le propina una patada con la que lo lanza de nuevo al interior de la habitación, proporcionándole de este modo cruentas heridas; más tarde, cuando Gregorio se escapa e invade el comedor, aterrorizando a todos, el padre llega a la casa y gruñe: "ya os lo había advertido", antes de perseguir a Gregorio con la intención de hacerle daño y el resultado de una herida sobre el lomo del insecto que ya nunca terminará de sanar.


Poco después veremos al padre vestido con su uniforme de botones dorados. Sigue mostrándose con rasgos caricaturescos, con su panza y su obstinación en permanecer en la sala de estar a pesar del sueño, cada noche; aunque, por otra parte, ese uniforme subraya la autoridad de que está investido como cabeza de familia. El uniforme es de conserje, pero evoca otros uniformes de personas más poderosas que él y, sin embargo, probablemente no muy distantes en cuanto a valores y actitudes ante la vida.



Algunos elementos más vendrán a ser simbólicos de la autoridad que se ejerce sobre el individuo, a lo largo de la historia: las puertas con llave, por ejemplo, que Gregorio no posee la habilidad de abrir o cerrar, dependiendo, una vez más, de la voluntad de los otros para moverse libremente.


  


Al respecto del autoritarismo de los sistemas políticos, aquí podemos asomarnos al caso de Turquía. Este otro enlace nos puede dar pie a debatir sobre algo más cercano.






Dinero.-


3. Lee el fragmento siguiente  y di: 
  • ¿Conoces algún caso similar?
  • ¿Qué puede hacer una familia en estos casos?
  • ¿Qué es la economía sumergida?
  • ¿Piensas que un ciudadano debe ser solidario y ejercer la caridad?

* En este artículo encontrarás algo de información sobre la economía sumergida.
* Aquí tenemos un resumen de los presupuestos generales del estado español.


Me llama una alumna de mi instituto. Acaba de terminar el bachillerato con matrícula de honor y ha obtenido unas notas de selectividad que le permiten escoger la carrera que deseaba. Me dice que se ha matriculado en la UNED, la Universidad a Distancia, y le pregunto extrañada por qué.   —Me hubiera gustado conocer el ambiente universitario pero no va a poder ser.    Me explica que su padre y su madre están en paro. Han estado haciendo cálculos y no pueden pagar los ciento y pico euros mensuales que suponen el desplazamiento diario desde Coria del Río a la Universidad Pablo Olavide. Le contesto que no se preocupe, que estoy segura de que le concederán la beca que ha solicitado, que si no se la conceden a ella con su magnífico expediente y su situación familiar, no habrá becas para nadie.   —Ya lo sé —me contesta— pero el problema es que las becas no empiezan a pagarlas hasta febrero o marzo y no podemos adelantar ese dinero.    Le digo que hay algunos fondos para esas situaciones. Me dice que ya ha preguntado y que están saturados. Me ve tan afectada que es ella la que se dedica a animarme.


Fuente aquí



Ya en el transcurso del primer día el padre explicó tanto a la madre como a la hermana toda la situación económica y las perspectivas. De vez en cuando se levantaba de la mesa y recogía de la pequeña caja marca Wertheim, que había salvado de la quiebra de su negocio ocurrida hacía cinco años, algún documento o libro de anotaciones. Se oía cómo abría el complicado cerrojo y lo volvía a cerrar después de sacar lo que buscaba. Estas explicaciones del padre eran, en parte, la primera cosa grata que Gregorio oía desde su encierro. Gregorio había creído que al padre no le había quedado nada de aquel negocio (al menos el padre no le había dicho nada en sentido contrario y, por otra parte, tampoco Gregorio le había preguntado). En aquel entonces la preocupación de Gregorio había sido hacer todo lo posible para que la familia olvidase rápidamente el desastre comercial que los había sumido a todos en la más completa desesperación, y así había empezado entonces a trabajar con un ardor muy especial y, casi de la noche a la mañana, había pasado a ser de un simple dependiente a un viajante que, naturalmente, tenía otras muchas posibilidades de ganar dinero, y cuyos éxitos profesionales, en forma de comisiones, se convierten inmediatamente en dinero constante y sonante, que se podía poner sobre la mesa en casa ante la familia asombrada y feliz. Habían sido buenos tiempos y después nunca se habían repetido, al menos con ese esplendor, a pesar de que Gregorio, después, ganaba tanto dinero, que estaba en situación de cargar con todos los gastos de la familia y así lo hacía. Se habían acostumbrado a esto tanto la familia como Gregorio; se aceptaba el dinero con agradecimiento, él lo entregaba con gusto, pero ya no emanaba de ello un calor especial. Solamente la hermana había permanecido unida a Gregorio, y su intención secreta consistía en mandarla el año próximo al conservatorio sin tener en cuenta los grandes gastos que ello traería consigo y que se compensarían de alguna otra forma, porque ella, al contrario que Gregorio, sentía un gran amor por la música y tocaba el violín de una forma conmovedora. Con frecuencia, durante las breves estancias de Gregorio en la ciudad, se mencionaba el conservatorio en las conversaciones con la hermana, pero sólo como un hermoso sueño en cuya realización no podía ni pensarse, y a los padres ni siquiera les gustaba escuchar estas inocentes alusiones; pero Gregorio pensaba decididamente en ello y tenía la intención de darlo a conocer solemnemente en Nochebuena.
Este tipo de pensamientos, completamente inútiles en su estado actual, eran los que le pasaban por la cabeza mientras permanecía allí pegado a la puerta y escuchaba. A veces ya no podía escuchar más de puro cansando y, en un descuido, se golpeaba la cabeza contra la puerta, pero inmediatamente volvía a levantarla, porque incluso el pequeño ruido que había producido con ello había sido escuchado al lado y había hecho enmudecer a todos.
-¿Qué es lo que hará? -decía el padre pasados unos momentos y dirigiéndose a todas luces hacia la puerta; después se reanudaba poco a poco la conversación que había sido interrumpida.






En todo momento, desde las primeras páginas, pesa sobre los personajes la necesidad de encontrar una fuente de ingresos que sustituya el sueldo de Gregorio. Éste dedica al trabajo sus primeras apesadumbradas cogitaciones, preguntándose cómo sobrevivirán los suyos si él no se levanta para continuar su rutina. Pronto se translucirán algunas mezquindades cuando al joven Samsa le sea revelado el tesoro de los ahorros que se habían hecho a sus expensas y sus espaldas (aunque, como sabemos, el bueno de Gregorio perdonará y aún se alegrará de que se haya tomado esta disposición). El resto de miembros de la familia no será ajeno a esta misma preocupación, y pronto todos, desde el padre hasta la hermana, tendrán que arrimar el hombro.
La mezquindad se advierte en la falta de agradecimiento hacia Gregorio y en la ocultación que se le había hecho de los ahorros, a pesar del evidente sobreesfuerzo que para éste suponía tener que cargar con deudas antiguas de sus progenitores; hay mezquindad oculta bajo la facilidad con que todos encuentran trabajo y comienzan a desempeñarlo: se deja ver que, si no lo hicieron antes de la transformación, para descargar al joven de esa responsabilidad, fue por pura molicie y egoísmo, y sólo cuando la necesidad aprieta, ellos se avivan.
Por último, también los inquilinos, al descubrir la presencia de Gregorio, que no parece asustarles ni ofenderles lo más mínimo, aprovechan la ocasión para declararse (falsamente) escandalizados y declarar su intención de no pagar ni un céntimo a sus caseros (incluso, sugieren la posibilidad de demandarlos para obtener beneficio)

4. Lee este otro fragmento y contesta a estas preguntas:
  • ¿Quién invita a los inquilinos a oír el violín?
  • ¿Muestran estos interés por hacerlo?
  • ¿Cómo reacciona la hermana?
  • ¿Les gusta a los huéspedes la interpretación? Dejan ver su agrado o desagrado? ¿Qué muestras dan de ello? ¿Son correctos?
  • ¿Cómo vive la escena la familia?
5. Al hilo de las relaciones laborales y económicas, podemos hacer algunas reflexiones generales; di con cuáles de estas afirmaciones estás de acuerdo y razona tu respuesta:

  • En España hay demasiadas ayudas y subsidios.
  • El que paga, manda.
  • Un empresario no es una ONG: tiene que velar por el bien de la empresa y, si es necesario despedir a quien sea improductivo, debe hacerlo.
  • A menudo nos quejamos demasiado y sin razón: "¡La culpa la tiene el gobierno!"- hasta si llueve o hay sequía. Sería mucho más sano callarse y arrimar más el hombro.
  • Las ayudas del gobierno son útiles y necesarias para la sociedad, pero a menudo se da un paternalismo excesivo que convierte a alguna gente en dependiente: del subsidio de desempleo, del PER, etc.




Hablando de relaciones en el trabajo, podemos hacer referencia a la última reforma laboral. Aquí tenemos algo para inspirarnos en la búsqueda de nuestra particular opinión al respecto:

También podemos encontrar algo de información aquí.
6. Indica qué aspectos del siguiente tema de La metamorfosis están presentes en el fragmento: Autobiografismo.- Tradicionalmente se interpreta la obra de Kafka, y en especial La Metamorfosis, como un trasunto de la vida de su autor. Y es que, en efecto, son numerosos los aspectos que se pueden parangonar: el padre autoritario, los empleos, el cuidado por parte de su hermana cuando enfermó de tuberculosis, el ya aludido aspecto repulsivo con que Kafka se veía a sí mismo y hasta la frase que dedicó una vez, al joven Franz, su padre: "eres un bicho" le dijo, expresándole su desprecio. Como sabemos, la Carta al padre será muy reveladora en este aspecto. No olvidemos, además, la condición de judío que, si bien atraía e interesaba cada vez más a Kafka, al mismo tiempo se hacía progresivamente marginal a medida que la Historia avanza hacia el Holocausto nazi.
-¿Qué ha ocurrido? -fueron sus primeras palabras.
El aspecto de Greta lo revelaba todo. Greta contestó con voz ahogada, si duda apretaba su rostro contra el pecho del padre:
-Madre se quedó inconsciente, pero ya está mejor. Gregorio ha escapado.
-Ya me lo esperaba -dijo el padre-, se lo he dicho una y otra vez, pero ustedes, las mujeres, nunca hacen caso.
Gregorio se dio cuenta de que el padre había interpretado mal la escueta información de Greta y sospechaba que Gregorio había hecho uso de algún acto violento. Por eso ahora tenía que intentar apaciguar al padre, porque para darle explicaciones no tenía ni el tiempo ni la posibilidad. Así pues, Gregorio se precipitó hacia la puerta de su habitación y se apretó contra ella para que el padre, ya desde el momento en que entrase en el vestíbulo, viese que Gregorio tenía la más sana intención de regresar inmediatamente a su habitación, y que no era necesario hacerle retroceder, sino que sólo hacía falta abrir la puerta e inmediatamente desaparecería. Pero el padre no estaba en situación de advertir tales sutilezas.
-¡Ah! -gritó al entrar, en un tono como si al mismo tiempo estuviese furioso y contento. Gregorio retiró la cabeza de la puerta y la levantó hacia el padre. Nunca se hubiese imaginado así al padre, tal y como estaba allí; bien es verdad que en los últimos tiempos, puesta su atención en arrastrarse por todas partes, había perdido la ocasión de preocuparse como antes de los asuntos que ocurrían en el resto de la casa, y tenía realmente que haber estado preparado para encontrar las circunstancias cambiadas. Aun así, aun así. ¿Era este todavía el padre? ¿El mismo hombre que yacía sepultado en la cama, cuando, en otros tiempos, Gregorio salía en viaje de negocios? ¿El mismo hombre que, la tarde en que volvía, le recibía en bata sentado en su sillón, y que no estaba en condiciones de levantarse, sino que, como señal de alegría, sólo levantaba los brazos hacia él? ¿El mismo hombre que, durante los poco frecuentes paseos en común, un par de domingos al año o en las festividades más importantes, se abría paso hacia delante entre Gregorio y la madre, que ya de por sí andaban despacio, aún más despacio que ellos, envuelto en su viejo abrigo, siempre apoyando con cuidado el bastón, y que, cuando quería decir algo, casi siempre se quedaba parado y congregaba a sus acompañantes a su alrededor? Pero ahora estaba muy derecho, vestido con un rígido uniforme azul con botones, como los que llevan los ordenanzas de los bancos; por encima del cuello alto y tieso de la chaqueta sobresalía su gran papada; por debajo de las pobladas cejas se abría paso la mirada, despierta y atenta, de unos ojos negros. El cabello blanco, en otro tiempo desgreñado, estaba ahora ordenado en un peinado a raya brillante y exacto. Arrojó su gorra, en la que había bordado un monograma dorado, probablemente el de un banco, sobre el canapé a través de la habitación formando un arco, y se dirigió hacia Gregorio con el rostro enconado, las puntas de la larga chaqueta del uniforme echadas hacia atrás, y las manos en los bolsillos del pantalón. Probablemente ni él mismo sabía lo que iba a hacer, sin embargo levantaba los pies a una altura desusada y Gregorio se asombró del tamaño enorme de las suelas de sus botas.
7. Escribe un pequeño texto en el que trates alguna de estas cuestiones:
  • ¿Deben los padres ser autoritarios?
  • ¿Son los padres españoles demasiado permisivos?
  • ¿Es ahora la relación con los padres más fluida que en otros tiempos?
  • Cita algunos casos de autoritarismo paterno.
  • Menciona alguna obra (literaria, cinematográfica...) donde se trate este tema.

8. En estos tres fragmentos podemos ver diferentes maneras de relacionarse los personajes. Explica qué observas en lo referente a los siguientes temas:
  • Apoyo que se dan entre los diferentes miembros de la familia. Tensiones y egoísmo de los personajes.
  • Apego y desapego; muestras de cariño.
  • Tareas del hogar.
Sociedad y soledad.-
La soledad que angustia y que austeramente soporta el personaje no se reduce al ámbito familiar: Gregorio confiesa no tener amigos (apenas conocidos); sus compañeros de trabajo (el jefe, otros viajantes...) son apenas sombras que pasan con indiferencia por su vida y que probablemente ni siquiera conocerán su nombre; el único amor del personaje es "una señorita a la que había cortejado sin entusiasmo". Pero Gregorio no es el único que está solo: la familia no tiene a quién acudir; es más: ni siquiera se plantea esa posibilidad de recabar ayuda o apoyo. Las sirvientas son simples empleadas que, como vienen, se van (y constituyen, al mismo tiempo, un escalón aún más bajo de la autoritaria sociedad). La familia (en especial los miembros femeninos) tiende a abrazarse, aterrorizada o exhausta, a medida que avanza la tragedia: madre e hija llevan a rastras al transido padre; el padre se sitúa delante de la hija, con los brazos abiertos, para "protegerla" del insecto; la hija solloza en brazos de la madre: unos y otros se sostienen físicamente ante la desgracia; sin embargo, no puede decirse que, salvo en unas pocas ocasiones, nos conmuevan esas muestras de afecto, que apenas puede llamarse cariño: en general predomina el silencio, el aislamiento, la soledad a la que de antemano parecen haberse rendido todos los personajes de la novela.
Escoge una sola frase que resuma, a modo de titular, el contenido del texto anterior. 9. Ahora vamos a comparar la historia y los personajes de La metamorfosis con este corto, hallando similitudes y diferencias:

Autocomplacencia

Frente a los demás personajes, Gregorio es presentado como un ser lleno de virtudes, a pesar de la apariencia repulsiva que adquiere con su metamorfosis. El protagonista, que, a pesar de estar presentado por un narrador extradiegético, omnisciente, podemos relacionar fácilmente con su autor, acumula un buen número de virtudes que contrastan con la mezquindad de los otros: Gregorio es paciente, humilde, comprensivo, considerado e infinitamente generoso: entregó todos sus esfuerzos y todas sus horas, mientras pudo, al bienestar de su familia, sin pedir nada a cambio; guardaba una dadivosa sorpresa para su hermana, y casi le pesa más no poder llevarla a cabo que su propia desgracia, que soporta con estoicismo ejemplar.

viernes, 2 de junio de 2017

Repasillo del curso

  1. Enumera los diferentes géneros literarios y explica brevemente cuáles son sus características.
  2. Define las siguientes figuras retóricas: 
  • Hipérbole:
  • Metáfora:
  • Anáfora: 
3. Explica los conceptos de Antropocentismo y Teocentrismo.
4. ¿Qué son los Siglos de Oro?
5. Explica qué son los romances y en qué periodo histórico aparecen.
6. Explica brevemente qué son el género marcado y el género no marcado cuando hablamos de sustantivos.
7. Enumera las lenguas y dialectos de España en la actualidad.
8. Cómo se distinguen los textos de clerecía de los de juglaría?
9. Diferencia entre Renacimiento, Manierismo y Barroco
10. Explica qué es la novela picaresca y cuándo surge.

11. Reconoce y explica al menos tres de los siguientes textos: 


 I

Mientras por competir con tu cabello
oro bruñido al sol relumbra en vano,
mientras con menosprecio en medio el llano
mira tu blanca frente al lilio bello;

mientras a cada labio, por cogello,
siguen más ojos que al clavel temprano,
y mientras triunfa con desdén lozano
del luciente cristal tu gentil cuello,

goza cuello, cabello, labio y frente,
antes que lo que fue en tu edad dorada
oro, lilio, clavel, cristal luciente,

no sólo en plata o vïola troncada
se vuelva, más tú y ello juntamente
en tierra, en humo, en polvo, en sombra, en nada.

 II

Tan fuerte como tu acero   me verás en campo armado;
tan bueno como el primero,   segundo dueño has cobrado;
y cuando alguno te venza,   del torpe hecho enojado,
hasta la cruz en mi pecho   te esconderé muy airado.
Vamos al campo, que es hora   de dar al conde Lozano
el castigo que merece   tan infame lengua y mano».
Determinado va el Cid,   y va tan determinado,
que en espacio de una hora   mató al conde y fue vengado.

 III

Que por mayo era, por mayo,
cuando hace la calor,
cuando los trigos encañan
y están los campos en flor,
cuando canta la calandria
y responde el ruiseñor,
cuando los enamorados
van a servir al amor;

 IV

  Nuestras vidas son los ríos
que van a dar en la mar,
  qu'es el morir;
allí van los señoríos
derechos a se acabar
  e consumir;
  allí los ríos caudales,
allí los otros medianos
  e más chicos,
allegados, son iguales
los que viven por sus manos
  e los ricos.

 V

Siempre quise mujer chica , más que grande ni mayor,
no es del desaguisado del gran mal fuidor,
de mal, tomar lo menos, dícelo el sabedor ,
por ende, de las mujeres, la mejor es la menor.