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domingo, 27 de marzo de 2011

De amores

1. ¿A quién prefieres?


Vota, en la encuesta que encontrarás en la columna de la derecha, a la estrella que te parezca más atractiva. Puedes elegir entre: Elsa Pataky; Scarlett Johannson; Angelina Jolie; Penélope Cruz; Shakira; Cristiano Ronaldo; David Beckham; Fernando Alonso; Pitingo y Johnny Depp.



2. A continuación elige, para completar, uno de los dos test.

A. ¿Qué pensarías si él...?

1. ¿Qué pensarías si él se buscase a otra, sólo quince días después de que tú lo rechazaras?

a) Bueno, es normal: pobre chiquillo.
b) Me molestaría, pero lo entendería.
c) Me parecería un imbécil: ¿eso era todo el interés que tenía?
d) Yo también lo habría hecho.


2. ¿Qué te haría más ilusión?:


a) que él fuese discreto y no le dijese a nadie que está contigo.


b) que lo gritase a los cuatro vientos.


c) que antes de estar contigo te demuestre que tiene verdadero interés por ti.


d) que fuese arrojado y se lanzase enseguida a por ti.




3. Si pasaras de él, ¿qué reacción te parecería más interesante?


a) Que insistiese y tratase de ser simpático. No te interesaba, pero tal vez...


b) Que se olvidara de ti cuanto antes: ya le has dicho que no, así que mejor que no sea pesado.


c) Darte cuenta de que sigue enamorado de ti hasta los huesos: no te ha insistido, pero incluso tiene algo de mal aspecto; no come ni duerme pensando en ti.


d) Que te propusiese tener sólo un encuentro fugaz y apasionado contigo, con la promesa de dejarte después en paz.



4. ¿Qué cualidades prefieres en él?


a) Inteligencia, simpatía, generosidad, fidelidad.


b) Inteligencia, fidelidad, constancia y simpatía.


c) Generosidad, fidelidad, pasión y que sea divertido.


d) Pasión, generosidad, simpatía y físico.




B. ¿Qué pensarías si ella...?



1. ¿Qué pensarías si ella pasara de ti?


a) Yo me olvidaría de ella.


b) Intentaría llamar su atención.


c) Me aguantaría. Me sigue gustando. Veré si cambia de idea.


d) Me busco a la amiga, que está mejor.


2. ¿Qué te molestaría más de tu novia?


a) Que hablase por los codos.


b) Que fuese aburrida.


c) Que coquetease con otros.


d) Que tuviese un físico mediocre.


3. ¿Qué crees que le gustaría más?


a) Que le hicieses un regalo caro.


b) Que pasaseis la tarde a solas en lugar interesante


c) Que le hicieses una declaración de amor.

d) Ropa interior como regalo de cumpleaños.

4. Cualidades que prefieres en ella.


a) Simpatía, limpieza, belleza, inteligencia.
b) Alegría, una cara bonita, laboriosidad y buen corazón.


c) Belleza, fidelidad, generosidad, y sentimiento.


d) Belleza, simpatía, generosidad y ropa atractiva.


Por último, si quieres y si ya has contestado, puedes añadir tú alguna pregunta en el espacio reservado al final de este artículo para los comentarios.

3. Ahora vamos a ver este vídeo: los personajes, el ambiente, los temas, etc. recogen una larguísima tradición que se remonta a la Edad Media. Trata de discernir cuáles son los rasgos que caracterizan a este tipo de personajes, y si se parece a lo que vosotros habéis expresado.






video



Aquí tienes un ejemplo de lo que se escribía en la poesía de cancionero del siglo XV:

A UNA DAMA MUY HERMOSA

Gentil dama muy hermosa,
en quien tanta gracia cabe,
quien os hizo que os alabe,
que mi lengua ya ni osa
ni lo sabe.
Y pues nombre de hermosa
os puso como joyel,
¿quién osará sino Aquél
cuya mano poderosa
hizo a vos cual hizo a Él?

Que la rica febrería
quien la haze es quien la’smalta,
pues hermosura tan alta,
que la loe quien la cría
tan sin falta.
Y si alguno acá quisiere
pensar que puede loaros,
vaya a veros, y si os viere,
cuando acabe de miraros
no sabrá sino adoraros.

Porque aunque haga la cara
en perfectión el pintor,
siempre tiene algún temor
que la hiziera, si mirara,
muy mejor.
Mas quien a vos os crió
no tiene temor d’aquesto,
porque en todo vuestro gesto
las figuras qu’Él pintó
gran gentileza les dio.



4. Un nuevo vídeo, de otra película. Veamos qué tal va tu inglés. ¿Alguien es capaz de entender la respuesta de Sir Lancelot, Lanzarote del Lago? ¿Y traducida: la entiendes? ¿La compartes?





video

Encontrarás otro vídeo interesante aquí.


5. Escribe en tu cuaderno el esquema del amor cortés.

6. Lee este texto. ¿Qué es? ¿Qué cuenta?

12

Cuenta el mismo episodio de la libertad del moro

Mal herido Abindarráez
se sale de una batalla,
y preso, que es lo peor;
y lo que más estimaba,

no por verse de un cristiano
sobrado lanza por lanza,
mas por no poder cumplir
a Jarifa su palabra.

Solo va en medio de todos
los que el alcalde llevaba,
muy triste y muy pensativo,
y la cabeza abajada.

Suspira de rato en rato,
y entre sí él se quejaba:
¿Hasta cuándo, di, fortuna,
has de estar conmigo airada?

Acaba ya, si quisieres;
mira que no ganas nada,
que no es honra en cuerpo muerto,
como dicen, dar lanzada.

Jarifa, señora mía,
mal nos fue en esta batalla,
pues tú pierdes tu cautivo,
yo mi gloria deseada.

No esperes, porque si esperas
estarás desesperada,
esperando a quien no espera,
que se acabó su esperanza.

¡Ay de mí, triste cautivo,
ay, que el alma se me arranca!
Diciendo esto dio un suspiro,
y los ojos se alimpiaba.

El alcaide, que es discreto,
y la noche hacía clara,
iba notando del moro
la tristeza que llevaba,

y apartándole a una parte,
supo de él toda la causa;
y al punto le dio licencia
con que le diese palabra

de volver a su prisión,
esta ventura acabada;
y el moro se fue contento
adonde Jarifa estaba.


La anécdota pertenece a la Historia del Abencerraje y de la hermosa Jarifa, una novela morisca del siglo XVI español. Lee aquí su argumento.


7. Los libros de caballerías, muy de moda hasta el siglo XVII, desarrollaban los tópicos corteses, pero con el tiempo y el abuso de la fantasía fueron perdiendo calidad. En este conocido fragmento se da cuenta del enrevesado lenguaje que tales obras llegaron a emplear:

"...de todos ningunos le parecían tan bien como los que compuso el famoso Feliciano de Silva: porque la claridad de su prosa, y aquellas intrincadas razones suyas, le parecían de perlas; [...] en muchas partes hallaba escrito: la razón de la sinrazón que a mi razón se hace, de tal manera mi razón enflaquece, que con razón me quejo de la vuestra fermosura, y también cuando leía: los altos cielos que de vuestra divinidad divinamente con las estrellas se fortifican, y os hacen merecedora del merecimiento que merece la vuestra grandeza ". Para hacerte una idea del contenido de las novelas de caballerías, puedes leer el argumento de Las Sergas de Esplandián. Extrae de él cuatro ejemplos de elementos fantásticos e irreales.

Por último, para conocer varios títulos de caballerías y sus características, lee el famoso capítulo en el que Cervantes comenta las obras más importantes.

8. Lee las páginas 282-285 de tu libro de texto y relaciona esos géneros novelescos con la literatura de épocas anteriores, que has estudiado. Di qué rasgos del amor cortés encuentras en ellos.


miércoles, 23 de marzo de 2011

sábado, 12 de marzo de 2011

Verbos, perífrasis y complementos

Estos días, como sabéis, nos dedicaremos a estudiar el verbo y sus complementos. Los puntos que tocaremos serán tres:

1) Conjugación verbal
2) Perífrasis verbales.
3) Análisis de oraciones con especial atención, esta vez, a los complementos del verbo. Repasaremos sobre todo oraciones simples, pero también aparecerán subordinadas.

Desarrollemos a continuación cada uno de estos puntos:



I) La conjugación verbal


Sólo quiero asegurarme de que todo el mundo domina unos conocimientos básicos que damos ya por supuestos. Para repasar, como ya sabéis, tenéis las páginas 195 y ss. del libro de texto; por si acaso, os ofrezco también una de las muchas páginas que se pueden encontrar en internet: ésta. Además, en el diccionario de la RAE podéis buscar cualquier verbo y consultar su conjugación. Evidentemente, no se trata de que os aprendáis los verbos de memoria, sino de que identifiquéis las siguientes formas:

INDICATIVO
  • Presente-------------------------Pret. perf. comp.
  • Pret. perf. simple---------------Pret. anterior.
  • Pret. imperfecto----------------Pret. pluscuamperfecto.
  • Futuro imperfecto ------------------Fut. perfecto.
  • Condicional simple-------------Cond. perfecto.
SUBJUNTIVO
  • Presente-------------------------Pret. perf.
  • Pret. imperfecto----------------Pret. pluscuamperf.
  • Futuro imperfecto------------------Futuro perfecto
IMPERATIVO

FORMAS NO PERSONALES:
  • Infinitivo
  • Gerundio
  • Participio
No os pediré verbos raros: aseguraos simplemente de que conocéis todas estas formas tomando como base los tres verbos modelo: cantar, beber y partir (o cualesquiera otros tres verbos regulares). Si aparecen verbos irregulares, serán siempre de uso común y de sobra conocidos.

Aquí tenéis una muestra del tipo de pregunta que puedo haceros:


1. Escribe la formal verbal descrita a continuación:

  • Pretérito perfecto de indicativo de volver (3ª pers. sing): Ha vuelto.
  • Presente de sujuntivo de querer (2ª plural):
  • Condicional simple de estar (1ª sing):
  • Futuro compuesto de llegar (1ª plural):
  • Etc.

2. Identifica la siguiente forma verbal:

  • Escuchasteis: Pret. perf. simple de indicativo. 2ª pers. pl.
  • Podré:
  • Hemos visto:
  • Supiera:
  • Habrías sido:

3. Escribe todas las formas del pluscuamperfecto de subjuntivo de comer.


Eso es todo. Al margen de los ejercicios del libro, podéis practicar en la Red con los de La Tiza Virtual: Si entráis en las Actividades del tema 7 (el verbo), desde el objetivo 1- nivel III al Objetivo 6-nivel II encontraréis una gran variedad de ellos. A partir de ahí, los ejercicios versan sobre perífrasis.




II) Perífrasis verbales:


Una perífrasis verbal es un conglomerado de dos verbos que funcionan como uno solo. Este recurso sirve para potenciar o enriquecer algo que ya está en la conjugación de los verbos:
  • Un valor modal (que se relaciona con el modo del verbo): las perífrasis modales indican posibilidad u obligación, como en deber+INF o en deber de+INF
  • Un valor aspectual (que se relaciona con el aspecto del verbo). Si la conjugación sólo permite los valores de acabado/no acabado (=perfecto/imperfecto), las perífrasis dan más detalles sobre el desarrollo de la acción: inminencia, inicio, repetición, duración, fin...
En la pág. 204 del libro podéis ver estas cuestiones más desarrolladas.

Sobre las perífrasis, en el examen sólo tendremos que:

a) Reconocer los valores básicos de la perífrasis.
b) Distinguir, en un análisis sintáctico, una perífrasis de dos verbos independientes.

Para practicar, vamos a entrar en La Tiza Virtual : En el apartado de Actividades de esta página, accederemos al tema 7: El verbo. Desde aquí, pinchamos en el Objetivo 6: perífrasis y nos metemos directamente en el nivel III. Una vez dentro, encontramos tres grupos de actividades: son todos nuestros.

Realiza también el ej. 4 de la pág. 107 del libro de texto.


III) Complementos del verbo.

Para repasarlos de una manera sencilla, propongo la siguiente actividad:


a) Indica qué tipo de complemento es el que aparece marcado en las frases que encontrarás aquí abajo.


b) Ayudándote de esas mismas frases, trata de completar un cuadro como el que te muestro, inspirándote en el ejemplo.


Nos reímos muchísimo
Viven en Castellón
Yo lo quiero
Ella se lo da
Llegamos en compañía de mis padres
Descorchó la botella con un tenedor
Golpeó suavemente
El polideportivo fue inaugurado por la presidenta
La encontré muy desanimada
Juanjo estudia la lección
Carlos regala flores a Isabel
Anteayer comenzaron las rebajas
Estuvimos allí
Llovía fuertemente
Remedios ama a Javier
El niño sabía un montón
Fui con mis amigos
No renunciaré ni a un olivo
Fernando se ducha
Marcos le da un golpe
El año pasado me divertí muchísimo
Las pruebas se realizaron durante el mes de marzo


Por último, he aquí las oraciones que vamos a analizar: podéis empezar a hacerlo ya, en casa, de manera que después no tengamos que detenernos demasiado en clase.

  • Oraciones simples. Mucho ojo con confundir un complemento de nombre o de adjetivo, o bien el sujeto, con un complemento verbal.
  • Las oraciones que presento a continuación están compuestas por una proposición principal más una subordinada, la cual cumple la función de alguno de los complementos verbales que hemos estudiado. Identifica de cuál se trata (¡Cuidado! ¡Hay dos oraciones simples infiltradas!):
  1. Te acordarás de quién soy yo.
  2. Tira el balón como tú sabes.
  3. Póngame una cerveza cuando pueda.
  4. Me dejó grabado un mensaje en el contestador.
  5. No te olvides de llamar.
  6. Se lo daré a quien tú sabes.
  7. El castigo no fue acatado por quienes debían cumplirlo.
  8. Llueve sin parar.
  9. Lleva toda la noche tiritando.
  10. Fui a Tráfico con quienes me dieron el golpe.
  11. Atranca la puerta con lo que puedas.
  12. Era tan alta que no cabía por la puerta.
  13. Que se lo meta donde le quepa.

viernes, 11 de marzo de 2011

Ortografía y microrrelatos

1. Realiza estas actividades de repaso de la ortografía.

2. Lee este microrrelato, al que le falta el final, y di: ¿qué crees que le ocurre al personaje? Ve más abajo para comprobarlo.


Calor y humedad

Al entrar en el café sintió inmediatamente el efecto de la humedad y la altísima temperatura. Durante varios minutos estuvo pataleando.

[...]


3.
Lee estos microrrelatos y completa las actividades:




Vacaciones terroríficas

Un grito desgarrador.
Se van persiguiendo en una carrera desenfrenada.
Más gritos, forcejeos.
Se escuchan súplicas. El tumulto alcanza el clímax de violencia y desesperación.


- ¡Niñoooooooos! ¿Os queréis estar quietos un ratito?

- ¡Jo, mamaaaaaaaaaaá! ¡Que estamos de vacaciones!

Pilar Moreno Coronado



Las notas

Cuando llegué a casa lo primero que hice fue ir a la cocina para ver qué había de cena una nota de mi mujer me indicaba que tenía preparada una paella y que sólo tenía que calentarla coloqué el plato en el microondas programé cinco minutos y me fui al dormitorio a cambiarme de ropa en el armario otra nota me advertía de que al día siguiente debía recoger el traje azul de la tintorería me puse unos vaqueros viejos una camisa de cuadros y me fui a recoger el plato de paella.

Cené mientras veía distraídamente la televisión después me apeteció ir al baño y allí encontré una tercera nota en el espejo ésta me instaba a llamar a un fontanero para arreglar el grifo de la bañera me entró sueño y me fui a la cama mientras me dormía me sentí tentado una vez más de usar una de aquellas notas para pedir el divorcio.

Manu R.



Calor y humedad

Al entrar en el café sintió inmediatamente el efecto de la humedad y la altísima temperatura. Durante varios minutos estuvo pataleando.
- ¡Ay! -suspiró mientras se hundía por última vez- ¡Qué difícil es la vida de una cucaracha!

Luis Méndez



A) Coloca los signos de puntuación que faltan en el segundo texto.

B) Elige el texto que más te ha gustado y explica tu veredicto.

C) Ahora vamos a escribir nosotros un microrrelato. Para ello, vamos a tomar como modelo el primer texto y vamos a ver cómo se ha construido. Es fácil: podemos seguir unas pautas, como una receta:

  1. Piensa en un animal (como esa cucaracha en Calor y humedad).
  2. Piensa una lista de cosas que hace normalmente ese animal. Elige, de éstas, algunas que podría hacer una persona, aunque resultase raro.
  3. Ahora, tenemos que hacer creer que estamos hablando de una persona: hay que confundir al lector. Redacta algo que hace ese animal tratando de hacer pensar que se trata de un ser humano. No debes nombrar al animal ni dar ninguna pista.
  4. Escribe el final. En la última frase, revelas la verdad y sorprendes al lector, el cual debía estar pensando algo completamente diferente.

miércoles, 9 de marzo de 2011

La lengua, la Literatura y la sociedad del Siglo XV

1. Repasa en este cuadro los grandes cambios que, según estudiamos en la primera evaluación, se produjeron en el siglo XV.



2. Di qué rasgos, de los que aparecen en el punto 1.3. de la página 163 del libro de texto, reconoces en este fragmento del prerrenacentista Juan de Mena:



CVI

«Amores me dieron corona de amores
por que mi nombre por más bocas ande.
Entonces non era mi mal menos grande
quando me davan plazer sus dolores.
Vencen el seso los dulces errores,
mas no duran siempre segund luego plazen;
pues me fizieron de mal que vos fazen,
sabed al amor desamar, amadores.

CANTAR DE MACÍAS

3. Compara el texto anterior con estos fragmentos de las Coplas por la muerte de su Padre:

I


Recuerde el alma dormida,
avive el seso e despierte
contemplando
cómo se passa la vida,
cómo se viene la muerte
tan callando;
cuán presto se va el plazer,
cómo, después de acordado,
da dolor;
cómo, a nuestro parescer,
cualquiere tiempo passado
fue mejor.

III

Nuestras vidas son los ríos
que van a dar en la mar,

qu'es el morir;
allí van los señoríos
derechos a se acabar
e consumir;
allí los ríos caudales,
allí los otros medianos
e más chicos,
allegados, son iguales
los que viven por sus manos
e los ricos.


V

Este mundo es el camino
para el otro, qu'es morada
sin pesar;
mas cumple tener buen tino
para andar esta jornada
sin errar.
Partimos cuando nascemos,
andamos mientra vivimos,
e llegamos
al tiempo que feneçemos;
assí que cuando morimos,
descansamos.

XIII

Los plazeres e dulçores
desta vida trabajada
que tenemos,
non son sino corredores,
e la muerte, la çelada
en que caemos.
Non mirando a nuestro daño,
corremos a rienda suelta
sin parar;
desque vemos el engaño
y queremos dar la vuelta
no hay lugar.

XIV

Esos reyes poderosos
que vemos por escripturas
ya passadas
con casos tristes, llorosos,
fueron sus buenas venturas
trastornadas;
assí, que no hay cosa fuerte,
que a papas y emperadores
e perlados,
assí los trata la muerte
como a los pobres pastores
de ganados.


XVII


¿Qué se hizieron las damas,
sus tocados e vestidos,
sus olores?
¿Qué se hizieron las llamas
de los fuegos encendidos
d'amadores?
¿Qué se hizo aquel trovar,
las músicas acordadas
que tañían?
¿Qué se hizo aquel dançar,
aquellas ropas chapadas
que traían?

XXIII


Tantos duques excelentes,
tantos marqueses e condes
e varones
como vimos tan potentes,
dí, Muerte, ¿dó los escondes,
e traspones?
[...]

XXV


Aquel de buenos abrigo,
amado, por virtuoso,
de la gente,
el maestre don Rodrigo
Manrique, tanto famoso
e tan valiente;
sus hechos grandes e claros
non cumple que los alabe,
pues los vieron;
ni los quiero hazer caros,
pues qu'el mundo todo sabe
cuáles fueron.

XXVI


Amigo de sus amigos,
¡qué señor para criados
e parientes!
¡Qué enemigo d'enemigos!
¡Qué maestro d'esforçados
e valientes!
¡Qué seso para discretos!
¡Qué gracia para donosos!
¡Qué razón!
¡Qué benino a los sujetos!
¡A los bravos e dañosos,
qué león!


XXVII


En ventura, Octavïano;
Julio César en vencer
e batallar;
en la virtud, Africano;
Aníbal en el saber
e trabajar;
en la bondad, un Trajano;
Tito en liberalidad
con alegría;
en su braço, Aureliano;
Marco Atilio en la verdad
que prometía.

XXIX


Non dexó grandes tesoros,
ni alcançó muchas riquezas
ni vaxillas;
mas fizo guerra a los moros
ganando sus fortalezas
e sus villas;
y en las lides que venció,
cuántos moros e cavallos
se perdieron;
y en este oficio ganó
las rentas e los vasallos
que le dieron.

XXXIII


Después de puesta la vida
tantas vezes por su ley
al tablero;
después de tan bien servida
la corona de su rey
verdadero;
después de tanta hazaña
a que non puede bastar
cuenta cierta,
en la su villa d'Ocaña
vino la Muerte a llamar
a su puerta,


XXXIV


diziendo: "Buen caballero,
dexad el mundo engañoso
e su halago;
vuestro corazón d'azero
muestre su esfuerço famoso
en este trago;
e pues de vida e salud
fezistes tan poca cuenta
por la fama;
esfuércese la virtud
para sofrir esta afruenta
que vos llama."


XXXV


"Non se vos haga tan amarga
la batalla temerosa
qu'esperáis,
pues otra vida más larga
de la fama glorïosa
acá dexáis.
Aunqu'esta vida d'honor
tampoco no es eternal
ni verdadera;
mas, con todo, es muy mejor
que la otra temporal,
peresçedera."


XXXVI


"El vivir qu'es perdurable
non se gana con estados
mundanales,
ni con vida delectable
donde moran los pecados
infernales;
mas los buenos religiosos
gánanlo con oraciones
e con lloros;
los caballeros famosos,
con trabajos e aflicciones
contra moros."


XXXVII


"E pues vos, claro varón,
tanta sangre derramastes
de paganos,
esperad el galardón
que en este mundo ganastes
por las manos;
e con esta confiança
e con la fe tan entera
que tenéis,
partid con buena esperança,
qu'estotra vida tercera
ganaréis."


XL


Assí, con tal entender,
todos sentidos humanos
conservados,
cercado de su mujer
y de sus hijos e hermanos
e criados,
dio el alma a quien gela dio
(el cual la ponga en el cielo
en su gloria),
que aunque la vida perdió,
dexónos harto consuelo
su memoria.

3. Comenta las estrofas XXXV y XXXVI y relaciónalas con el momento histórico al que pertenecen las Coplas. Puedes seguir este esquema:

I. Estrofas- parte de las Coplas- La Muerte habla- Vida terrena/ otra vida.

II. Argumentos:

  • "despedíos de esta vida-Habéis demostrado valentía"
  • Hay otra vida
  • Es una tercera posibilidad.
=> Una tercera vía entre lo terrenal y lo divino=> Rasgo prerrenacentista, diferente ya del Teocentrismo medieval: confianza en este mundo. Por eso antes nombra a los césares (estrofa XXVII).

III. La forma: estrofa sencilla, lenguaje sencillo; ritmo "cansado".

IV. => En las coplas, Manrique canta a la muerte de su tío, pero parece despedirse también de la Edad Media.


4. Ve a las páginas 180 y ss. de tu libro de texto y resuelve las siguientes cuestiones:

  • Argumento de la Celestina.-
  • Personajes principales.-
  • Género literario al que pertenece la obra.-


5. Lee los siguientes fragmentos y relaciónalos con cada uno de los temas, propios del medievo, que aparecen más abajo:


1.

CALIXTO: En esto veo, Melibea, la grandeza de Dios.

Melibea: ¿En qué, Calixto ?

CALIXTO: En dar poder a natura que de tan perfecta hermosura te dotase y hacer a mí inmérito tanta merced que verte alcanzase y en tan conveniente lugar, que mi secreto dolor manifestarte pudiese...

Sempronio: ¿Tú no eres cristiano?

CALIXTO: ¿Yo? Melibeo soy y a Melibea adoro, y en Melibea creo y a Melibea amo


2. CALISTO.- Porque amo a aquella ante quien tan indigno me hallo que no la espero alcanzar.

SEMPRONIO.- ¡Oh pusilánime! ¡Oh hideputa! ¡Qué Nembrot, qué Magno Alejandro, los cuales no sólo del señorío del mundo, mas del cielo se juzgaron ser dignos!

CALISTO.- No te oí bien eso que dijiste. Torna, dilo, no procedas.

SEMPRONIO.- Dije que tú, que tienes más corazón que Nembrot ni Alejandro, desesperas de alcanzar una mujer, muchas de las cuales en grandes estados constituidas se sometieron a los pechos y resuellos de viles acemileros y otras a brutos animales. ¿No has leído de Pasífae con el toro, de Minerva con el can?

CALISTO.- No lo creo; hablillas son.

SEMPRONIO.- Lo de tu abuela con el jimio, ¿hablilla fue? Testigo es el cuchillo de tu abuelo.

CALISTO.- ¡Maldito sea este necio! ¡Y qué porradas dice!

SEMPRONIO.- ¿Escociote? Lee los historiales, estudia los filósofos, mira los poetas. Llenos están los libros de sus viles y malos ejemplos, y de las caídas que llevaron los que en algo, como tú, las reputaron. Oye a Salomón do dice que las mujeres y el vino hacen a los hombres renegar. Conséjate con Séneca y verás en qué las tiene. Escucha al Aristóteles, mira a Bernardo. Gentiles, judíos, cristianos y moros, todos en esta concordia están. [...] ¿quién te contaría sus mentiras, sus tráfagos, sus cambios, su liviandad, sus lagrimillas, sus alteraciones, sus osadías?

3. PÁRMENO: “Yo me pierdo por bueno y otros se ganan por malos”; “¿Que Celestina se lleve lo que pueda que algo me tocara a mí!”




TEMAS: Fuentes literarias; teocentrismo; sociedad estamental.


6. Explica por qué La Celestina es una obra subversiva y ambigua.


7. Justifica por qué La Celestina es puente de unión:

  • entre la E. Media y el Renacimiento.
  • entre la E. Media y la Antigüedad.
  • entre lo culto y lo popular.
  • entre las clases bajas y altas de la sociedad.


viernes, 4 de marzo de 2011

Excursión en mayo

Como sabéis, los días 2, 3 y 4 de mayo los Departamentos de Lengua y Biología ofrecen en colaboración un viaje educativo y lúdico por Castilla para los alumnos de 1º de Bachillerato. A continuación aparece un esquema con los datos básicos de la excursión, de modo que podáis decidir si os interesa o no. Ruego encarecidamente que el lunes todos me comuniquéis vuestra decisión.


Primer día (2 de mayo)

Salida en autobús hacia el Parque Nacional de las Tablas de Daimiel, que visitaremos con la guía de los profesores de Biología.



Al terminar, nos dirigimos a Toledo, donde pasamos la noche.



Segundo día (3 de mayo)

Visitamos Toledo.


Tercer día (4 de mayo)

Llegamos a Almagro, a tiempo para asistir a la representación de la comedia Casa con dos puertas mala es de guardar, de Lope de Vega.












Precios:

Autobús (Alcaide) de 55 plazas: 1400 € / 35 plazas: 1300. Precio confirmado.

  • De este modo, si llenamos el autobús grande cabríamos a unos 26 € por cabeza, si no me equivoco.
Albergue en Toledo: unos 15 € por persona y día, con desayuno incluido (buffet)
  • O sea, otros treinta.
Representación teatral: unos 8 € de entrada.


En suma: podemos hacernos a la idea de unos 65 €, si no es que se me escapa algo. Como veis, hablo siempre de sumas variables, ya que todo depende del número de personas que se apunten. Cuanto antes lo sepamos, más posibilidades tenemos de no quedarnos al final sin viaje. Yo creo que podemos disfrutarlo enormemente. Espero respuestas.