Para ver mejor el blog, puedes ampliar y reducir el tamaño pulsando a la vez las teclas Ctrl y + o -. Presionando además F11, aparecerá en modo de pantalla completa.

lunes, 25 de abril de 2016




Desde 1926, Portugal había permanecido bajo la sombra de una férrea dictadura militar, primero a las órdenes de António de Oliveira Salazar y después de 1970 a las de Marcelo Caetano.
Los intentos de renovación y apertura política chocaron una y otra vez con las fuerzas conservadoras y la policía política del régimen.
El 25 de abril de 1974, a las 0:25 horas, Rádio Renascença retransmitió Grândola, VilaMorenauna canción revolucionaria del cantautor José Afonso, prohibida por el régimen. Era la segunda y definitiva señal acordada por los líderes militares rebeldes para iniciar el levantamiento.
El alzamiento militar fue acompañado, ese mismo día, con una multitudinaria marcha en Lisboa, donde el clavel, la flor de termporada, se convirtió en el símbolo de un nuevo Portugal que acababa de nacer.




Vocabulario básico en portugués: 


ESPAÑOLPORTUGUÉS
Holaoi
Buenos diasBom dia
Buenas tardesBoa tarde
Buenas nochesBoa noite
¿Cómo estas?Como vai?
BienBem
¿Cómo te llamas?Qual é seu nome?
Me llamo ...Eu sou o ...
Encantado de conocerloMuito prazer
Por favorPor favor
GraciasObrigado (masc.) obrigada (fem.)
De nadaDe nada
Si / NoSim/ Não
PerdónDesculpa / Sinto muito
AdiósTchau
Hasta mañanaAté amanhã

No hablo inglésNão falo inglês
¿Hablas español?Você fala espanhol?




Cómo pronunciar el portugués


Muchas frases escritas en portugués son similares al español, pero la pronunciación es bastante diferente al castellano. Sigue estas reglas básicas para pronunciar correctamente en portugués, y comprender sin problemas el idioma oral.
  • La “ç”(cedilha o cedilla) tiene un sonido entre la “s” y la “z” del español.
  • La combinación “lh” se pronuncia “li” (correspondiente a la “ll” en español): “olho” se pronuncia “olio”.
  • La combinación “nh” se pronuncia como nuestra “ñ”: “minha” se pronuncia “miña”.
  • La “rr” se pronuncia como una “g”.
  • La “g” seguida de “e/i” se pronuncia como “lle/lli”: “gelado” se pronuncia “llelado”.
  • La “j” seguida de cualquier vocal se pronuncia también como: “ajuda” se pronuncia “alluda”.
  • La “ch” es más suave en español, similar a la “y”: “chegar” es “yegar”.
  • La “d” seguida de “e/i” sin acentuar, se pronuncia de manera similar a la “ll”. Por ejemplo, “de” se pronuncia “lli”.
  • La "e" sin acentuar al final de una palabra se pronuncia "i". Ejemplo: "Tarde" se pronuncia "tarlli".

viernes, 22 de abril de 2016

Examen 1º Bachillerato: preguntas cortas

  1. Enumera los principales cambios que tienen lugar en Europa a finales del S.XIX y principios del XX.
  2. Menciona algunos de los inventos o avances tecnológicos que produjo la ciencia en ese periodo.
  3. El éxito de los avances técnicos y científicos a fines a comienzos del siglo XX introdujo un cambio en la mentalidad colectiva europea: ¿de qué se trata?
  4. ¿Qué movimiento ideológico y político pretende transformar o combatir el capitalismo al inicio de esa centuria?
  5. Menciona tres de los cambios y de las tensiones fronterizas previos a la Primera Guerra Mundial.
  6. Indica cuáles fueron los bloques que se enfrentaron al comienzo de la Gran Guerra.
  7. Escribe el nombre del llamado "Canciller de Hierro", considerado el fundador del Estado alemán moderno. 
  8. Explica brevemente el devenir político de la ciudad de Praga en las dos primeras décadas del S. XX.
  9. Enumera las características de los movimientos de vanguardia.
  10. ¿Por qué se dice que el arte de vanguardia es revolucionario/ individualista/ antirrealista?
  11. ¿Qué dos avances en el conocimiento científico acabaron con el realismo y la lógica en las artes?
  12. ¿Qué documento publicado en Italia se considera iniciador de las vanguardias europeas?
  13. ¿Cuál de los géneros literarios predomina claramente en las vanguardias?
  14. Enumera cinco movimientos literarios de vanguardia.
  15. Define brevemente las características del futurismo/ el surrealismo/ etc.
  16. Menciona dos fechas importantes en la vida de Franz Kafka.
  17. Haz una síntesis de la formación académica del escritor.
  18. Haz una síntesis de la vida profesional del escritor.
  19. Define la posición espiritual o religiosa del autor de La metamorfosis.
  20. Elabora una pequeña lista con las preferencias literarias de Kafka. 
  21. Esboza un retrato psicológico del escritor checo,
  22. ¿Qué texto personalísimo de Kafka explica la relación de éste con su padre?
  23. ¿Cuál fue la causa de la muerte del autor de El proceso?
  24. Enumera algunas características de la narrativa expresionista.
  25. Menciona tres nombres de autores de esa corriente literaria (aparte de Kafka)
  26. Escribe el título de las obras que conozcas del autor checo.
  27. Define "kafkiano".
  28. Da una breve explicación de la traducción del título "Die verwandlung".
  29. Escribe una breve reseña con el argumento de La metamorfosis.
  30. Di las fechas de redacción y de publicación del libro más conocido de Franz Kafka.

martes, 19 de abril de 2016

A debate

Vamos a trabajar la opinión personal acerca de los temas de la novela de Kafka. Para ello, he desgranado algunas de las cuestiones a las que la obra hace referencia en un momento u otro. La tarea que propongo consiste en:

  1. Recordar pasajes, momentos, fragmentos de La metamorfosis en los que cada apartado de los siguientes está presente.
  2. Asimilar esas situaciones a cuestiones y realidades de nuestra vida actual.
  3.  Expresar nuestra opinión en forma de un enunciado que pueda darnos pie a una argumentación.

Autoritarismo.-
  • Las relaciones laborales y económicas
  • Los padres: permisividad o autoridad
  • Los uniformes.
  • Las puertas cerradas. La burocracia.
    La frialdad administrativa 
  • Las personas o colectivos apartados. La falta de sensibilidad 
Sociedad y soledad

  • Las muestras de afecto.
  • La familia. El calor humano.
  • La solidaridad. 
  • Las personas mayores. Los niños.
  • El miedo y la incertidumbre.
  • La degradación o animalización del individuo  
  • Héroes y antihéroes 

El dinero
  • La lucha por la subsistencia. Los apuros económicos.
  • El ahorro. Las becas.
  • Las deudas 
  • La mezquindad, el beneficio propio. Los paraísos fiscales y la evasión de impuestos. Los trabajos sin factura y sin IVA.
  • La comodidad de dejar que otro nos mantenga. El reparto del trabajo en la familia. La independencia económica.

La personalidad
  • El estoicismo. Poner la otra mejilla.
  • Ser bueno o ser tonto
  • La humildad.
  • La ira. 
  • La resolución de conflictos
  • La identidad ( o la pérdida de identidad)
  • La culpa
 

domingo, 17 de abril de 2016

Pluscuamperfecto

1. Elige la opción más adecuada en cada caso: 

Antonio Sigilo es un conocido ratero. Ayer lo sorprendió/había sorprendido la policía con las manos en la masa: llevaba en el saco un montón de objetos de valor que robó/había robado. El comisario consultó/había consultado los antecedentes de Antonio y se sorprendió/había sorprendido de la cantidad de delitos que éste cometió/ había cometido con anterioridad:
El saco contenía dos relojes de oro, pero en sus antecedentes constaba que antes robó/ había robado cuatro diamantes y un collar. Había además una bicicleta, pero con anterioridad hurtó/ había hurtado una moto. 
La policía lo obligó/había obligado a devolver todos los objetos sustraídos a sus legítimos propietarios.

2. Completa las oraciones siguientes utilizando el pluscuamperfecto:

  • Marcos llegó a Urgencias con un brazo roto porque...
  • Carlos se gastó en tres días los seis millones de euros que...
  • Elvira llegó deshidratada al final del partido porque...
  • Manuel se dio cuenta enseguida de que no volvería a vestirse de nazareno, y es que...
3. Un poco de improvisación y creatividad. Por grupos, uno inventará una historia inverosímil acerca de lo que le ocurrió ayer a un compañero (ej: "ayer Marcos iba por la calle y se acercó a darle treinta euros a todo el que pasaba..."); otro, cuando lo considere oportuno, tomará la palabra para dar explicaciones de lo que ocurre usando el pluscuamperfecto ("y es que el día antes le había tocado la lotería..."). El resto del grupo irá representando mímicamente las acciones narradas por sus compañeros.

sábado, 16 de abril de 2016

Actividades de repaso


1. Realiza las Actividades de repaso

viernes, 15 de abril de 2016

Comentario resuelto


HE aquí una posible solución al comentario del último texto propuesto en clase:


El deseo de Gregorio de ver a la madre pronto se convirtió en realidad. Durante el día Gregorio no quería mostrarse por la ventana, por consideración a sus padres, pero tampoco podía arrastrarse demasiado por los pocos metros cuadrados del suelo; ya soportaba con dificultad estar tumbado tranquilamente durante la noche, pronto ya ni siquiera la comida le producía alegría alguna y así, para distraerse, adoptó la costumbre de arrastrarse en todas direcciones por las paredes y el techo. Le gustaba especialmente permanecer colgado del techo; era algo muy distinto a estar tumbado en el suelo; se respiraba con más libertad; un ligero balanceo atravesaba el cuerpo; y sumido en la casi feliz distracción en la que se encontraba allí arriba, podía ocurrir que, para su sorpresa, se dejase caer y se golpease contra el suelo. Pero ahora, naturalmente, dominaba su cuerpo de una forma muy distinta a como lo había hecho antes y no se hacía daño, incluso después de semejante caída. La hermana se dio cuenta inmediatamente de la nueva diversión que Gregorio había descubierto -al arrastrarse dejaba tras de sí, por todas partes, huellas de su sustancia pegajosa- y entonces se le metió en la cabeza proporcionar a Gregorio la posibilidad de arrastrarse a gran escala y sacar de allí los muebles que lo impedían, es decir, sobre todo el armario y el escritorio.

  1. TEMA

En su Carta al padre, Franz Kafka expresó lo que para él era su ideal de vida: permanecer encerrado en un sótano al que de vez en cuando le traerían comida; su única distracción sería arrastrarse para ir a recogerla y volver a su mesa, donde escribiría todo el día, atrincherado en su soledad. 

El presente fragmento constituye un trasunto literario de esa fantasía del autor: Gregorio, cada vez más hecho a su nueva condición tras la metamorfosis, se mueve con dificultad por la habitación. El narrador nos cuenta que ha empezado Resultado de imagen de soledada moverse por el techo y que la hermana, dándose cuenta de su nueva condición , se plantea vaciar de muebles la habitación. Todo el fragmento gira, por tanto, en torno a la comodidad, la intimidad, la soledad del protagonista.

  • Tema: la intimidad, la soledad.

Gregorio Samsa, convertido en un insecto, apenas sale de su habitación: en ella pasa los días encerrado; desde ella escucha a su familia u oye la voz del apoderado que viene a buscarlo. Sólo en unas pocas ocasiones sale de allí y entonces es golpeado por la furia del padre o rechazado por el asco o el miedo de los otros personajes: el apoderado huye por las escaleras; la madre protege a la hermana o una de las sirvientas se encierra en la cocina para no verlo. Sólo la segunda criada soporta su visión y lo hace para herir la autoestima de Gregorio, casi burlándose de él.
Sin duda, este planteamiento del libro nos hace pensar en todo momento en el aislamiento y la soledad del propio Kafka: en la ya mencionada Carta al padre, el autor checo reconocía su miedo al padre y se declaraba encerrado en uno de los tres mundos que concebía: en uno de ellos se veía él mismo, solo y asfixiado; en el segundo, situaba a su padre, dando órdenes imposibles de cumplir, encumbrado en su autoritarismo; en el resto vivirían libres y felices el resto de las personas. 

Pero La metamorfosis no es sólo el resultado de la experiencia personal, individual de la vida del autor: en su época numerosos factores conducen al individuo al aislamiento, a la soledad y al miedo:
  1. Tensiones sociales provocadas por el mundo industrial: la clase obrera lucha por alcanzar algunos derechos frente a una burguesía opresora y avara.
  2. Autoritarismo creciente en los gobiernos del cruce de siglos, representado por la figura de Bismark en Prusia o por las políticas imperialistas en toda Europa.
  3. Tensiones entre los diferentes pueblos y naciones de Europa que en unos pocos años conducirán a las dos guerras mundiales y al holocausto nazi (recordemos que, además, Kafka pertenece a una minoría judía en la ciudad de Praga). 

  1. ESTILO

Toda la novela está escrita desde el punto de vista de un narrador más o menos omnisciente que con frecuencia adopta una perspectiva muy cercana a la del protagonista. En el presente fragmento, además de reflejar los movimientos objetivos de Gregorio, conoce sus deseos y pensamientos (“le gustaba”, “soportaba”, “quería”...) e incluso los de la hermana (que “se dio cuenta inmediatamente...”). 

En esta narración entran en juego dos polos importantes:

  1. los sintagmas nominales, más propios de la descripción con los que el autor representa plásticamente el encierro del protagonista (“pocos metros cuadrados del suelo”, “la comida”, “el techo”), siempre a través de algunos escasos sustantivos concretos.
  2. Sobre todo, los verbos. En este pasaje Kafka nos muestra una rutina y un avance en el deterioro de la vida de Gregorio por medio del aspecto imperfectivo o reiterativo de los verbos: “gustaba”, “soportaba”, “atravesaba”, etc. De este modo, el tiempo de la narración, nunca marcado explícitamente en su duración exacta, se alarga por espacio de algunos meses. Junto a los verbos, abundan las expresiones temporales, los adverbios: “ahora”, “pronto ya”, “ya soportaba”, “Pronto se convirtió”, “inmediatamente”, “durante el día/durante la noche”, etc.
Como vemos, el paso del tiempo es especialmente relevante en el fragmento que nos ocupa.

  1. COMENTARIO CRITICO.

A. Valoración personal del fragmento.

Nada agudiza tanto la sensación del soledad como el paso del tiempo en silencio. Es por ello que en el fragmento presente es especialmente relevante la presencia de verbos y adverbios que refuerzan la pesadez del tiempo sobre el ánimo del protagonista, cada vez más sumido en su angustiosa soledad como vimos en la primera parte de este examen. Por otra parte, el acercamiento del narrador a la perspectiva del protagonista, tal como lo hemos comprobado en el fragmento, constituye un rasgo muy característico de la escritura de Kafka, siempre íntima, personal y próxima al existencialismo. 

B. Opinión personal sobre el tema del fragmento. 
 
La sociedad europea moderna del mundo llamado desarrollado ha producido un efecto perverso que probablemente no fue imaginado por los impulsores de los primeros logros de la revolución industrial: la soledad, el aislamiento de los individuos que componen la población . 
 
La organización del trabajo y el horario por el que nos regimos tiende cada vez más a castigarnos con la falta de comunicación; los compañeros de trabajo apenas se conocen porque el sistema, obsesionado con la productividad, roba los momentos de intercambio e interacción.

Al final de las extenuantes jornadas, los trabajadores apenas comparten tiempo con sus familias y los niños se crían solos o en manos mercenarias, entretenidos con máquinas u ocupaciones estériles que los enseña a convertirse en ciudadanos estresados.
 
Las sucesivas reformas laborales y de educación sólo hablan de productividad y de competitividad, ¿Hasta dónde será capaz de soportar la población este sistema que los exprime contra la naturaleza del ser humano? Quizá algún día nos demos cuenta de que, como Gregorio Samsa, vivimos encerrados en una habitación exigua esperando una triste muerte. Entonces tal vez estemos aún a tiempo de salir de este calabozo empresarial e industrial para mirarnos unos a otros y descubrir, sencillamente, que el mundo es en realidad un lugar mucho más sencillo y más pacífico de lo que nos querían hacer creer: un lugar donde el otro no es un competidor, sino un compañero. Un igual.

jueves, 14 de abril de 2016

Verbos

1. Vamos a hacer una serie de ejercicios rápidos y más o menos repetitivos para ver si hemos entendido bien lo de los tiempos verbales.
a) Todas las formas que aparecen tras un punto tienen en común el tiempo, el número y la persona. di de cuáles se trata: 
  • vimos, fuimos, estudiamos, tuvimos, compramos:  nosotros (1ªplural)- perfecto simple
  • has decidido, has comprado, has visto, has tenido: ______________
  • decidieron, compraron, vieron, tuvieron: ___________________
  • he decidido, he comprobado, he visto, he tenido: __________________

b) Di si estos verbos son pretéritos perfectos simples o compuestos: 
  • tuve, fui, hemos estado, he visto, comimos, estudiaste.
c) Ahora al revés que en el ejercicio a): tienes que escribir tres verbos cualesquiera en la persona, número y tiempo que se da: 
  • 3ª persona del plural de perfecto simple: 
  • 2ª persona del singular del perfecto compuesto: 
  • 1ª persona del plural del perfecto compuesto: 
  • 2ª persona del singular del perfecto simple:
d) Una forma de cada apartado no debería estar en la lista; ¿cuál?:
  • estuviste, comprobaste, dijiste, fuimos, viste: 
  • han dicho, han afirmado, habían escuchado, han decidido, han estado: 
  • vine, vi, vencí, vendré, estuve, fui, entré: 
e) Escribe los perfectos compuestos correspondientes a estos pluscuamperfectos
  • habíamos estado:    hemos estado  
  • habías dicho: __________________
  • había conquistado (él): ____________________
  • habían reconocido: ______________
  • habíais preguntado: _____________________
f) Escribe la forma completa del verbo haber en imperfecto: 
  • yo había- habías. él hab...     -nosotros h...      vos...   h...- ellos...  
Hay dos formas que se repiten: ¿cuáles son?
¿Qué tiempo se forma con el verbo haber en presente y un participio?
¿Qué tiempo se forma con el verbo haber en imperfecto y un participio?
g) Escribe ahora el verbo entre paréntesis en la misma forma (tiempo, persona y número)que el verbo haber: 
  • Había -(volver):
  • Habíamos -(tener):
  • Habíais -(escuchar):
  • Habían -(vivir):
  • Habías -(cantar):
h) Reconoce el tiempo de estos verbos (son todos diferentes): 
  • He tenido:
  • Estuvimos:
  • Habíamos estado:
  • Podíamos:
i)Escribe, por último, estos dos verbos en la forma que se pide: 
  • redactar -3ª sing. perfecto simple:
  • corregir -1ª plural. pluscuamperfecto:
  • volar - 2ª singular. perfecto compuesto:
  • escuchar - 2ª plural. imperfecto:
 2. Di cuándo crees que se inventaron estos utensilios; además, tendrás que decir cómo crees que se vivían antes de su aparición (utiliza para ello conectores como los del ejercicio anterior):

Ej: La bombilla se inventó a finales del siglo XIX; hasta entonces, la gente se iluminaba con lámparas de petróleo o de gas.















3. Aquí tienes una cronología de Tomas Edison, inventor de la telegrafía entre otras aportaciones. Expresa relaciones cronológicas usando perfectos simples, imperfectos, condicionales y pluscuamperfectos. 


1847Nace en Milan, Ohio (EE UU).
1859Empieza a trabajar como vendedor de periódicos en el ferrocarril.
1862-67Trabaja en distintas ciudades como operador de telégrafos.
1868Se instala en Boston. Registra su primera patente, un contador eléctrico de votos, que ofreció al Congreso pero fue rechazado.
1869Se instala en Nueva York. Inventa para la Western Union la impresora Edison Universal Stock Printer
1876Crea el primer laboratorio de investigaciones, en Menlo Park.
1877Inventa el fonógrafo.
1879Desarrolla la primera lámpara práctica de filamento incandescente.
1883Descubre el efecto físico que lleva su nombre.
1885Crea el Edison Laboratory, en West Orange, Nueva Jersey.
1894Inventa el Kinotoscope Parlor, una rudimentaria máquina de cine.
1931Muere en West Orange, Nueva Jersey (EE UU).

 Fuente aquí








4. Ve el vídeo y responde a las preguntas empleando el tiempo verbal que aparece entre paréntesis:
  • Qué se pidió el hombre al sentarse en la cafetería? (Pretérito perfecto simple)
  • ¿Qué le pasaba a la lámpara? (Imperfecto)
  • ¿Qué personaje con barbas entró más tarde? (Pretérito perfecto simple)
  • ¿Cómo iba vestido? (Pretérito imperfecto)
  • ¿Por qué no podía pagar la cuenta el señor del bigote? (Pretérito pluscuamperfecto)
  • ¿Cómo es la mujer? (Pretérito imperfecto)
  •  ¿Por qué tiene tanto dinero? (Pretérito pluscuamperfecto)
¿Qué habrías hecho tú en el lugar del personaje protagonista?

viernes, 8 de abril de 2016

Expresión escrita

Este trimestre tendremos que afianzar el trabajo de expresión escrita que hemos venido realizando desde el principio del curso. Recordad que los aspectos que evalúo se concentran en:
  • Corrección gramatical y ortográfica. 
  • Extensión: un número suficiente de textos, así como un desarrollo razonable de cada uno de estos.
  • Interés de lo escrito: originalidad e implicación personal en lo que se escribe.

COSAS QUE NUNCA TE DIJE

De momento, ya tenemos un texto, cuyas bases son: 
  • Objetivo: contar las cosas que nunca le hemos dicho a personas de nuestro entorno (por temor, por vergüenza, por no saber cómo hacerlo o porque suponemos que la otra persona ya sabe lo que pensamos). Este texto nos invita a una reflexión personal que debería servir para mejorar nuestras relaciones.
  • Forma: lógicamente, no vamos a publicar en Internet lo que nos costaba trabajo decir en la intimidad. Por eso vamos a hacerlo en clave poética. ¿Cómo? Inventando nombres, cambiando datos y, sobre todo, encriptando nuestro mensaje: se trata de hablar metafóricamente, con imágenes del mundo de la naturaleza. El resultado puede ser un texto de un valor literario muy interesante.
  • Extensión: trataremos de completar al menos unas 120 palabras. Por eso, si lo que puedas decir de una sola persona se te queda corto, puedes continuar con dos o tres personas más.


Narración de un día

Otro texto que os propongo es una narración en la que se cuenta el día de una persona: puedes ser tú mismo, o un familiar, o una persona famosa o incluso un personaje que inventes. Elige lo que prefieras y redacta una entrada en tu blog. Lo que más nos interesa en este texto es cómo representas el paso del tiempo, de las horas o los minutos.