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jueves, 19 de mayo de 2016

Preguntas cortas examen Mr. Ripley

  1. ¿Qué países resultaron más perjudicados tras la II Guerra Mundial?
  2. Describe algunas diferencias entre la Gran Guerra y la II Guerra Mundial.
  3. ¿Qué acciones resultaron decisivas en el fin de la contienda?


  4. Explica qué es la Guerra Fría y cuáles fueron los bloques enfrentados.
  5. ¿Qué fue de la Sociedad de Naciones tras la II Guerra Mundial? 
  6. Define el concepto "sociedad de consumo de masas".
  7. Relaciona los siguientes términos en el contexto de la década de 1950: Desarrollo industrial-consumismo-impulso económico-cultura de masas-publicidad.
  8. Cita algunos de los géneros cinematográficos en boga durante los años cincuenta.
  9. Describe el panorama musical norteamericano de los años 50.
  10. Cita tres títulos de películas de los años cincuenta, más tres artistas de cine.
  11. Nombra algunos antecedentes de la literatura de la Beat Generation.
  12. Enumera las características del grupo de escritores más significativo de la década de los 50 en EE.UU.
  13. Cita tres autores y tres obras de la de la Generación Beat.
  14. ¿Cuál es el libro más representativo de la Beat Generation?
  15. Cita cinco autores de novela negra.
  16. Enumera las características de la novela negra estadounidense.
  17. Indica las vivencias de Patricia Highsmith que más determinaron el estilo y los temas de esta autora.
  18. Durante la primera mitad del siglo XX, la literatura norteamericana se fue enriqueciendo por la confluencia de una variedad de orígenes de autores. Especifica en qué consiste esa variedad.
  19. Cita algunos géneros literarios cultivados por la autora de Texas 
  20. Explica lo que sepas acerca de la publicación de El precio de la sal.
  21. ¿Qué dos etapas suelen distinguirse en la producción literaria de Patricia Highsmith?
  22. Cuenta los datos más relevantes de Extraños en un tren para la trayectoria literaria de su autora.
  23. Escribe cinco títulos de la autora de The talented Mr. Ripley: dos de esta misma saga y tres ajenos a ella.
  24. ¿Qué lectura que cautivó a Highsmith en su adolescencia marcó definitivamente su estilo e intereses literarios?
  25. ¿Qué característica distingue a El talento de Mr. Ripley  frente a la mayoría de las novelas policiacas?
  26.  

domingo, 15 de mayo de 2016

Prendimiento de Antoñito el Camborio camino de Sevilla

El romance que vamos a leer ahora es mucho más moderno: se trata de un texto escrito por el poeta granadino Federico García Lorca.


En el poema, Antonio, un gitano de la familia de los Camborios, se dirige a Sevilla a pie, paseando por el campo, hasta que, a la mitad del camino, es arrestado por cinco guardias civiles.


1. Lee el principio y reconstruye los versos colocando estas palabras en los huecos que corresponda:


                     ojos              Camborios
                               toros                 oro             redondos



Antonio Torres Heredia,
hijo y nieto de ________________ ,
con una vara de mimbre
va a Sevilla a ver los ______________.

Moreno de verde luna
anda despacio y garboso.
Sus empavonados bucles
le brillan entre los __________.

A la mitad del camino
cortó limones _________,
y los fue tirando al agua
hasta que la puso de ______________.


2. Antes de continuar, responde a las preguntas: 

Antoñito el Camborio viaja: 
  1. a pie
  2. en coche
  3. a caballo
El protagonista: 
  1. es calvo
  2. tiene el pelo liso y moreno
  3. tiene el pelo rizado y largo
  4. tiene el pelo corto y rizado
En el río: 
  1. brillan los reflejos del sol
  2. flotan los limones
  3. se ahoga el Camborio
Los siguientes versos contienen dos metáforas muy elaboradas: 
  • Compara la hora del atardecer con un torero
  • Compara el viento con un caballo





      Y a la mitad del camino,
      bajo las ramas de un olmo,
      guardia civil caminera
      lo llevó codo con codo.

      El día se va despacio,
      la tarde colgada a un hombro,
      dando una larga torera
      sobre el mar y los arroyos.

      Las aceitunas aguardan
      la noche de Capricornio,
      y una corta brisa, ecuestre,

      salta los montes de plomo.






      3. En tu opinión, el parecido entre el torero y la tarde consiste en: 
      1. la elegancia
      2. la sangre
      3. el color
      4. la despedida
      5. el público
      4. Y el parecido entre el caballo y la brisa está en: 
      1. las cuatro patas
      2. la elegancia
      3. el sonido
      4. la velocidad
      5. ¿Sabes quiénes son estos señores la foto? ¿Sabes cómo se llama lo que llevan en la cabeza?:

      Antonio Torres Heredia,
      hijo y nieto de Camborios,
      viene sin vara de mimbre
      entre los cinco tricornios.
      Antonio, ¿quién eres tú?
      Si te llamaras Camborio,
      hubieras hecho una fuente
      de sangre con cinco chorros.

      6. ¿Qué le ha pasado a Antonio? ¿Por qué va sin vara de mimbre? ¿Qué significan los tres últimos versos? ¿Por qué son cinco los chorros?
        Ni tú eres hijo de nadie,
      ni legítimo Camborio.
      ¡Se acabaron los gitanos
      que iban por el monte solos!

      Están los viejos cuchillos
      tiritando bajo el polvo.

       7. El poeta está acusando al Camborio. ¿Cuál crees que es su reproche?:
      1. Piensa que es un tacaño
      2. Piensa que es un rebelde
      3. Piensa que es un cobarde
      4. Piensa que es un vago
      8. La expresión "los viejos cuchillo tiritando bajo el polvo" recuerda a estas dos:
      • morder el polvo
      • polvo eres y en polvo te convertirás
       ¿Sabes qué significan? Anótalo en tu cuaderno







      A las nueve de la noche
      lo llevan al calabozo,
      mientras los guardias civiles
      beben limonada todos.

      9. En tu opinión, se dice que los guardias civiles beben limonada porque:
      • Están tranquilos como niños que toman un refresco, ya que la captura del Camborio ha sido muy fácil
      • Necesitan hidratarse porque han tenido que sudar mucho para hacerlo preso

      Y a las nueve de la noche
      le cierran el calabozo,
      mientras el cielo reluce
      como la grupa de un potro.


      10. Una vez más, encontramos una metáfora. Escribe tres adjetivos que expliquen cómo es la tarde para que se parezca a la grupa de un potro.


       Ahora que ya entendemos todo el poema, vamos a leerlo completo. Necesitaremos: 
      • Un narrador para la mayor parte del poema
      • Otro que lea las dos estrofas en azul
      • Alguien que represente al Camborio y otros tres que hagan de guardias civiles



      Antonio Torres Heredia,
      hijo y nieto de Camborios,
      con una vara de mimbre
      va a Sevilla a ver los toros.

      Moreno de verde luna
      anda despacio y garboso.
      Sus empavonados bucles
      le brillan entre los ojos.

      A la mitad del camino
      cortó limones redondos,
      y los fue tirando al agua
      hasta que la puso de oro.
      Y a la mitad del camino,
      bajo las ramas de un olmo,
      guardia civil caminera
      lo llevó codo con codo.

      El día se va despacio,
      la tarde colgada a un hombro,
      dando una larga torera
      sobre el mar y los arroyos.

      Las aceitunas aguardan
      la noche de Capricornio,
      y una corta brisa, ecuestre,
      salta los montes de plomo.

      Antonio Torres Heredia,
      hijo y nieto de Camborios,
      viene sin vara de mimbre
      entre los cinco tricornios.
      Antonio, ¿quién eres tú?
      Si te llamaras Camborio,
      hubieras hecho una fuente
      de sangre con cinco chorros.

      Ni tú eres hijo de nadie,
      ni legítimo Camborio.
      ¡Se acabaron los gitanos
      que iban por el monte solos!

      Están los viejos cuchillos
      tiritando bajo el polvo.

      A las nueve de la noche
      lo llevan al calabozo,
      mientras los guardias civiles
      beben limonada todos.

      Y a las nueve de la noche
      le cierran el calabozo,
      mientras el cielo reluce
      como la grupa de un potro.


      Otras actividades: 

      1. Haz una lista con ocho palabras del texto que se escriban con B y otras ocho que se escriban con V 
      2. Apunta el vocabulario que tiene que ver con animales y establece familias de palabras e hiperónimos 
      3. Escoge cinco sustantivos que vayan acompañados de adjetivos y cambia éstos por otros con los que se puedan combinar.
      4. Anota sinónimos para cada una de estas palabras:  

      vara             bucles
      garboso       empavonados                brillan
      arroyos          aguardan                       tricornios
       tiritando                 calabozo         reluce

         5. Ahora piensa algunas palabras que rimen con las del ejercicio anterior y construye pareados. 




      Romance de la luna, luna

      La luna vino a la fragua
      con su polizón de nardos.
      El niño la mira, mira.
      El niño la está mirando.
      En el aire conmovido
      mueve la luna sus brazos
      y enseña, lúbrica y pura,
      sus senos de duro estaño.
      Huye luna, luna, luna.
      Si vinieran los gitanos,
      harían con tu corazón
      collares y anillos blancos.
      Niño, déjame que baile.
      Cuando vengan los gitanos,
      te encontrarán sobre el yunque
      con los ojillos cerrados.
      Huye, luna, luna, luna,
      que ya siento los caballos.
      Niño, déjame, no pises
      mi blancor almidonado

      El jinete se acercaba
      tocando el tambor del llano.
      Dentro de la fragua el niño
      tiene los ojos cerrados.

      Por el olivar venían,
      bronce y sueño, los gitanos.
      Las cabezas levantadas
      y los ojos entornados.

      ¡Cómo canta la zumaya,
      ay, cómo canta en el árbol!
      Por el cielo va la luna
      con un niño de la mano.

      Dentro de la fragua lloran,
      dando gritos, los gitanos.
      El aire la vela, vela.
      El aire la está velando.

       

      En el siguiente vídeo se muestra un experimento con dos muñecos que tiene que ver con los prejuicios.... ¿Sabes lo que es un "prejuicio"? ¿Puedes poner algún ejemplo?




      ¿Cómo crees que es posible que un niño llegue a pensar que un muñeco es "malo" o "bueno"? ¿Qué tipo de comentarios puede haber escuchado ese niño en su casa? ¿Piensas que a veces nosotros podemos tratar a alguna persona con prejuicios, pensando de antemano que es bueno o malo? Pon algún ejemplo.
      Di qué significa la palabra "discriminación".
      En el mismo vídeo, desde el minuto 4:30, puedes escuchar algunos ejemplos de discriminación. Apunta los que oigas.


      El siguiente documento da algunas noticias sobre los payos. ¿Sabes lo que es un payo? ¿Crees que son falsa las noticias? ¿Qué es los que tienen de extraño?





      Este texto ofrece una opinión que va en la misma línea. ¿Puedes resumir en qué consiste esa opinión?:

      "Denominamos bárbara la facilidad con que se desafían y a veces se matan tres o cuatro [...], nosotros que perdimos cientos de miles de vidas  en una pavorosa guerra civil, y 60 millones de vidas humanas en la última guerra europea ¿Nos parece salvaje su repulsa a nuestros interminables papeles, carnets, cartillas,  firmas, sellos [...], partidas de bautismo? ¿Y para qué se necesita una partida de bautismo? ¿No se ha nacido si no se tiene una partida de bautismo? ¿Nos hemos vuelto imbéciles? [...]
           ¿Quién nos ha dicho que somos superiores a ellos? ¿Nuestras maravillosas bombas de hidrógeno son las pruebas? ¿nuestra aniquilación ecológica? ¿Quién nos ha dicho que les conviene parecérsenos? [...] Les vemos pobres, atemorizados, suburbiales, pintorescos, en extinción. Ellos quizás nos vean obstruidos por nuestro dinero, febriles, aburridos, muertos. Ellos nos son culpables de nuestro aburrimiento. Nosotros no somos inocentes de su miedo y su pobreza. Desde un plato raído van dando cucharadas de sopa a la anciana reseca que es su abuela, y la miran con mucho amor."