Deporteccionarios

1.
1. ¿Conoces todos estos objetos? ¿Sabes para qué se utilizan? Indícalo completando estas frases:

• La imagen número uno muestra un _____________; se emplea en el ________________ y sirve para ______________.
• La siguiente fotografía corresponde a un ____________ de _________________.
• En la foto siguiente aparece ______________ de jugar a __________________.
• A continuación podemos ver ______________, usadas para la práctica de _________________.
• Por último, observamos una imagen de unas _________ como las que se utilizan en ________________.

2.

3.4.










5.


2. A continuación, fíjate en estas definiciones de objetos, también relacionados con el deporte: ¿sabrías decir de qué objetos se trata?:

a) Armazón formado por dos palos verticales y uno horizontal, por entre los cuales debe entrar la pelota para marcar un gol en algunos deportes.

b) Embarcación deportiva, estrecha y de un material muy ligero, con una abertura central en la cubierta para el tripulante, que navega propulsada por remos de pala muy ancha los cuales no van sujetos al casco de la nave: __________

c) Conjunto deportivo de chaqueta y pantalón anchos y de tela fuerte, que se usa para practicar artes marciales; la chaqueta se abrocha por delante con un cinturón de color que indica la categoría del luchador: ______________.

d) Aparato gimnástico de forma rectangular y alargada, compuesto por varios cajones de madera superpuestos, de los cuales el superior va recubierto de una almohadilla para apoyar las manos; se usa para realizar diferentes tipos de ejercicios y saltos: ___________


Responde ahora a un par de preguntas gramaticales:

1. ¿Con qué tipo de palabra empiezan las definiciones de objetos?: ¿un sustantivo? ¿Un adjetivo? ¿Un verbo?
2. Las definiciones, a qué características de los objetos hacen referencia: ¿A su forma? ¿A su tamaño? ¿Al material de que están hechos los objetos? ¿A su utilidad? Di si encuentras otro criterio.

3. Ahora eres tú quien debe escribir una definición para diversos sustantivos. Las palabras son: Raqueta, casco, (traje de) neopreno, pedales. Recuerda que, en general, para las definiciones son útiles palabras como prenda, instrumento, aparato, componente o utensilio, entre otras.



























4. A menudo los deportes, al ser de orígenes diferentes del español, los conocemos por nombres que nos resultan un tanto extraños (normalmente en inglés); a veces, incluso, no sabemos cómo escribirlos. En algunos casos, cuando el deporte cuenta ya con una importante tradición, la RAE adapta esas denominaciones para que nos resulte más fácil. ¿Eres capaz de completar estos nombres colocando las letras que faltan, y decir si se trata del nombre en inglés o el adaptado?:

• Bé__bo_
• _k_
• R_ft_ng
  
• Wi__sur_
• V__eib__
• Sn__b__rd

¿Cuáles de estas palabras se pueden adaptar al español?

5. Por último, un deporte de alto riesgo: ¿sabes qué es el "puenting"? ¿Te gustaría practicarlo? Por cierto: esta palabra ¿es española o inglesa? ¿y el "footing"?




6. Otro deporte de extraño nombre es el "rafting". Para conocerlo un poco leeremos este pequeño texto que lo describe. Al terminar tendrás que ser capaz de decir si estas frases son verdaderas o falsas:

a) Este deporte consiste básicamente en bajar por un río en una pequeña canoa para cinco personas.
b) Mojarse es fácil, pero caer al agua ya resulta menos probable.
c) Al principio del recorrido, un monitor te explica qué es lo que debes hacer. Es importante estar muy atento, porque después deja que los participantes lleguen solos al final.
d) Se trata de un deporte moderadamente arriesgado.

7. Las siguientes palabras aparecen en el texto. Di cuáles de ellas son adjetivos:

Fácil....................Excesivamente
Evitable..............Tripulantes.
Sujeciones..........Adecuadamente
Arriesgado.........Posterior.
Necesario.......... Resistencia.
Excitante


8. Encuentra en el texto expresiones que signifiquen lo mismo que éstas:

• Esquivar las piedras.
• Los tripulantes tienen cosas para sujetarse.
• La parte de atrás.
• (El monitor) está ahí para guiar el barco.
• A ojo parece...
• El traje sirve para quitarte el frío.
• Sustos y chapuzones.
• El río crece.

Ej:

• "(El monitor) está ahí para guiar el barco.".- Su función es marcar el rumbo.

• "A ojo parece...".-A simple vista parece...

9. Vamos a prestar atención ahora a la estructura del texto: ¿Te has fijado en los párrafos? ¿Para qué sirve un párrafo? Cada uno de ellos trata un tema diferente: uno habla de los monitores, otro de la seguridad, etc. Para decir cuál es el asunto principal de cada párrafo, sólo tendrás que ordenar esta lista:

1. La lancha.
2. La mejor época para participar.
3. Medidas e instrumentos de seguridad.
4. Descripción general.
5. El personal encargado.

10. Encuentra los errores ortográficos:

• Función
• Sujeción
• perfeción
• Embarcación
• Ación

¿En qué consiste el error? ¿Cuál es la regla que rige estos casos?

11. Ya has visto cómo debe estructurarse un texto. Ahora proponed vosotros alguna actividad: con tu compañero, piensa algo interesante que pueda resultar atractivo a toda la clase: piragüismo, tirolina, senderismo... lo que os parezca. El caso es que lo que hayamos ideado tenemos que planteárselo a la clase de forma atractiva y clara, a través de un pequeño texto donde se especifique:

• De qué actividad se trata.
• Dónde puede realizarse.
• En qué época.
• Precio aproximado.
• Material que se necesita, con definiciones y explicaciones si es necesario.
• Posibles riesgos.
• Actividades asociadas.

No olvidéis que podéis emplear fotos, presentaciones, o lo que queráis; pero lo más importante: hay que escribir un texto claro y correcto, que resulte atractivo y eficaz. Cuando tengamos todos los trabajos los presentaremos en clase para disfrute del personal.

Aquí tenemos un pequeño ejemplo. ¿Qué os parece?

11. ¿Has terminado? ¡Felicidades! Ya puedes entretenerte haciendo este crucigrama y este ejercicio de ortografía