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martes, 15 de diciembre de 2015

Emociones

1. Estas caras expresan diferentes emociones. Di de cuáles se trata.


2. ¿Sabrías explicar cuál es la diferencia entre carácter y emoción? Recuerda que sobre el carácter hablamos al principio del curso.

3. Distingue entre sustantivos y adjetivos que te hayan surgido en el ejercicio anterior. 

Los adjetivos son los que siguen a
  • Ricardo está... (enfadado, triste, etc.); 
mientras que los sustantivos van detrás de
  • Ricardo siente... (enfado, tristeza, etc.


4. Coloca en el espacio la emoción que encabeza cada grupo: 

Miedo       Cólera        Tristeza          Alegría      


1.______________: enojo, furia, ira.
2.______________: disfrute, felicidad, placer.
3.______________: ansiedad, fobia, nerviosismo, aprehensión, pavor.
4.______________: aflicción, melancolía, pena, duelo. 


5. Lee el texto y responde a las preguntas: 
  • ¿Qué significa que la expresión de las emociones es algo innato? ¿Qué pruebas tenemos de ello?
  • ¿Son voluntarios los movimientos que nuestros músculos provocan cuando se produce una emoción?
  • ¿Qué son las emociones básicas? ¿De cuáles se trata? 



 Charles Darwin planteó que "los principales actos de expresión que manifiestan el hombre y otros animales  son innatos o heredados, es decir, el individuo no los ha adquirido". Como prueba de que las emociones son innatas, señaló la similitud de las expresiones en una misma especie y entre diferentes especies.  A Darwin le impresionó bastante el hecho de que las expresiones corporales del hombre que tienen lugar cuando se producen las emociones, sobre todo las faciales, son las mismas en todo el mundo, con independencia de los orígenes étnicos o culturales. También indicó que estas mismas expresiones están presentes en personas que han nacido ciegas y que, por tanto, carecen de la posibilidad de haber aprendido los movimientos musculares viéndolos en los demás, y que también están presentes en los niños que tampoco han tenido mucho tiempo para aprender a imitarlas.
Las emociones primarias suelen estar acompañadas de claros indicios físicos: cuando uno está feliz o está triste, su cuerpo se moviliza para activar determinados músculos que apoyan ciertas acciones.

LAS EMOCIONES SECUNDARIAS 

      Existen ocho emociones básicas, de las cuales cuatro son primarias (como ya vimos) y otras cuatro son secundarias.
Las secundarias, con toda su variedad de manifestaciones, son éstas: 

1. Amor: aceptación, adoración, afinidad, amabilidad, devoción.

2. Sorpresa: asombro, estupefacción.

3. Vergüenza: arrepentimiento, humillación, remordimiento, culpa.

4. Aversión: repulsión, asco, desdén, desprecio, menosprecio.




Fuente aquí

6. Las siguientes palabras pertenecen a los campos semánticos de las emociones básicas. Coloca cada una en el grupo que le corresponda y ordénalas de mayor a menor intensidad: 

furia            fobia                  felicidad     preocupación      ira

diversión                dicha         inquietud       alegría               desesperanza      placer

fastidio           nostalgia    depresión               pena         enojo

ansiedad       pavor         alivio


  • MIEDO: 
  • ENFADO:
  • ALEGRÍA:
  • TRISTEZA:

7. Completa estas oraciones con las emociones que has apuntado este fin de semana: 

  • Me he asustado un poco cuando...

  • Me he enfadado bastante cuando...

  • A mi madre le irrita que...

  • Mi ___________ se ha puesto hecho/a una furia porque...

  • Me ha dado mucha pena que...

  • Mi hermano disfrutó con...

  •  Me alegró un montón...

  • ___________ se puso nervioso cuando...

  • Me ha encantado...

  • Me quedé de piedra cuando...

  • ______________ estuvo melancólico porque...

  • Me ha dado vergüenza...

  • ____________ se arrepintió de... 

  • He sentido asco...

  • _____________despreció...

 7. Averigua cuál es el sujeto de las siguientes oraciones:



  • ¡No me ha dado miedo la tormenta!
  • ¡Estoy orgulloso de mi coche, chaval!
  •  Me alegró un montón la fiesta.
  • Me ha encantado tu regalo.
  • Me quedé de piedra cuando me dijiste que te habías gastado todo el dinero.
  • Me ha dado vergüenza la situación.
  • He sentido asco al abrir el frigorífico.

8. Lee estos textos y di a qué personajes crees que corresponden A continuación, escribid lo que creéis que le responderán.

  •  Oye, ¿tú qué vas diciendo por ahí de mí? ¿quieres que me meta yo contigo? ¡Mucho cuidadito, o te vas a enterar!
  • ¡Eres un imbécil y me tienes harto!¡Te he dicho que no toques mis cosas! ¡Como vuelvas a coger mis juguetes te pego una torta, que me tienes harto! 
  • ¡Eh, eh! ¿Tú qué hacías copiándote de mí en el examen? ¿Eres tonto o qué? La próxima vez se lo digo a la maestra.



9. Señala rápidamente si las siguientes oraciones tienen una estructura "normal" de sujeto y predicado, o bien si siguen el esquema del verbo gustar:

  • Me quedé de piedra cuando me gritaste. 
  • Me he puesto nervioso cuando he visto que me quedaba solo para hacer el trabajo. 
  • Me he arrepentido de haberte regalado mi bufanda. 
  • Me ha dado mucha pena que no me contestaras hoy cuando te he hablado.  
  • Me he enfadado bastante cuando me has dado una torta. 
  • Me ha dado asco cuando me has metido el pañuelo lleno de mocos en el bolsillo.
  • Me he asustado un poco cuando David ha dicho que me iba a suspender.
  • Me alegró un montón que te acordaras de mi cumpleaños.
  • He estado melancólico porque no me gusta nada la lluvia.
  • Me ha dado vergüenza tener que hablar en público.
  • Me he asustado un poco con la tormenta.
  • Me he enfadado bastante cuando me despertaron los ladridos.
  •  Me alegró un montón la visita.
  • Me ha encantado tu regalo.
  • Me ha dado vergüenza la situación.
  • He sentido asco al ver la carne podrida.

 10. Hemos dicho que las emociones básicas pueden ser  miedo, ira, tristeza, alegría, amor, sorpresa, vergüenza y aversión; clasifica en estos grupos las  oraciones anteriores.

11.  Cambia el imperativo de estas frases por la estructura "Me gustaría que...", "te agradecería que..", ¿Qué tal si...?" o "Por qué no...?"

 ¡Ven! - ¡Sal! - ¡Escribe! - ¡Llama! - ¡Entra! - ¡Di!- ¡Cállate! - ¡Siéntate!

Ej:    "¡Ven!"> "Me gustaría que vinieses", "te agradecería que vinieras", ¿Qué tal si vienes?" , "Por qué no vienes?"

¿Se te ocurren otras órdenes que transformar? ¿y otras maneras de decirlo?

12. Escribe ahora el imperativo las siguientes peticiones: 

  • Quiero que dejes de llamarme así.
  • Me relajaría mucho si te callaras un rato.
  • Te pediría que volvieses a casa pronto. 
  • Te exijo que mires a la pizarra.
  • Tienes que apagar la música inmediatamente.
  • Os pediría que os levantarais de la silla.

13. Como vemos, se pueden formular críticas (entre otras cosas) centrando la atención en lo que el otro hace mal, o bien en lo que nosotros sentimos ante los hechos de los demás. Trata de expresar estas quejas desde ese segundo punto de vista: 

  • Devuélveme mi estuche ahora mismo.
  • ¡Cállate de una vez, pesado! Eres insoportable.
  • Eres un chulo. ¿Te has creído que eres el rey del mundo o qué?
  • ¡Eh! ¡No te cueles, que yo estaba primero!
  • Dejadme en paz, que no paráis de hacer tonterías. ¡Parecéis niños chicos!

Ej: "Devuélveme mi estuche ahora mismo"> Cuando me coges el estuche, me pongo nervioso porque pienso que me vas a perder o a romper algo; además, me distraes y no quiero suspender.

14. Preparad por grupos diálogos en los que se den estas circunstancias:

  1. En una pareja joven, a punto de casarse, uno de los dos se queja muchísimo del comportamiento del otro. (2V)

  2. Un padre y un hijo discuten acaloradamente sobre la hora a la que éste último deberá volver a casa el sábado. (2V)

  3. Un grupo de vecinos tiene profundos desacuerdos sobre la conveniencia de respetar el silencio o la libertad para poner música y hacer ruido. (1V)

  4. Un profesor y un alumno tienen un desencuentro porque el primero ha sancionado al otro por hablar en clase. (2V)

  5.  Dos amigos/as se pelean por una cuestión amorosa. (2V)

  6. Durante un partido de fútbol entre amigos, se produce una trifulca en la que todos se echan cosas en cara.   (1V)

 

Cuando aparezca 2V entre paréntesis al final del planteamiento, significará que debemos idear dos versiones: una en la que los personajes saben manejar las emociones y otra donde hablan ofendiéndose; Si leemos 1V, vamos a inventar un solo diálogo en el que participan diferentes personajes: unos con más habilidades sociales e inteligencia emocional y otros con menos.

 

15. Carta de amor

1 comentario:

  1. ¡Eres una máquina de preparar actividades "emocionantes"!Supongo que conmigo pueden transformar los últimos diálogos en tiras cómicas...

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