jueves, 12 de diciembre de 2013
martes, 10 de diciembre de 2013
Tres textos para comentar
Etiquetas:
Litª Universal
I
BENVOLIO
El viento de que hablas nos desvía.
La cena terminó y llegaremos tarde.
ROMEO
Muy temprano, temo yo, pues presiento
que algún accidente aún oculto en las estrellas
iniciará su curso aciago
con la fiesta de esta noche y pondrá fin
a esta vida que guardo en mi pecho
con el ultraje de una muerte adelantada.
Mas que Aquél que gobierna mi rumbo
guíe mi nave. ¡Vamos, alegres señores!
El viento de que hablas nos desvía.
La cena terminó y llegaremos tarde.
ROMEO
Muy temprano, temo yo, pues presiento
que algún accidente aún oculto en las estrellas
iniciará su curso aciago
con la fiesta de esta noche y pondrá fin
a esta vida que guardo en mi pecho
con el ultraje de una muerte adelantada.
Mas que Aquél que gobierna mi rumbo
guíe mi nave. ¡Vamos, alegres señores!
II
Entra el BOTICARIO.
BOTICARIO
¿Quién grita?
ROMEO
Vamos, ven aquí. Veo que eres pobre.
Toma cuarenta ducados y dame
un frasco de veneno, algo que actúe rápido
y se extienda por las venas, de tal modo
que el cansado de la vida caiga muerto
y el aliento salga de su cuerpo
con el ímpetu de la pólvora inflamada
cuando huye del vientre del cañón.
BOTICARIO
De esas drogas tengo, pero las leyes de Mantua
castigan con la muerte a quien las venda.
ROMEO
¿Y tú temes la muerte, estando tan escuálido
y cargado de penuria? El hambre está en tu cara;
en tus ojos hundidos, la hiriente miseria;
tu cuerpo lo visten indignos harapos.
El mundo no es tu amigo, ni su ley,
y el mundo no da ley que te haga rico,
conque no seas pobre, viola la ley y toma esto.
BOTICARIO
Accede mi pobreza, no mi voluntad.
ROMEO
Le pago a tu pobreza, no a tu voluntad.
BOTICARIO
Disolved esto en cualquier líquido
y bebedlo y, aunque tengáis el vigor
de veinte hombres, al instante os matará.
ROMEO
Aquí está el oro, peor veneno para el alma;
en este mundo asesina mucho más
que las tristes mezclas que no puedes vender.
Soy yo quien te vende veneno, no tú a mí
Lee este comentario y descubre algún posible error.
III
Solución
Solución
miércoles, 4 de diciembre de 2013
Narraciones
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1º ESO
Alguna vez hemos hablado de las claves de cualquier narración:
- Protagonista y antagonista.
- Conflicto.
- Exposición, nudo y desenlace.
¿Puedes describir todos estos elementos en esta historia?:
Además, siempre se puede sacar alguna conclusión, moraleja o interpretación. Elabora primero un resumen de la historia y, a partir de ahí, di: ¿cuál es la conclusión que se plantea?
Describe ahora los elementos del ejercicio 1 en algunas narraciones famosas:
- Caperucita Roja
- El traje nuevo del emperador
- Etc.
Un recurso muy rico en literatura es modificar elementos de una historia conocida. Aquí podemos ver una interpretación muy libre:
Erase una vez una niña que se llamaba Caperucita Amarilla.
- ¡No Roja!
-¡AH!, sí, Caperucita Roja. Su mamá la llamó y le dijo: "Escucha Caperucita Verde..."
- ¡Que no, Roja!
- ¡AH!, sí, Roja. "Ve a casa de tía Diomira a llevarle esta piel de patata."
- No: "Ve a casa de la abuelita a llevarle este pastel".
- Bien. La niña se fue al bosque y se encontró a una jirafa.
- ¡Qué lío! Se encontró al lobo, no a una jirafa.
- Y el lobo le preguntó: "Cuántas son seis por ocho?"
- ¡Qué va! El lobo le preguntó: "¿Adónde vas?".
- Tienes razón. Y Caperucita Negra respondió...
- ¡Era Caperucita Roja, Roja, Roja!
- Sí y respondió: "Voy al mercado a comprar salsa de tomate".
- ¡Qué va!: "Voy a casa de la abuelita, que está enferma, pero no recuerdo el camino".
- Exacto. Y el caballo dijo...
- ¿Qué caballo? Era un lobo
-
Seguro. Y dijo: "Toma el tranvía número setenta y cinco, baja en la
plaza de la Catedral, tuerce a la derecha, y encontrarás tres peldaños y
una moneda en el suelo; deja los tres peldaños, recoge la moneda y
cómprate un chicle".
- Tú no sabes explicar cuentos en absoluto, abuelo. Los enredas todos. Pero no importa, ¿me compras un chicle?
- Bueno: toma la moneda.
Y el abuelo siguió leyendo el periódico.
Gianni Rodari
Escribe tú ahora una versión de cualquier historia conocida, cambiando los personajes, el conflicto o el contexto en el que se mueven. Por ejemplo, podrías hacer la historia de una Caperuzota que va en moto a jugar al fútbol y se encuentra con un plasta que la persigue siempre....
domingo, 1 de diciembre de 2013
Futuro
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1º ESO
- ¡Quién sabe si lloverá!
- Los adelantos científicos y tecnológicos (La manipulación genética, la medicina, la hibernación de seres humanos...)
- Los adelantos científicos y tecnológicos (La manipulación genética, la medicina, la hibernación de seres humanos...)
- Pienso que lloverá.
- Es probable que llueva.
- Es posible que llueva pero no es probable, porque el cielo parece despejado.
- Podría ser que lloviese.
- Me extrañaría que lloviese.
- Puede darse el caso de que llueva
- Estoy seguro de que lloverá.
- ¡Ojalá llueva!
- Seguramente lloverá.
- Tal vez llueva.
3. Escribe frases indicando cómo imaginas tu futuro. Tienes que emplear las construcciones del ejercicio 2, sin repetir ninguna, y referirte a los siguientes temas (si quieres, puedes añadir otros):
- Tener muchos hijos.
- Ser el jefe.
- Llegar a ser muy viejo.
- Ligar muchísimo.
- Trabajar en el campo.
- Ser famoso.
- Montar un grupo de música.
- Tener animales.
- Viajar a muchos países.
- Estudiar muchos años.
- Ganar dinero.
4. Selecciona de esta lista las palabras que crees que están relacionadas con el futuro y explica su significado:
- Prever.
- Precisión.
- Predicción.
- Presidente.
- Preocuparse.
- Prevenir.
- Presagio.
- Premonición.
- Predisposición.
- Prematuro.
5. Busca el adjetivo y el sustantivo correspondientes al verbo "Predecir".
6. Escribe todas las formas del presente de los verbos "Predecir" y "Prever".
7. El mago Blasón ha hecho estas predicciones. Di si, en tu opinión, los acontecimientos que ha predicho son posibles o imposibles y probables o improbables:
6. Escribe todas las formas del presente de los verbos "Predecir" y "Prever".
7. El mago Blasón ha hecho estas predicciones. Di si, en tu opinión, los acontecimientos que ha predicho son posibles o imposibles y probables o improbables:
- Algún día no necesitaremos comer: simplemente nos alimentaremos de aire.
- El Hombre pronto caminará sobre la superficie de otros planetas.
- Se inventará la máquina del tiempo.
- En unos cincuenta años dejará de haber guerras y enfermedades.
- En la era de internet los discos dejarán de existir.
- En algún momento, en el futuro, se solucionará el problema del hambre en el Mundo.
Escribe tú ahora, en los comentarios a esta entrada del blog, algunas frases más, diciendo si las crees posibles o imposibles, probables o improbables. Piensa en los siguientes temas para buscar inspiración:
- El medio ambiente (contaminación, agujero de ozono, deforestación...)
- Los adelantos científicos y tecnológicos (La manipulación genética, la medicina, la hibernación de seres humanos...)
- Las relaciones familiares (la tercera edad, las diferentes generaciones, la soledad...)
- La exploración del espacio (Los contactos con extraterrestres, las granjas en la Luna...)
- Las relaciones internacionales (Las guerras, las migraciones, la relación entre países ricos y pobres...)
Ejs:
- "Yo creo que mejorará la relación entre los países"
- "En general sí: estoy de acuerdo, pero no es probable que terminen las guerras completamente"
- "Pues nosotros pensamos..."
8. El
mago responde a algunas cuestiones que le han consultado, pero se han
borrado las preguntas. ¿Sabrías decir cuáles eran? Debes emplear
siempre un pronombre interrogativo, a cuya ortografía tienes que estar
especialmente atento.
- Con una chica a la que conocerás en el cine. Tendréis dos hijos.
- En la casa donde ahora vive una persona muy cercana a ti.
- ¡Huy, muchísimo! ¡Veo una gran abundacia y mucho lujo!
- Antes de lo que piensas: muy pronto alguien aparecerá en tu calle y te hará una oferta interesantísima.
- Porque no le has abierto tu corazón: háblale francamente y verás cómo cae rendida a tus pies.
- Que tu hermano ha sanado y que la enfermedad está completamente superada.
9. Después de hacer el ejercicio anterior, escribe qué es un pronombre interrogativo y añade todos los que conozcas.
10. Completa las frases con estas palabras: Previsto, predecir, premonición, precavido, predecible y previsión:
10. Completa las frases con estas palabras: Previsto, predecir, premonición, precavido, predecible y previsión:
- Un adivino es alguien que _____________el futuro.
- Es una persona muy ____________: siempre sabes qué va a hacer o decir.
- Soy una persona muy _______________ y no me gusta que las cosas me cojan por sorpresa. Por eso siempre llevo herramientas y un botiquín en el coche, el paraguas en la mano y unas gafas de repuesto en el bolso.
4. La excursión está ___________ para el día veinticuatro.
5. No puedo explicar por qué creo que te irá bien: simplemente, he tenido una _____________.
11. Lee el texto y completa los espacios con las expresiones siguientes:
En cualquier caso............... Sin embargo
Por mi parte....................... A pesar de todo
Incluso ................................ Por ejemplo
Bueno
En todas las épocas la gente ha querido conocer el
futuro: brujas, adivinos, videntes y artistas han descrito lo que
imaginaban. (1) _________________,
todos se han equivocado. (2)_________, todos no: casi todos. Algunos han
acertado. El escritor Julio Verne ya previó, en el siglo XIX, el submarino, la televisión y los viajes espaciales. (3)____________, la mayor parte de las predicciones eran pesimistas y desconfiaban de la tecnología.
(4)____________, en el siglo XVII la iglesia católica condenaba la cirugía porque la consideraba un medio antinatural para aliviar el dolor; doscientos años más tarde, algunos científicos respetables decían que la luz eléctrica nos dejaría ciegos a todos; (5)________se llegó a decir que la velocidad del tren era peligrosa para la circulación de la sangre.Actualmente las cosas no son muy distintas. La medicina ha demostrado ser eficaz para proporcionarnos una vida más sana, más larga y con menos dolor; las comunicaciones han progresado increíblemente con los teléfonos, la televisión, internet, los satélites y los modernos medios de transporte. (6)_______________, los pesimistas siguen desconfiando de los avances y afirmando que la ciencia no hará sino destruirnos y convertirnos en unos seres degenerados y enfermos. (7)___________, yo me atrevo a hacer aquí dos predicciones: una, que la humanidad seguirá mejorando en todos los sentidos; la otra, que los seres humanos continuaremos quejándonos y pensando que "era mejor cuando era peor".
Para realizar este ejercicio en el cuaderno, puedes hacerlo con estas frases resumidas:(4)____________, en el siglo XVII la iglesia católica condenaba la cirugía porque la consideraba un medio antinatural para aliviar el dolor; doscientos años más tarde, algunos científicos respetables decían que la luz eléctrica nos dejaría ciegos a todos; (5)________se llegó a decir que la velocidad del tren era peligrosa para la circulación de la sangre.Actualmente las cosas no son muy distintas. La medicina ha demostrado ser eficaz para proporcionarnos una vida más sana, más larga y con menos dolor; las comunicaciones han progresado increíblemente con los teléfonos, la televisión, internet, los satélites y los modernos medios de transporte. (6)_______________, los pesimistas siguen desconfiando de los avances y afirmando que la ciencia no hará sino destruirnos y convertirnos en unos seres degenerados y enfermos. (7)___________, yo me atrevo a hacer aquí dos predicciones: una, que la humanidad seguirá mejorando en todos los sentidos; la otra, que los seres humanos continuaremos quejándonos y pensando que "era mejor cuando era peor".
Luis Rojas Marcos (EL País Semanal. Texto adaptado)
- Adivinos y videntes han descrito lo que imaginaban. _________________, todos se han equivocado.
- Todos se han equivocado. _________, casi todos.
- Julio Verne ya previó el submarino y otros inventos.____________, la mayor parte de las predicciones eran pesimistas.
- Las predicciones eran pesimistas y desconfiadas: ____________, en el siglo XVII la iglesia católica condenaba la cirugía.
- La cirugía era mala; la luz eléctrica nos dejaría ciegos... ; ________dijeron que la velocidad era peligrosa.
- Las comunicaciones han progresado increíblemente; _______________, los pesimistas siguen desconfiando de los avances...
- ...y afirmando que la ciencia no hará sino destruirnos. ___________, yo pienso que la humanidad seguirá mejorando en todos los sentidos.
- ¿Quién es el más rápido de la clase?
- ¿Dónde vive Mateo?
- ¿Cuántas veces ha hablado Manuel?
- ¿Por qué está tan silencioso Dan?
- ¿Con quién monta a caballo Estrella?
- ¿Quién se ha sentado al lado de Raúl?
13. ¿Recuerdas el cuento de las lechera? Completa estas preguntas y respuestas referidas a aquel relato:
- ¿___ llevaba en la cabeza la mujer? Un cántaro de leche
- ¿ _________ quería venderlo? En el mercado.
- ¿ ______ pensaba hacerse rica? Comprando y vendiendo cosas ____ valdrían cada vez más.
- ¿ _______ compraría una vaca? _________ vendiese los cerdos.
Debes usar pronombres y adverbios: que, quien, cuando, etc., con tilde y sin ella. ¡Ojo, a ver cuándo la lleva y cuándo no!
14. Escoge tres de estas frases sobre el futuro y explica con tus palabras qué significan.
domingo, 24 de noviembre de 2013
Rueda de hombres contra la violencia
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1º Bachillerato,
1º ESO,
2º ESO,
3º ESO,
Litª Universal,
Recomendaciones
"donde realmente tenemos que poner los esfuerzos es en cambiarlos a ellos, a los agresores. Para eso, nada mejor que presentar referentes masculinos
igualitarios [...] Hombres que pongan voz y acciones, que sean los primeros en denunciar los crímenes machistas"
Este lunes en el recreo, frente a la puerta de la cafetería, quienes deseen reunirse en acto simbólico en repulsa hacia la violencia estúpida y ciega, están invitados a participar en una rueda de hombres (y mujeres). El sentido de convocar una rueda de hombres está en aislar a los violentos, destacándonos frente a ellos para subrayar que no somos lo mismo: que no existe el bando de los hombres y el de las mujeres, sino sencillamente el de las personas y el de las bestias que caminan con dos patas.
Ofrezco a continuación un resumen del artículo con el que mi compañera Concha Caballero colabora esta semana en El País:
ES COSA DE HOMBRES
Nos creemos a salvo.[...] Aunque repetimos que no hay un perfil de víctima de la violencia de
género, en el fondo creemos que es un mal que acecha a los otros, a los
que no supieron defenderse, ni educar, ni rebelarse contra la
discriminación. Esta semana hemos tenido pruebas evidentes de lo
contrario: una mujer fuerte, feminista, que aconsejaba denunciar a la
primera agresión y que participaba en los actos de violencia contra las
mujeres, ha sido asesinada por su exmarido. Las flores de la igualdad no
pueden crecer en un campo minado de malas hierbas[...]
Creemos haber puesto a salvo a nuestras hijas de la violencia machista. Las hemos educado en el ejercicio de la igualdad y estamos seguros de que ellas, tan libres y decididas, nunca consentirán que limiten sus vidas. Pero no hemos cuidado con igual esmero el terreno en el que crecen. No hemos eliminado complicidades, trampas sentimentales, discursos míticos en torno al amor y a las relaciones. Hemos levantado un ideal igualitario para las mujeres jóvenes pero no se ha construido un ideal masculino de nuevos valores que atraiga a los varones, que los haga parte indispensable de estas formas de vida igualitarias.
Hablamos a los jóvenes de igualdad, pero [...] se renuevan viejos mitos contra la nueva libertad de las mujeres: son egoístas, astutas, golfas, interesadas o manipuladoras. Lo dicen escritores que lamentan la pérdida de la feminidad, jueces que intencionadamente lanzan el infundio de que la mayor parte de las denuncias de malos tratos son falsas, programas de televisión que ritualizan una lucha de sexos con los viejos esquemas o informativos que presentan un execrable crimen machista como una historia de amor.
Las nuevas redes sociales sirven de refugio al más viejo machismo. Las descalificaciones, los insultos contra las mujeres proliferan como setas venenosas. La crisis económica y la irritabilidad social son, además, un buen campo de cultivo del nuevo antifeminismo, de una revuelta anónima y clandestina contra la igualdad de las mujeres. Los amargos frutos de esta situación no se han hecho esperar. En varias comunidades el número de mujeres menores de 25 años atendidas por maltrato supone ya más del 25% del total. Los datos nos indican que no hay tampoco un perfil determinado de víctima. Que no hay vacuna que inmunice a nuestras chicas frente a las miles de caras y de estrategias de culpabilización con las que el machismo se disfraza, empezando por un concepto de amor romántico que es pura posesión. Pero donde realmente tenemos que poner los esfuerzos es en cambiarlos a ellos, a los agresores.
Para eso, nada mejor que presentar referentes masculinos igualitarios, defensores de este nuevo territorio recién conquistado. Hombres que pongan voz y acciones, que sean los primeros en denunciar los crímenes machistas, indignarse por la muerte de cada mujer y avergonzarse de cada acción que atente contra la igualdad de las mujeres.
Es el momento de que los hombres que han hecho suyos los ideales de igualdad se hagan visibles en las redes, en la educación, en los medios de comunicación. Si queremos que crezca la flor de la igualdad, es indispensable que hagamos visible, deseable y feliz una nueva masculinidad. La nueva etapa de la lucha contra la violencia de género, es ahora cosa de hombres.
Creemos haber puesto a salvo a nuestras hijas de la violencia machista. Las hemos educado en el ejercicio de la igualdad y estamos seguros de que ellas, tan libres y decididas, nunca consentirán que limiten sus vidas. Pero no hemos cuidado con igual esmero el terreno en el que crecen. No hemos eliminado complicidades, trampas sentimentales, discursos míticos en torno al amor y a las relaciones. Hemos levantado un ideal igualitario para las mujeres jóvenes pero no se ha construido un ideal masculino de nuevos valores que atraiga a los varones, que los haga parte indispensable de estas formas de vida igualitarias.
Hablamos a los jóvenes de igualdad, pero [...] se renuevan viejos mitos contra la nueva libertad de las mujeres: son egoístas, astutas, golfas, interesadas o manipuladoras. Lo dicen escritores que lamentan la pérdida de la feminidad, jueces que intencionadamente lanzan el infundio de que la mayor parte de las denuncias de malos tratos son falsas, programas de televisión que ritualizan una lucha de sexos con los viejos esquemas o informativos que presentan un execrable crimen machista como una historia de amor.
Las nuevas redes sociales sirven de refugio al más viejo machismo. Las descalificaciones, los insultos contra las mujeres proliferan como setas venenosas. La crisis económica y la irritabilidad social son, además, un buen campo de cultivo del nuevo antifeminismo, de una revuelta anónima y clandestina contra la igualdad de las mujeres. Los amargos frutos de esta situación no se han hecho esperar. En varias comunidades el número de mujeres menores de 25 años atendidas por maltrato supone ya más del 25% del total. Los datos nos indican que no hay tampoco un perfil determinado de víctima. Que no hay vacuna que inmunice a nuestras chicas frente a las miles de caras y de estrategias de culpabilización con las que el machismo se disfraza, empezando por un concepto de amor romántico que es pura posesión. Pero donde realmente tenemos que poner los esfuerzos es en cambiarlos a ellos, a los agresores.
Para eso, nada mejor que presentar referentes masculinos igualitarios, defensores de este nuevo territorio recién conquistado. Hombres que pongan voz y acciones, que sean los primeros en denunciar los crímenes machistas, indignarse por la muerte de cada mujer y avergonzarse de cada acción que atente contra la igualdad de las mujeres.
Es el momento de que los hombres que han hecho suyos los ideales de igualdad se hagan visibles en las redes, en la educación, en los medios de comunicación. Si queremos que crezca la flor de la igualdad, es indispensable que hagamos visible, deseable y feliz una nueva masculinidad. La nueva etapa de la lucha contra la violencia de género, es ahora cosa de hombres.
miércoles, 20 de noviembre de 2013
martes, 19 de noviembre de 2013
Repaso del primer trimestre
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1º ESO
Nos acercamos al final del primer trimestre y es hora de hacer un repasito de lo que hemos trabajado. Por un lado, veremos qué contenidos formarán parte del examen de la semana que viene; por otro, revisaremos las tareas que se han ido proponiendo para el blog personal.
Veamos cuáles son las entradas del blog y las páginas del libro que hemos trabajado, y qué es lo que nos interesa de cada cual:
Para el examen:
Categorías gramaticales:
Comenzamos el curso estudiando las diferentes categorías gramaticales, aprendiendo a distinguir sustantivos, adjetivos y verbos.
Categorías gramaticales:
Comenzamos el curso estudiando las diferentes categorías gramaticales, aprendiendo a distinguir sustantivos, adjetivos y verbos.
En cuanto a los sustantivos, los clasificamos en contables o incontables, individuales o colectivos y concretos o abstractos. Por eso hicimos los ejercicios 13, 15 y 16 de la pág. 35, y los ejs. 2, 3, 4 y 5 de la pág. 33.
Horóscopos
Vocabulario:
- Práctico Aventurero
- Entusiasta Extrovertido
- Reservado Apocado
- Soñador Optimista
- Hogareño Agresivo
- Inconstante Versátil
- Consecuente Hogareño
- Estable Contradictorio
- Intuitivos Afable
Definiciones
Aprendimos que para hacer correctamente una definición es necesario tener en cuenta:
- A qué categoría gramatical pertenece la palabra: ¿Es un nombre? ¿Un adjetivo? ¿Un verbo?
- Lo más importante de la definición es la primera palabra:
- Para definir un sustantivo: Objeto, utensilio, sentimiento, acción...
- Para definir un verbo: otro verbo.
- Para definir un adjetivo: "que..."
All Hallows' Eve- Halloween
- Ortografía y vocabulario trabajado en los ejercicios de esa entrada.
Prefijos y sufijos. Composición de palabras
- Distinción entre morfemas y lexemas (o "raíces")
- Significado de cada uno de los morfemas estudiados.
- Categoría gramatical propia de los sufijos.
- Vocabulario.
- Palabras compuestas.
Igual que en el apartado anterior, revisaremos cronológicamente las entradas de Blaschillerato a partir de las que se han propuesto redacciones y tareas de expresión escrita:
Categorías gramaticales:
Al hablar de sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios, sugerimos un ejercicio de creatividad que respondiera a esta pregunta:
Categorías gramaticales:
Al hablar de sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios, sugerimos un ejercicio de creatividad que respondiera a esta pregunta:
- ¿Qué hace un (sust.)(adj.) que (vb.)(adv.)?
- ¿Qué hace un burro blanco que vuela tranquilamente? o
- ¿Qué hace un acordeón desinflado que pasea temprano?
Como vemos, el ejercicio se prestaba a escribir un pequeño cuento donde demos explicación a fenómenos tan extraños. ¡Ánimo!
Redacción con el siguiente tema: ¿Qué es lo más bello que has visto, oído o sentido nunca?
Definiciones
A partir de nuestro trabajo con las definiciones, propusimos la invención de algunas palabras que debíamos definir. Como ejemplo, hablamos de trigotismo, parándula y sofitardia.
Con motivo de esta fiesta anglosajona, sugerimos una entrada en el blog individual hablando del miedo: puedes escribir una historia inventada o dar explicación de un miedo real: ¿Tienes fobia a las arañas o a la oscuridad? ¿Has vivido alguna experiencia que consideres sobrenatural o particularmente extraña?
La hormiga
Proponemos un texto sobre uno de estos temas:
- Algo que una vez tuviste que hacer con muchísimo trabajo, detallando paso por paso, como en el cuento de la hormiga, todas las fatigas que pasaste.
- Una gran decepción que viviste en una ocasión. En este caso, debes tratar de crear suspense explicando tus expectativas, tus ilusiones y las esperanzas que tenías de alcanzar lo que esperabas.
El traje nuevo del emperador
Hablamos de realizar un ejercicio con una de estas opciones:
- Cuenta un engaño o una broma que has presenciado o vivido.
- Inventa un final para el cuento, en el que el emperador toma una de estas salidas: a) Desde ese día aprende la lección y cambia completamente su manera de ser y de comportarse; b) El emperador se niega a reconocer la verdad y obliga a todos sus súbditos a vestirse igual que él.
- Explica si crees que a veces, al no atrevernos a desentonar, hacemos cosas ridículas solo porque los demás también lo hacen.
Y recuerda que los factores que tendré en cuenta a la hora de evaluar son estos:
- Coherencia: el texto debe ser ordenado, claro y no salirse del tema tratado.
- Puntuación: tienes que tratar de separar las oraciones por puntos donde le correspondan.
- Ortografía: cuida la ortografía en general. ¡Cualquiera podrá leer tu texto!
- Vocabulario: Procura no repetir las mismas palabras una y otra vez.
- Creatividad: Sé original y trata de hacer algo que despierte el interés de los demás.
Ejercicios:
1. Di a qué palabra se refieren estos significados:
1. Di a qué palabra se refieren estos significados:
1. adj. Que se vuelve o se puede volver fácilmente. Capaz de adaptarse con facilidad y rapidez a diversas funciones. De genio o carácter voluble e inconstante._______________________________
2. adj. Que siente entusiasmo por alguien o algo:___________________________
3. adj. De poco ánimo o espíritu:____________________
2. Define estas palabras sin usar "cosa..." u "objeto..." :
Radiador.-
Enfadarse.-
Loro.-
Tumbona.-
Contento.-
3. Corrige la ortografía de estas palabras (cuando sea necesario):
- bersiones
- antigüos
- venévolos
- bocavlo
- omenage
4. Di si estas palabras son sustantivos, adjetivos o verbos:
- fácil
- posible
- electricista
- conectarhttp://www.blogger.com/blogger.g?blogID=2704399062078540939#editor/target=post;postID=3877961095254578329;onPublishedMenu=allposts;onClosedMenu=allposts;postNum=4;src=link
A continuación, con esos mismos lexemas, crea nuevas palabras de categorías gramaticales diferentes.
Por último, define por separado cada una de las palabras que hayas relacionado con fácil: facilidad, fácilmente, facilitar...
5. Explica qué significan estas palabras y cuáles son los morfemas que las componen: aracnofobia, polifacético, apendicitis, misógino e imberbe.
6. Encuentra la forma superlativa de estos adjetivos:
- Cálido
- Elegante
...Y también de estos otros:
- Antiguo
- Bueno
- Alto
- Pequeño
- Malo
lunes, 18 de noviembre de 2013
Repaso de contenidos en noviembre
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2º ESO
Nos vamos acercando al final de la primera evaluación y podemos ir recapitulando: el blog personal debe estar montado y dotado de contenido; en cuanto al examen, que realizaremos el próximo 29 de noviembre, conviene hacer un repaso de lo que hemos estudiado. Vayamos por orden y repasemos lo que hemos estado haciendo a lo largo del trimestre:
1. Para examen:
Sustantivos y adjetivos
Esta entrada nos sirvió para completar lo que hemos visto en clase acerca de los sintagmas nominales:
- ¿Qué es un sintagma? Tipos de sintagma.
- Componentes del sintagma nominal: determinante, núcleo y adyacentes.
- Tipos de adyacente: adjetivo, construcción preposicional y oración subordinada ("que"+ vb.)
- Sustantivos: comunes/propios; abstractos/concretos; contables/incontables; individual/colectivo.
- Determinantes y pronombres: tipos y diferencias entre una y otra categoría. Es decir, hay determinantes numerales, artículos...; y hay pronombres numerales, personales...
- Otras categorías gramaticales: verbos, adverbios, conjunciones, preposiciones e interjecciones.
Por medio de esa publicación en el blog, hemos añadido algunos contenidos:
- Adjetivos especificativos y adjetivos explicativos (o "epítetos"). Cambios de significado al alterar el orden del sintagma.
- Grados del adjetivo: superlativo y comparativo.
- Vocabulario: los adjetivos contenidos en la tabla del ejercicio 3.
Las horas
En esta ocasión explicamos qué es un adverbio y qué una locución adverbial. Así, tendremos que identificar los adverbios (y locuciones), conocer sus tipos y poderlos usar en diferentes enunciados y textos.
Derivación: prefijos y sufijos
Debemos conocer el uso y significado de todos los sufijos y los prefijos estudiados (tanto los de origen griego como los demás), siendo capaces de separar morfemas y lexemas de cualquier palabra.
El manejo de los sufijos, como sabemos, implica el dominio de las diferentes categorías gramaticales del español y la posibilidad de formar palabras derivadas a partir de una dada.
Por último, aprendimos algún vocabulario con que enriquecer la variedad de adjetivos sin recurrir al prefijo súper- ni otros similares.
Literatura:
Además de todo ello, hemos añadido algunos conceptos literarios referentes a las narraciones:
2. Para el blog:
En esta ocasión se trataba de comentar las diferentes propuestas hechas en clase en lo referente al tema del tabaco en los lugares públicos, dando nuestra opinión personal.
Terminamos con los contenidos de esta entrada proponiendo una reflexión acerca del uso que cada uno hace del tiempo, explicando cada cual en su blog a qué dedica el tiempo libre (por supuesto, no se trata de cotillear en la vida de nadie, sino de compartir lo que hacemos para debatir si empleamos bien nuestras horas.
Literatura:
Además de todo ello, hemos añadido algunos conceptos literarios referentes a las narraciones:
- Los elementos de la narración son: tiempo, espacio, personajes y narrador. Entre los personajes, se cuentan el protagonista y el antagonista. Hay personajes planos y personajes redondos.
- El narrador puede trabajar en primera o en tercera persona, y puede ser un narrador omnisciente o testigo.
- En cuanto al tiempo, se puede alterar con elipsis y saltos hacia atrás y hacia adelante.
2. Para el blog:
Fumar o no fumar: that is the question
En esta ocasión se trataba de comentar las diferentes propuestas hechas en clase en lo referente al tema del tabaco en los lugares públicos, dando nuestra opinión personal.
Las horas
Terminamos con los contenidos de esta entrada proponiendo una reflexión acerca del uso que cada uno hace del tiempo, explicando cada cual en su blog a qué dedica el tiempo libre (por supuesto, no se trata de cotillear en la vida de nadie, sino de compartir lo que hacemos para debatir si empleamos bien nuestras horas.
Edgar Allan Poe
El ejercicio de redacción consistía en explicar la siguiente cuestión: ¿qué es lo que más miedo te da? Puedes generalizar o contar alguna experiencia concreta.
Todo se transforma
En esta entrada analizamos algunos sintagmas nominales. A partir de ahí, propusimos un ejercicio de creación literaria que quedó suficientemente explicado en clase.
Sustantivos y adjetivos
Vimos que los sintagmas nominales son útiles a la hora de redactar descripciones. Así, propusimos la dos ejercicios:
Describir uno de los cuadros de Van Gogh empleando estos recursos: exageración (o "hipérbole"), comparación y enumeración.
2. Redacción acerca de un lugar especial para uno mismo: su casa, su campo, el lugar donde pasa las vacaciones...
La red es un arma de doble filo
Redacción de algunos comentarios con el siguiente contenido:
¿Qué conviene hacer y qué no en Internet?
¿Para qué uso yo esta herramienta?
Julio Cortázar
Más recientemente, hemos propuesto la creación de un sencillo texto que imite el estilo de los que leímos.
Con una infraestructura del tercer mundo y precios del primero, La Habana, es una ciudad que te atrapa. Con sus calles sin reparar, casas que se derrumban por falta de mantenimiento, agua que se derrocha debido a la negligencia estatal, pícaros y estafadores, que si te ven cara de ingenuo te venden un iPhone pirata. O por 7 mil dólares te prometen que pueden gestionar un viaje ilegal en una lancha rápida a Estados Unidos.
Ejercicios:
- Explica todos los tipos de sintagmas nominales que conozcas analizando ejemplos del texto.
- Analiza morfológicamente las palabras señaladas en negrita.
- Busca en el texto dos sustantivos abstractos y dos colectivos.
- Sustituye los adjetivos con prefijo por adjetivos en grado comparativo:
- La Habana es superbulliciosa y sus playas hipermegatranquilas.
- Distingue los significados de las palabras griegas fobia y filia.
- Cambia por un adverbio la locución adverbial presente en la secuencia "la gente siempre va apurada. Caminan a paso doble, buscando algo".
La Habana en tiempo real
Lo habitual es tropezar con un anciano desamparado vendiendo cucuruchos de maní a peso, cigarrillos Populares o jabas de nailon.
Con una infraestructura del tercer mundo y precios del primero, La Habana, es una ciudad que te atrapa. Con sus calles sin reparar, casas que se derrumban por falta de mantenimiento, agua que se derrocha debido a la negligencia estatal, pícaros y estafadores, que si te ven cara de ingenuo te venden un iPhone pirata. O por 7 mil dólares te prometen que pueden gestionar un viaje ilegal en una lancha rápida a Estados Unidos.
Eso sí, la gente siempre va apurada. Caminan a paso doble, buscando
algo. El pan de la libreta. El pollo de la dieta. Plátanos en el
agromercado. O ir al estadio Latinoamericano, a ver un partido nocturno
de béisbol.
Con sus avenidas salpicadas de baches y salideros de aguas, al estilo de
Zimbabwe, solares y barrios insalubres similares a los de Puerto
Príncipe, no es raro ver a los capitalinos con teléfonos inteligentes
(aunque no tengan conexión a internet), con ropa de buenas marcas y
oliendo a cualquiera de esas fragancias francesas que cuestan una pasta
en aeropuertos libres de impuestos.
8.
En este texto hay cuatro sintagmas nominales.
¿Cuáles son?:
- La prima del padre de su nuevo novio se llama Susana.
-
Sintagma 1: ___________________________Sintagma 2: ___________________________Sintagma 3: ___________________________Sintagma 4: ___________________________
9. Subraya claramente el sintagma adjetival:
- ¡No te pongas esa camiseta, que está completamente llena de manchas! ¡Qué asco!
10. Construye sintagmas a partir de las siguientes palabras:
- ahijado
- frontal
- desvanecerse
- fácilmente
Ahora, di de qué tipo de sintagmas se trata
11. Encuentra la forma superlativa de estos adjetivos:
- Cálido
- Elegante
...Y también de estos otros:
- Antiguo
- Bueno
- Alto
- Pequeño
- Malo
abundante -
|
abundantísimo
|
acre -
|
acérrimo
|
afable -
|
afabilísimo
|
amable -
|
amabilísimo
|
amigo -
|
amicísimo (también se acepta
amiguísimo, pero en segundo término, por ser más correcto el primer término)
|
antiguo -
|
antiquísimo
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benéfico -
|
beneficentísimo
|
benévolo/benevolente -
|
benevolentísimo
|
blanco -
|
blanquísimo
|
bueno -
|
bonísimo
|
célebre -
|
celebérrimo
|
cierto -
|
certísimo (se admite ciertísimo,
aunque se prefiere certísimo)
|
corriente -
|
correntísimo
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cruel -
|
crudelísimo
|
cursi -
|
cursilísimo
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diestro -
|
destrísimo
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endeble -
|
endeblísimo
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enemigo -
|
enemicísimo
|
enorme -
|
enormísimo
|
fértil -
|
ubérrimo
|
ferviente -
|
ferventísimo
|
Fiel -
|
fidelísimo
|
fino -
|
finísimo
|
frígido -
|
frigidísimo
|
frío -
|
friísimo
|
fuerte -
|
fortísimo
|
grueso -
|
grosísimo
|
horrible -
|
horribilísimo
|
íntegro -
|
integérrimo
|
joven -
|
jovencísimo
|
lejos -
|
lejísimos
|
libre -
|
libérrimo
|
magnífico -
|
magnificentísimo
|
miserable -
|
miserabilísimo
|
mísero -
|
misérrimo
|
negro -
|
nigérrimo o negrísimo
|
noble -
|
nobilísimo
|
notable -
|
notabilísimo
|
nuevo -
|
novísimo
|
pobre -
|
paupérrimo
|
principal -
|
principalísimo
|
probable -
|
probabilísimo
|
pulcro -
|
pulquérrimo
|
reciente -
|
recentísimo
|
sabio -
|
sapientísimo
|
sagrado -
|
sacratísimo
|
salubre -
|
salubérrimo
|
simpático -
|
simpatiquísimo
|
simple -
|
simplísimo / simplicísimo
|
terrible -
|
terribilísimo
|
tierno -
|
ternísimo
|
valiente -
|
valentísimo
|
A veces, los títulos son muy pomposos y zalameros. Veamos el ejemplo de una ciudad:
El lema de la ciudad, presente en numerosos edificios, es «NO8DO»,
teniendo el 8 forma de madeja de lana. La tradición popular sevillana
lo lee como «No madeja-do», queriendo decir «No me ha dejado». Esta
tradición, sin base documental y que tiene su origen en Argote de Molina (1588), el lema se interpreta haciendo una supuesta referencia a la lealtad que mantuvo la ciudad a Alfonso X el Sabio en la guerra contra su hijo Sancho en el siglo XIII. Ostenta los títulos de "Muy Noble", "Muy Leal" (ambos desde la Edad Media), "Muy Heroica" (otorgado por Fernando VII en 1817), "Invicta" y "Mariana".
Asimismo, también para las personas hay una amplísima variedad de tratamiento. Aquí podemos ver algunos ejemplos. Siguiendo ese modelo, inventa, a partir de los superlativos que acabas de aprender, algunos títulos para gente o lugares que conoces.
Pensando en una posible recuperación, y tratando de facilitar el trabajo, aquí os ofrezco una guía de los contenidos teóricos que hemos tratado.
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