Recuperación de Lengua: 2 de septiembre de 8'30h a 10h

El alumnado que no ha superado el curso puede optar a recuperar la asignatura en septiembre mediante la presentación de tareas escritas y la realización de un examen. A continuación se describe en qué consisten ambos: 

A. Examen

La prueba, que se realizará el día 2 de septiembre de 8'30 a 10h de la mañana, constará de unos diez ejercicios en los que el alumno deberá demostrar ciertos conocimientos teóricos y prácticos sobre la asignatura. Todo ello está recogido tanto en el libro de texto como en las fotocopias usadas durante el curso (disponibles en conserjería). Estos son los contenidos:

Morfología:

• Categorías gramaticales
• Palabras derivadas y compuestas
• Familias de palabras.

Sintaxis: • La oración. Sujeto y predicado. Verbo y complementos. Modalidades oracionales.

Tipología textual: • La narración : partes y elementos (narrador, personajes…)

• Los textos periodísticos : información y opinión.
• El registro formal y el coloquial. Distintos usos de la lengua en distintas situaciones.
  
  
  Ortografía: • Reglas básicas de acentuación. La tilde diacrítica.

Literatura: • Recursos poéticos: comparación, metáfora, antítesis, repeticiones y paralelismos, aliteración y antítesis.

Los géneros literarios: • Distintos subgéneros: relato épico, romance, poesía popular, subgéneros narrativos. etc.

El examen incluye un control de lectura de una novela que el alumno leerá durante el verano. Se podrá elegir entre los siguientes títulos:

• Jules Verne: Viaje al centro de la tierra. Ed. Anaya.
• Mary Shelley: Frankestein. Ed..Vicens-Vives.
• Gerald Durrell: Mi familia y otros animales. Ed. Aliaza.
  
  

B. Trabajo personal

Para el mismo día del examen el alumno deberá haber realizado una serie de ejercicios de expresión escrita que presentará en un cuaderno. El número de textos ha de ser de dos por semana y se tendrán que escoger temas de entre los que aquí se proponen, sin repetir más de tres veces el mismo:

1. Un recuerdo muy agradable de la infancia.
2. Un sueño que le gustaría realizar.
3. Una anécdota divertida.
4. Descripción de algo que, personalmente, le produce terror.
5. Una presentación del tipo de música que le gusta: cantantes, grupos o estilos.
6. Una descripción caricaturesca de una persona.
7. Un diálogo que ha escuchado durante el verano
8. Qué haría si pudiera volverse invisible a voluntad.
9. Defensa de una idea con la que los demás no están de acuerdo.
10. Ataque contra algo que le parece estúpido.
11. Narración del día que sintió mayor dolor físico.
12. Explicación detallada de algo en lo que uno es un especialista (una afición, una habilidad...)
13. Resumen de una noticia de actualidad, junto con una explicación de las razones por las que se ha escogido esa noticia y no otra.
14. Una situación muy injusta.
15. Lo que le gustaría hacer mañana mismo, sin ningún tipo de límites.
16. Cómo sería el mundo si los animales hablaran.
17. Qué es lo que los demás no entienden de uno.
18. Una descripción minuciosa de un lugar muy bien conocido.
19. Un repaso hora por hora de lo que hace durante el día la persona más rara que se conoce.
20. Presentación de la fiesta, evento o momento que más le gusta.
21. Un texto de tema libre.
    
    

Las redacciones han de constar como mínimo de 250 palabras. En ellas se valorará la coherencia, la corrección gramatical y ortográfica y la variedad de vocabulario, así como el interés y la originalidad.

Ejercicios varios: ortografía y vocabulario

1. Escribe, al menos, dos palabras de la familia léxica de:

Hielo 

Huerto 

Hierro

Viejo 

2. ¿Qué diferencia existe entre He ojeado el libro y He hojeado el libro?

3. Completa las oraciones con la palabra que corresponda:

Echo/hecho Halla/haya desecho/deshecho

 ¿Has _____________ las maletas?

 Mi padre se ___________ cansado últimamente.

 Aquellos niños han ___________ un precioso castillo de arena.

 El que __________ encontrado un reloj, que lo devuelva.

 Siempre le __________ valor a las situaciones difíciles.

 Si no _____________ las cosas que no me sirven, al final me hago un lío.

4. Escribe la palabra que corresponda a las siguientes definiciones:

 A__ __ __ __ __ ER  atraer y retener dentro de sí un líquido.

 CO __ __ __ __ __ UIR ayudar al logro de algo.

 H__ __ __ __ __ __ __ __  animal que se alimenta de vegetales.

 C__ __ __ __  poder contenerse un objeto en otro.

 AD__ __ __ __ __ __ __ __ persona contraria o enemiga.

 M __ __ __ __ __ __ __ __ __ __  que medita o reflexiona en silencio.

 V __ __ __ __ __ __S A  al contrario.

5. Escribe dos palabras que comiencen con cada uno de los siguientes elementos:

 Bien-

 Bio-

 Vice-

 Sub-

6. Lee el siguiente texto y a continuación responde a las preguntas que se formulan:

Es la hora de despedirnos, Paco. Los años han pasado y de nada nos vale pensar y pensar en lo que pudo haber sido nuestra vida. Los dos hemos tomado una decisión: la de alejarnos, y ahora ya es tarde para volver atrás. ¿Recuerdas cuantas veces jugamos a los vaqueros? Tú siempre me aceptabas en tu grupo. Nos escondíamos en el tronco de aquel árbol viejo para preparar los ataques a los indios. Cuántos recuerdos Paco... y cuántas ilusiones muertas. Yo siempre pensaba que me querías. Que a pesar de todo, en el fondo, sentías algo especial por mí. Supongo que me equivoqué. Esperé muchos años, incluso cuando todo el mundo me veía con novio yo te esperaba. Ahora ya no hay vuelta atrás. Me preguntas qué siento en este momento. ¿Y qué quieres que te diga? Siento rabia, indignación, odio hacia mí misma y odio hacia ti. Porque los dos fuimos muy cobardes. Es cierto que pertenecíamos a mundos diferentes, pero yo todavía hoy creo que podría haber sido tan feliz contigo... (Marina Mayoral, Un árbol, un adiós).

 ¿Quién habla en el texto?

 ¿Qué sentimiento predomina?

 ¿Cuál crees que es la historia que está detrás de este texto?

 Localiza en el texto:

Sustantivos:

Preposiciones:

Adverbios:

Determinantes:

Pronombres:

7) ¿Qué palabras se corresponden con las siguientes definiciones?

* Romper, separar con violencia (comienza por q-) 

* Persona que se encuentra en un nivel inferior a otra a la que debe servir (comienza por s-) 

* Vehículo espacial (comienza por c-) 

* Sinónimo de fútbol (comienza por b-) 

* Rostro, cara (comienza por f-) 

* Que se puede hacer (comienza por f-) 

* Quien no se cree absolutamente nada de lo que le dicen (comienza por in-) 

8) Escribe la palabra que se corresponde con las siguientes definiciones. Toda las palabras contienen “g” o “j”:

 Ave de patas largas, de color blanco y negro, que hace su gran nido en las ciudades castellanas cuando se aproxima la primavera 

 Objeto de metal, muy afilado, que se utiliza para coser 

 Acto que se organiza para rendir honor a los méritos de una persona 

 Los magos la hacen 

• Conjunto de plantas 
• Ser mitológico de enorme altura 
• Persona que tiene una gran imaginación para la invención 

9) Corrige los errores que encuentres en las siguientes oraciones:

 Aquel momento fue májico: el paisage era fantástico y yo me sentía la reyna del mundo.

 Los bagones del tren comenzavan a caminar muy lentamente.

 Las escavaciones comenzaron hace un año cuando el explorador descubrió las lápidas.

 No pongas pretestos porque no te creo en absoluto.

10) Escribe en los huecos la consonante correspondiente:

Exca_ar _eneración

Ve_etación Carní_oro

A_ogar E_ageración

_uir En_ejecer

Te_prano Ma_or

Reci_ir Ol_idar

11) Convierte a voz pasiva las siguientes oraciones. A continuación analiza los diferentes sintagmas que componen la oración en pasiva y señala el complemento agente de cada una de ellas:

• Rafa ha hecho un trabajo muy interesante 

• Todos los días Maribel compra el pan en la panadería 

• Javi rompió el sofá con un cuchillo 

Final de curso

CONTENIDOS MÍNIMOS

Morfología:

-Las categorías gramaticales: Diferenciación de las distintas categorías gramaticales.

Semántica: Sinonimia y antonimia. Aplicación práctica para enriquecimiento del léxico.

Sintaxis:

Oración, Modalidades oracionales.

Tipología textual.

-La narración. El cuento. Producir textos narrativos a partir de modelos o pautas.

-La descripción. Distintos tipos de descripciones.

- Textos de uso cotidiano:

Avisos, notas, mensajes…

Literatura:

Diferenciar los géneros literarios: géneros narrativos, poesía y teatro.

La poesía y el ritmo :(verso, rima)

Algunos recursos poéticos: comparación, metáfora, personificación.

Ortografía: Empleo de mayúsculas.

Clases de palabras según el acento.

Reglas básicas de acentuación y puntuación.

Lecturas:

Expresión escrita:

-Narrar y describir.

- El resumen de un texto. 

En este enlace puedes  encontrar un ejemplo de texto narrativo transformado en diálogo teatral.

Figuras retóricas

Nos quedan por estudiar las figuras retóricas. Los recursos literarios o figuras retóricas son los procedimientos que se emplean en literatura para dar expresividad a los textos y crear sensaciones en el lector u oyente. También se emplean a menudo en la publicidad, en las canciones actuales o en la vida cotidiana. Piensa en esta personificación: “El algodón no engaña”.

 Las que estudiaremos son éstas. ¿Conoces alguna?:

Hipérbole, Personificación o prosopopeya, Comparación o símil, Metáfora, Hipérbaton, Anáfora, Polisíndeton, Aliteración, Epíteto, Paralelismo.

1. Explica los ejemplos que se dan a continuación, como en el primer ejemplo:

Los recursos o figuras literarias

Hipérbole. Consiste en exagerar las propiedades de un cuerpo o asunto determinado. Ej.: Cada zapato podría ser la tumba de un filisteo (Quevedo).

> Se compara un zapato muy grande con una tumba, que tiene una forma parecida pero es mucho mayor.

Personificación o prosopopeya. Consiste en atribuir a seres inanimados cualidades propias del ser humano. Ej.: Y en un vaso, olvidada, se desmaya una flor (Rubén Darío)

Comparación o símil. Establece una comparación entre un objeto, un hecho o una cualidad, con otros seres muy conocidos: Tenía el cuello largo como un avestruz.

Metáfora. Consiste en la sustitución de una palabra por otra, por la semejanza de sus significados; esta semejanza es posible porque los dos términos comparten un rasgo semántico común, ya sea la forma, la función, la materia, etc. Ej.: Murallas azules, olas,
del África van y vienen. (Rafael Alberti)

Hipérbaton. Consiste en alterar el orden lógico de la frase.
Del salón en el ángulo oscuro, /de su dueña tal vez olvidada, / silenciosa y cubierta de polvo, / veíase el arpa (Gustavo Adolfo Bécquer).

Anáfora. Consiste en la repetición de la misma palabra al comenzar diferentes oraciones. Ej.:
Mientras las ondas de la luz al beso
palpitan encendidas;
mientras el sol las desgarradas nubes
de fuego y oro vista;
mientras el aire en su regazo lleve perfumes y armonías;
mientras haya en el mundo primavera
¡ Habrá poesía!
(Gustavo Adolfo Bécquer)

Polisíndeton. Consiste en repetir una conjunción innecesaria. Ej.: ni dar cuerda al reloj, / ni despeinarte, /ni ordenar los papeles (Gloria Fuertes).

Aliteración. Consiste en repetir sonidos iguales o semejantes en diferentes palabras. Ej.: Un no sé qué que quedan balbuciendo (San Juan de la Cruz).  

Epíteto: Consiste en el empleo de adjetivos precisos, de manera que cada un de ellos sea una certera descripción. Ej.: verde prado, alas ligeras.También se utiliza en la épica para calificar a los héroes. Ej.: Cid, el que en buena hora ciñó la espada.

Paralelismo. Consiste en la repetición una estructura A ella, como hija de reyes/ la entierran en el altar; / a él, como hijo de condes, / unos pasos más atrás.

2. Realiza los ejercicios de esta página. 

3. Lee el siguiente texto e, indicando a qué género literario pertenece, justifica tu respuesta. Reconoce las figuras retóricas empleadas, usando las descripciones de abajo:





Estrambótica


Está el tonto del bote
el tonto del culo
y el tonto de capirote.
Está el tonto perdío
y el que es más tonto
que Perico el de los palotes.
Tanto el que es tonto del todo
como el que está medio tonto
se tantean
tontos todos de remate oye
¿tú eres tonto o te lo haces?
Tontean los tontos del pueblo
con tontos más no poder
y los tontos sin remedio
con los tontos medio hechos
o los que están por cocer
con bodoques
mentecatos
con tontainas
con tontinas
y con zotes como ésta
que es la tonta
de las listas.



Rocío Guerrero o Silampa: Cuaderno de marrones.