Votaciones en el congreso el día de las manifestaciones

Especialmente llamativos los datos de la segunda votación aquí registrada.

Si alguien tiene alguna duda acerca de la veracidad de esta información, no tiene más que consultar las actas del Congreso aquí. Se trata de la proposición no de ley para la racionalización del régimen retributivo de los cargos políticos electivos mediante un sistema objetivo, coherente y transparente a nivel nacional. (número de expediente 162/000415).

Algún tema en el Decamerón. La obra y su contexto.

1. Después de ver el episodio del Decamerón, correspondiente a la primera novela de la jornada I, comenta sus temas. Para ello puedes leer el texto que aparece a continuación, más el que encontrarás en un enlace más abajo: 

Críticas a la Iglesia

Recuerdo haber leído a un historiador que manifestaba en uno de sus libros la perplejidad que sentía al ocuparse de la Iglesia, un objeto histórico singular, difícil de encuadrar en los cánones teóricos de los que se sirven los analistas para explicar las transformaciones sociales.

Seguramente no le faltaba razón. La Iglesia es una realidad compleja [...] Con razón y sin ella, han sido muchos quienes denunciaron la no siempre perfecta coherencia - o, en ocasiones, la incoherencia manifiesta - entre el fondo y la forma: entre aquello que profesa ser y lo que de sí misma se refleja en la vida de sus miembros.

Son muchos los motivos que impulsan a criticar a la Iglesia [...] Hay quienes contestan lo que la Iglesia representa; [...]

Otros apuntan a quienes [...] están como en un candelero: Papa y obispos, curas y monjas, frailes y fieles laicos son observados [...] con mirada pocas veces indulgente. No faltará quien esté a la zaga para descubrir algún escándalo que implique, en la realidad o en la imaginación, a alguna persona o entidad eclesiástica.

Las críticas llegan de fuera y de dentro. De gentes honradas y de personas que evidencian, por su acritud, lo difícil que resulta para el ser humano retornar al Paraíso. [...] Todavía hay - sobre todo en nuestro país - quien pinta a la Iglesia como el exponente más acabado de la perversidad humana: su historia es una crónica negra; su moral, hipocresía; su doctrina, superstición. Para otros, la Iglesia no es algo terrible, sino simplemente un residuo del pasado que, si acaso, debería reconvertirse en una "ONG".

No escasean los profetas de salón que alaban la "verdadera" Iglesia, la de los suburbios que ellos no pisan, frente a la pretendida "falsa" Iglesia del culto y del ceremonial vaticano. [...]

La Iglesia será vista, en cada caso, dependiendo de los principios de los que parta el observador. Y éste, como nos enseña incluso la Física, nunca es neutral y difícilmente logra ser objetivo.

La crítica - que no es lo mismo que la calumnia - es imprescindible para el normal funcionamiento de la sociedad y es también [...] para la vida de la Iglesia. Con frecuencia, incluso las críticas más amargas [...] reconocen al menos implícitamente la innegable grandeza del ideal al que los cristianos están llamados a conformarse.

[...] Los críticos más creíbles son los santos. Ellos saben que toda auténtica reforma - "Ecclesia semper reformanda" - comienza por uno mismo.

Texto extraído de Catholic.net

Éste es el enlace por el que podrás acceder a una visión diferente.






2. Trata de ponerte de acuerdo con tu compañero acerca de estas cuestiones?

• ¿Cuál es el origen de estas lenguas?: italiano, catalán, euskera, castellano, esperanto.
• La lengua que comparten los habitantes de un país o una región ¿surge de manera espontánea o hay que forzar a veces las situaciones para que todo el mundo utilice el mismo código?

3.  Lee los apartados  2. El Humanismo  y  4. Los nuevos poetas  del tema teórico y responde a estas preguntas:

• ¿En qué campos del conocimiento actúa el Humanismo?
• ¿Cuál era el objetivo de este movimiento?
• ¿Modificó el Humanismo de alguna manera la forma de escribir?
• ¿En qué lengua escribían los humanistas? ¿Qué lengua se empleaba hasta entonces para un tratado científico?
• ¿Cómo dirías en español dolce stil nuovo?
• ¿Es Boccaccio un stilnuovista?
• ¿Cuáles de las características de estos autores posee el autor del Decamerón?

4. Lee este fragmento de Boccaccio y trata de describir la lengua que utiliza a estos niveles:

• Léxico
• Sintáctico
• Estilístico

Continuamos trabajando con el tema del Decamerón respondiendo a estas cuestiones, ordenadas con el título del apartado en el podrás hallar las respuestas correspondientes. Si quieres, aquí tienes algo de música del Renacimiento para ambientarte.


5. Observa las imágenes y lee los resúmenes de las novelas. Recordando los que hemos dicho que son los temas principales, di: ¿Cuáles son los que aparecen?
 
6. Vamos a leer ya una de las novelas de la jornada VII completas. Ésta es la novela cuarta.

Leyendo la historia y habiendo visto el fragmento de la película, di: ¿qué tópicos crees que se destacan? ¿Crees que tienen que ver con el mundo mediterráneo o son universales? Señala qué actitudes crees que son típicamente femeninas y cuáles caracterizan a los hombres. ¿Puedes formular un juicio de valor sobre esas actitudes? ¿Habría que desterrar tópicos de este tipo?

Cuando termines, puedes empezar a estudiar los temas. Aquí tienes las preguntas correspondientes a este apartado.

(Para poner algo de música, aquí tienes una muestra de canzone napoletana, del mismo autor que compuso una canción que, versionada, , habrás oído sin duda más de una vez)

Pulsa sobre la imagen para ver las ilustraciones que Liber Ediciones hizo para el Decamerón (‘Premio Nacional al Libro Mejor Editado en 2005’): Ello te dará una idea de cuáles son los temas más frecuentes del libro.

7. Le toca el turno ahora a la novela II, que podemos ver en la película de Pasolini (min 0:25). A partir de ella, y leyendo este artículo, discutiremos sobre el tema de la infidelidad.

8. Es hora ya de comenzar con  los comentarios de texto. En primer lugar leeremos esta novela, la tercera, y a continuación escogeremos un texto para comentar. De momento, nos guiaremos con algunas preguntas, a las que cada cual debe responder por escrito y separadamente. El texto es éste:

Y porque te necesitábamos para decir ciertas oraciones y la criada no pudo encontrarte, se las mandó decir a su compañero en el lugar más alto de la casa, y él y yo nos entramos aquí dentro; y [...] para que otros no nos molestasen aquí nos encerramos; y ahora lo tiene él en brazos, y creo que no espera sino a que su compañero haya terminado de decir las oraciones, y estará terminando, porque el niño ya ha vuelto en sí del todo. El santurrón, creyendo estas cosas, tanto el cariño por su hijo lo conmovió que no se le vino a la cabeza el engaño urdido por la mujer.

Y las preguntas:

A. Tema. 

"Identifique el tema del fragmento y relaciónelo con el resto del Decamerón"

1. Redacta un breve resumen del texto. Para ello, puedes utilizar este esquema:

En el presente texto nos encontramos con una fragmento de diálogo en el que una mujer, doña Agnesa, explica a su marido...   . Finalmente, el narrador...

2. Identifica el tema:

De esta manera, vemos que el tema principal del fragmento es...

3. Relaciona el tema con el resto de la obra:

En el Decamerón, este tema es muy frecuente, ya que lo encontramos...Para Boccaccio, este tema significa... , ya que en el Renacimiento...

B. Comentario crítico.

"Relacione el tema del fragmento con otras manifestaciones artísticas y con conflictos de nuestro tiempo"

4. Ahora, trata de relacionar ese mismo tema con la actualidad, tratando de dar tu opinión sobre el mismo.

9. Lee la última parte del tema teórico y completa este esquema sobre el estilo del Decamerón.  A continuación, trata de reconocer esos mismos rasgos y características en este fragmento del libro: 

Giannello, que completamente no había aquella mañana su  deseo todavía satisfecho cuando vino el marido, viendo que como quería no podía, se ingenió en satisfacerlo como pudiese; y arrimándose a ella que tenía toda tapada la boca de la tinaja, de aquella manera en que en los anchos campos los desenfrenados caballos encendidos por el amor asaltan a las yeguas de Partia, a efecto llevó el juvenil deseo; el cual casi en un mismo punto se completó y se terminó de raspar la tinaja, y él se apartó y Peronella quitó la cabeza de la tinaja, y el marido salió fuera. Por lo que Peronella dijo a Giannello:
–Coge esta luz, buen hombre, y mira si está tan limpia como quieres Giannello, mirando dentro, dijo que estaba bien y que estaba contento y dándole siete liriados se la hizo llevar a su casa.

NOVELA TERCERA

No pudo Filostrato hablar tan oscuro de las yeguas partias que las sagaces señoras no le entendiesen y no se riesen algo, aunque fingiendo reírse de otra cosa. Pero luego de que el rey conoció que su historia había terminado, ordenó a Elisa que ella hablara; la cual, dispuesta a obedecer, comenzó: 
Amables señoras, el conjuro del espantajo de Emilia me ha traído a la memoria una historia de otro conjuro que, aunque no sea tan buena como fue aquélla, porque no se me ocurre ahora otra sobre nuestro asunto, la contaré. Debéis saber que en Siena hubo en tiempos pasados un joven muy galanteador y de honrada familia que tuvo por nombre Rinaldo;

Para ayudarte: puedes tratar de encontrar:

• algún rasgo realista.
• un ejemplo de lenguaje vulgar
• un diálogo
• una muestra de lenguaje latinizante
• una secuencia en la que Boccaccio escriba directamente como narrador y otra en la que el narrador sea uno de los diez jóvenes florentinos.

Decameron: el autor y su contexto

Busca en este texto la información para resolver estas cuestiones:

Horóscopos.

1. ¿Te conoces a ti mismo? ¿Sabrías describirte con un par de adjetivos? ¿Y a tus amigos? ¿Conoces a alguien a quien le cuadre esta descripción?

2. ¿Sabes qué son los signos del Zodíaco? ¿Cuántos conoces?

A continuación podrás leer algunos rasgos de cada signo pero, para saber de cuál se trata, tendréis que asociar cada descripción a uno de los adjetivos que aparecen junto al horóscopo.

Como son muchos signos, nos dividiremos en grupos, cada uno con un color:

Equipo azul:

• Aries: entusiastas.
• Tauro: realistas.
• Géminis: versátiles, inconstantes.
• Cáncer: hogareños y contradictorios.

Les gusta su casa, que es como un refugio. A veces pueden comportarse de manera extraña: puedes pensar que son de una manera, pero si los conoces bien te sorprenden, porque un día dicen blanco y al siguiente dicen negro

• Este signo es: ________________

Les encanta lo nuevo, lo arriesgado y lo desconocido. Tienen la mente abierta a nuevas ideas y experiencias y mantienen un actitud positiva incluso cuando las cosas se les ponen difíciles.

• Este signo es: ________________

Es uno de los signos del zodiaco más seguros y tranquilos. Son trabajadores, serios y prácticos.

• Este signo es: ________________

Son adaptables, pero también, a menudo, superficiales: empiezan una cosa y después no la terminan.

• Este signo es: ________________

Equipo rojo:

• Leo: extrovertidos. Protagonistas.
• Virgo: discretos, reservados.
• Libra: elegantes, armoniosos.
• Escorpio: intensos. Agresivos.

Los de este signo están entre los más civilizados del zodiaco. Tienen encanto, elegancia y buen gusto, y son amables y pacíficos. Les gusta la belleza y la armonía y son capaces de ser imparciales ante los conflictos.

• Este signo es: ________________

Éste es un signo con mucha fuerza interior. Tratan de comportarse amablemente, pero en el fondo se trata de gente muy poderosa: tanto, que esa fuerza puede volverse en contra de ellos y de los demás.

• Este signo es: ________________

Es el signo más dominante del zodiaco. En una reunión son siempre el centro de todas las miradas.

• Este signo es: ________________

Son muy queridos por los demás porque tienen un carácter cariñoso y amable, y no suponen una amenaza para ellos.

• Este signo es: ________________

Equipo verde:

• Sagitario: optimistas, aventureros.
• Capricornio: estables. Responsables.
• Acuario: sinceros.
• Piscis: afables e intuitivos.

Aunque les guste discutir, en realidad están dispuestos a cambiar de opinión si los hechos demuestran que estaban equivocados: lo que más les importa es dar con la verdad.

• Este signo es: ________________

Prefieren actuar con reservas y no llamar la atención. Suelen ser amables y divertidos con otras personas, y pueden ayudar a resolver los problemas de otros con gran habilidad y sensatez.

• Este signo es: ________________

Les gusta la continuidad y la rutina. Suelen ser de ideas fijas. Más que la imaginación, les interesa lo real y lo útil.

• Este signo es: ________________

Se trata de personas llenas de energía y entusiasmo. Los de este signo son aventureros y valientes, pero también pueden ser egoístas.

• Este signo es: ________________

Ya está: estos son los doce signos. Si tienes dudas acerca de las soluciones, puedes consultar las descripciones completas:

Aries Tauro Géminis Cáncer Leo Virgo Libra Escorpio Sagitario Capricornio Acuario Piscis


Fuente: Euroresidentes


3. Bueno, ahora que tenemos las descripciones, vamos a hacer una cosa: durante dos minutos, podéis levantaros y buscar por la clase a gente que tenga estos signos; después te sentarás con tu grupo a deliberar si esas personas verdaderamente responden al perfil. 
Pero antes... unos ejercicios de vocabulario:

4. Vamos a repasar el vocabulario que hemos visto. Para ello, tendrás que relacionar las dos columnas asociando cada adjetivo con su antónimo. ¡Cuidado!: Faltan dos, que tendrás que aportar tú.

Práctico                 Aventurero
Entusiasta              Extrovertido
Reservado              Apocado
Soñador                 Optimista
Hogareño               Agresivo

Hay veces que buscar un antónimo es facilísimo: basta con añadir o quitar un prefijo. Hazlo con las palabras que siguen:

• Inconstante
• Responsable
• Consecuente
• Estable
• Discretos
• Intuitivos
• Sinceros

¿Ha funcionado el truco en todos los casos?

Y uno más: la persona que se adapta fácilmente a cualquier situación es ... "_ersát_l"

Por último, completa con B o V y escribe el sustantivo que corresponde a los adjetivos:

• Responsable:
• Estable:
• Creíble:
• Amable:

5. Antes visteis en grupos los resultados de vuestras indagaciones: quién era virgo, quien aries... Seguro que habéis tenido vuestras dudas al poneros de acuerdo para hablar de algún compañero; pues bien: vamos a realizar una tarea complicada.

Se trata de elaborar un documento para colgar en el blog. En él incluiremos imágenes, una descripción del carácter y una entrevista. Seguiremos estos pasos:

a) En grupos de cuatro, elegimos a la persona sobre la que vamos a escribir. No tiene por qué ser nuestro amigo; mejor aún: conviene que sea alguien a quien no conocemos bien todavía. Y ¡mucho ojo! Esa persona no debe saber que la hemos elegido: será una sorpresa. 5 minutos

 

b) Averiguamos cuál es su signo y si responde a la descripción que hemos visto. Aquí está la parte más difícil, porque tenemos que dar argumentos para justificar lo que digamos. Podemos encontrar ideas leyendo las descripciones completas que aparecían al final del el ejercicio 2. Cada miembro del grupo debe escribir un pequeño texto en su cuaderno.

c) Ponemos en común lo que hemos escrito. Un secretario redacta el texto en el ordenador. ¡Cuidado!: todo el mundo debe tener una copia al final.

 

d) Ahora vamos a redactar una entrevista para recabar información sobre nuestro personaje: gustos personales, manías, actividades que le gustan, etc. Esa entrevista no se la haremos a la persona que describimos, sino a algún amigo suyo.

 

e) Aprovecharemos la entrevista para conseguir alguna  foto de nuestro entrevistado. Por supuesto, debe tratarse de imágenes donde nuestro personaje salga guapísimo.

 

f) Finalmente, cada grupo le entrega el trabajo al profesor, para que éste lo publique en el blog.

6. Este es un ejercicio alternativo, muy parecido al anterior: vamos a tratar de escribir una descripción del carácter de una persona. Aquí tienes un ejemplo: sabes de quién se trata?:

Este personaje es un poco tonto; bueno, bastante. Tiene tres pelos: uno detrás del cuello y dos sobre la cabeza. Tiene una barba que le vuelve a crecer en cuanto se afeita, orejas pequeñas y redonditas y casi siempre va vestido con camisa blanca y pantalones azules

Representa el estereotipo del estadounidense medio que se limita a ir al bar con sus amigos, beber cerveza y ver la televisión. Es grosero, incompetente, torpe, vago, desaliñado e irreflexivo.

Los rasgos más comunes de su personalidad son la estupidez, la pereza, el egoísmo y una ira explosiva. Su bajo nivel de inteligencia es descrito por el director David Silverman como «creativamente brillante en su estupidez»


Ahora, siguiendo este ejemplo, escribe tú una descripción de una persona. Puedes pensar en:

• un compañero de clase.
• un familiar o amigo
• un personaje famoso

A continuación leeremos algunos de los textos en clase. Si quieres, puedes pasar el texto al ordenador y lo publicaremos en el blog. He aquí algún ejemplo:

• Artista famosa.
• Personaje televisivo.
• Alguien.
• ¿A que no lo adivinas?
• Deportista.
• Cantante.
• Con levita.
• Niño.

Se formó en la cantera del Madrid, se le daban bien los estudios ya que sino no podía jugar.

Es una persona dinámica, enérgica y soñadora tiene aproximadamente 12 años.Es muy alegre, fántastico, gracioso, entusiata

Para empezar

1. Lee estos titulares de periódico y trata de adivinar, hablando con tus compañeros, cuál de las noticias es falsa (son ciertas todas menos una):

 

LA POLICÍA DISPERSA CON GASES LACRIMÓGENOS A LOS INVITADOS DE UNA BODA »"¡Cómo! ¿Ahora que está el cardenal con él?, exclamó el clérigo, apartándose de mí espantado, lanzándose a la puerta y poniendo los brazos en cruz, como dando a entender que moriría antes que dejarme pasar. »Yo le contesté entonces que soy un hereje y un bárbaro, que je suis hérétique et barbare, y que a mí me importan un comino todos esos arzobispos, cardenales, monseñores, etc., etc.	LA AGRESIÓN A UN POLICÍA EN JAPÓN ACABA CON DIEZ MIL DETENIDOS -Nada de particular, salvo dos noticias que llegaron de Petersburgo: primero, que la abuela estaba muy mal, y dos días después que, por lo visto, estaba agonizando. Esta noticia es de Timofei Petrovich -agregó Polina-, que es hombre de crédito. Estamos esperando la última noticia, la definitiva. -¿Así es que aquí todos están a la expectativa? -pregunté. -Por supuesto, todos y todo; desde hace medio año no se espera más que esto. -¿Usted también? -inquirí.
LOS BOMBEROS RESCATAN A UNA MUJER ATRAPADA EN UN CEMENTERIO ¿Tiene usted a bien examinarlo? -saqué el pasaporte y enseñé el visado romano. -Usted, sin embargo... -empezó a decir el general. -Lo que le salvó a usted fue declararse bárbaro y hereje -comentó el francesito sonriendo con ironía-. Cela n'était pas si bête. -¿Pero es posible que se mire así a nuestros compatriotas?	CIENTÍFICOS DE LA N.A.S.A. DESCUBREN QUE EL HOMBRE NO DESCIENDE REALMENTE DEL MONO, SINO DE UN PEQUEÑO MARSUPIAL DE BORNEO ~¡Pero si yo no tengo ningún parentesco con ella! Yo soy sólo hijastra del general. Ahora bien, sé que seguramente me recordará en su testamento. -Tengo la impresión de que heredará usted mucho -dije con énfasis. -Sí, me tenía afecto. ¿Pero por qué tiene usted esa impresión? -Dígame -respondí yo con una pregunta-, ¿no está nuestro marqués iniciado en todos los secretos de la familia? -¿Y a usted qué le va en ello? -preguntó Polina mirándome seca y severamente. - ¡Anda, porque si no me equivoco, el general ya ha conseguido que le preste dinero! -Sus sospechas están bien fundadas.
ATASCO Y TRIFULCA POR VER EL REAL MADRID - BARCELONA EN LA TELEVISION -¡No puede ser! -exclamó el francesito-. ¡Un soldado francés no dispararía nunca contra un niño! -Y, sin embargo, así fue -repuse-. Esto me lo contó un respetable capitán de reserva y yo mismo vi en su mejilla la cicatriz que dejó la bala.	UN MATRIMONIO DE TALAVERILLA DEL REY ADOPTA A UNA ABUELA PARA QUE LES HAGA LAS CROQUETAS Nuestra conversación tuvo lugar durante el paseo. Todos fuimos al parque del Casino. Polina se sentó en un banco frente a la fuente y dejó a Nadyenka que jugara con otros niños sin alejarse mucho. Yo también solté a Misha junto a la fuente y por fin quedamos solos.

2. Como has podido comprobar, los titulares no se corresponden con los  textos de la noticia, que se han perdido; de todas formas, seguro que el director del periódico no se dará cuenta si las redactáis vosotros. Piensa con tus compañeros cómo podríais darle cuerpo a la noticia(elegid una de ellas) y, a continuación, redactadla individualmente. 

Los textos resultantes los expondremos en clase.

3. Completa el texto en tu cuaderno con las palabras que faltan:

El pasado _iernes, una _oda cele_rada en un pequeño pue_lo de Jaén aca_ó con la _isita _inesperada de la policía. Según los a_entes todos los in_itados esta_an _enos de comida y la no_ia destrozada por el desastre del _anquete y por la pérdida del _estido.

La pelea empezó cuando la madre del novio, Dª Mercedes, _io a la novia coqueteando con un _invitado, así que co_ió la ensalada y se la arrojó; la madre de ésta, Dª Rosa, co_ió su plato de marisco y se lo  lanzó a Dª Mercedes a la cara. En ese momento _egaron los camareros y los niños, apro_echando el re_uelo, les quitaron la comida a los camareros y se la tiraron a los invitados, que enseguida se la de_ol_ieron.

Como ves, este lamentable espectáculo se corresponde con una de las noticias. Si quieres, puedes leer las noticias originales en este enlace. 

4. ¿Seríais capaces de darle una lección de civismo a los invitados de la boda? ¿Qué errores crees que se cometieron en ese evento? ¿Cómo debían haber actuado los presentes?

Brevísima introducción histórica y artística

1. Las siguientes imágenes corresponden a periodos muy diferentes del arte europeo. ¿serías capaz de situarlas en orden cronológico?

2) Lee el texto que verás a continuación y complétalo con estas palabras que faltan:

Teocentrismo ................ Naturaleza
regla ............................. italianos
grecolatina .................... Ilustración
Revolución francesa..... feudalismo
revitalización ................ sociedad
Shakespeare................ catedrales
mentalidad ................ degradada
Hombre .................... ciudadanía







La Antigüedad clásica _________ (1) está en la base de la cultura occidental: el concepto de ____________ (2) y de familia; las leyes y las artes; la Filosofía y las ciencias, la lengua, etc. Aristóteles, padre de la ciencia, y Platón, maestro del idealismo, son los dos autores que han dialogado durante siglos para estructurar el pensamiento europeo; Virgilio, Horacio u Ovidio son algunos de los autores literarios que han servido de modelo y de inspiración hasta nuestros días.

Con la caída del Imperio Romano se pierde una forma de vida: la decadencia de las ciudades da paso al ____________ (3) y, en la mayoría de los casos, se pierden las vías de comunicación por las que Europa se había mantenido unida.
El arte medieval se caracterizará por un marcado _______________(4) y por su afán didáctico, siempre ligado a la religión. Lo esencial es el mensaje que se intenta transmitir: las formas artísticas carecen de valor por sí mismas. El misticismo medieval llega a su máximo esplendor con las ____________ (5) góticas: estilizadas, espirituales, grandiosas. Por lo demás, las formas artísticas del Medievo suelen parecernos sencillas, primitivas; casi infantiles.





Hacia el siglo XIV comienzan a sentirse aires de renovación: ______________(6) paulatina de las ciudades, reapertura de las vias comerciales, innovaciones en todos los campos. El conocimiento cada vez más profundo de la cultura clásica va inspirado una mentalidad más centrada en el __________ (7) y sus posibilidades, su entorno, su mundo... alejándose poco a poco del marcado Teocentrismo medieval.




En lo artístico, como en lo demás, se imita a los autores clásicos: sus temas, sus motivos, su estilo. Lejos de ser una tara, la imitación se toma como una virtud, considerando que el Arte ya había alcanzado sus cotas más altas durante aquel periodo. Los autores __________(8) comienzan a imitar a los latinos, y el resto de Europa copia a los italianos como a modelos insuperables. Se trata de un arte racional, optimista, que observa y reproduce la _____________(9), a la que no ve ya como fuente y ocasión de pecado sino como entorno natural del Hombre y como aliada; en ella no están los peligros, sino el reflejo de la belleza divina.






El Barroco supuso una vuelta de tuerca con respecto a la metalidad renacentista: sin renunciar a su idealismo y a sus premisas fundamentales, el choque entre el optimismo renacentista y una realidad cada vez más ___________(10) hace del barroco un arte de contrastes: de claroscuros, de fuertes pasiones, de oposición entre lo más elevado y lo más ruin, incluso obsceno. Si para la sociedad estos contrastes fueron nefastos, y el cansancio, el pesimismo y la frustración fueron notas predominantes de este periodo, para el arte en cambio resultó una época de extraordinaria vitalidad y originalidad, como en el caso del drama español e inglés, con figuras como Lope y ___________ (11), o Cervantes en la novela.





Pero el arte barroco no tardó en volverse excesivo, hiperbólico, exagerado, vicioso y degradado como la ___________(12) de la que nació. Entonces el continente erigió a la Razón como a un nuevo dios. Se propuso ordenar la sociedad, dar claridad a las acciones y al pensamiento; pulir, limpiar, racionalizar, aclarar y eliminar de una vez por todas los viejos vicios. Otra vez se pusieron los ojos en las enseñanzas de los clásicos y en su estilo y su estética; pero la ___________ (13) que impulsaba los cambios era en esta ocasión diferente: se trata de la ________(14), cuya vertiente política, el Despotismo Ilustrado, tenía por lema: "Todo para el pueblo, pero sin el pueblo". Ya no se trataba de buscar la belleza platónica en la naturaleza, sino de organizar una sociedad compleja bajo el mando fuerte de un rey poderoso.

Pero, al igual que durante el Barroco la realidad terminó por imponerse a la confianza renacentista en el Hombre y sus posibilidades, así también un nuevo movimiento vino a arrasar la confianza en la Razón: en la misma época en la que la __________ (15) acababa con los privilegios de la nobleza, imponiendo el Liberalismo, el arte se hacía eco de la nueva sensibilidad y proclamaba la libertad del artista, el triunfo de la inspiración frente a cualquier tipo de ________ (16) y la confianza en el individuo, por encima de una sociedad a la que a menudo considera corrupta y viciosa.

Por oposición al estático y ordenado mundo del ciudadano mediterráneo, el artista romántico revitaliza la Edad Media, idealizándola como una época llena de magia, de espiritualidad y de fuertes pasiones, donde caben tanto la violencia como el heroísmo.

3. Completa este cuestionario de repaso. 
4. En la mitología griega, Apolo y Dioniso eran hijos de Zeus. Apolo es el dios del Sol, la claridad, la música y la poesía, mientras Dionisio es el dios del vino, el éxtasis y la intoxicación. En el uso moderno del concepto literario, el contraste entre Apolo y Dionisio simboliza dos mundos opuestos, dos polos entre los que se pueden dividir actitudes, modos de pensar o personalidades diferentes; también los movimientos artísticos que acabamos de ver. Trata de dividir estos movimientos en apolíneos o dionisíacos y apunta en una tabla rasgos que los diferencien, como en el ejemplo:

MOVIMIENTOS APOLÍNEOS	MOVIMIENTOS DIONISÍACOS
Razón          optimismo	espiritualidad

 Puedes emplear palabras como: pasiones, social, materialismo, pesimismo, contrastes, razón, luz, oscuridad, individual, reglas, equilibrio, contrastes, originalidad, imitación, orden...


5) Explica ahora cuáles son las diferencias entre los elementos de esos mismos grupos. Anótalo en tu cuaderno.
6) Trata de aclarar el significado de la palabra "gótico". Puedes usar el diccionario.
7) Relaciona cada una de estas obras con alguno de los movimientos estudiados:

• Boccaccio, G: Decameron.
• Shakespeare, W: Romeo y Julieta.
• Goethe, J: Werther.

Relaciona cada uno de los títulos anteriores con, al menos, otra obra literaria (de la letras españolas o europeas) y una obra perteneciente a las artes plásticas (pintura, escultura, o arquitectura).



8) Mirando atentamente estas imágenes, di:

• qué es lo que aparece reflejado en ellas y cuál es el tema que tratan.

• cómo está realizada la obra. Puedes utilizar palabras como las que vimos anteriormente: luz, originalidad, espiritualidad, etc.

5) Igual que has hecho en el ejercicio anterior con obras plásticas, trata de relacionar estos fragmentos literarios con diferentes movimientos artísticos:

1.

TEDIATO.- ¡Qué noche! La oscuridad, el silencio pavoroso, interrumpido por los lamentos que se oyen en la vecina cárcel, completan la tristeza de mi corazón. El cielo también se conjura contra mi quietud, si alguna me quedara. El nublado crece. La luz de esos relámpagos..., ¡qué horrorosa! Ya truena. Cada trueno es mayor que el que le antecede, y parece producir otro más cruel.

2.

Hermosas ninfas, que en el río metidas,
contentas habitáis en las moradas
de relucientes piedras fabricadas
y en columnas de vidrio sostenidas,
agora estéis labrando embebecidas
o tejiendo las telas delicadas,
agora unas con otras apartadas
contándoos los amores y las vidas: