Comentario teatro

Comentario (incompleto, en borrador)

AVISOS IMPORTANTES

Por si se me olvidara decirlo en clase, os dejo aquí este aviso:


El viernes por la tarde el instituto no abre hasta las 17h, así que para la película El nombre de la rosa no podremos empezar a las 16'30h, como habíamos acordado. Lo siento por quienes se vean perjudicados. También a mí me venía mejor la hora prevista. A quien vea este aviso le pediría que lo difundiese mañana en clase si yo me olvido.

Por lo que respecta a las entradas para ver Fuenteovejuna, he hablado ya con el teatro y enviado la reserva por escrito. Se supone que no habrá problema para quienes se han apuntado sin ambajes; en cuanto a los indecisos, creo que también tendréis entrada si os sumáis rápido. Una cosa: no vale echarse atrás, ¿eh? ¡Ya está reservado!

Repaso de cara al examen

Ya ha llevamos más de un mes de clase. Es hora de repasar lo que llevamos hecho y preparar un examen. Veamos cuáles han sido los contenidos: hasta ahora, hemos agrupado nuestro trabajo en torno a cuatro temas: Tavolara, el reino más pequeño; el carácter; los deportes y, por último, el futuro. Fijémonos en qué podemos estudiar:


A. Tavolara.


1) Vocabulario: monarquía, república, diminuto , definitivo, administrar, unificación,
2) Ortografía: comas y párrafos. Corrige estos textos. Realiza este ejercicio.
3) Formación y clases de palabras: sustantivos, adjetivos y verbos.

B. El carácter.


1) Adjetivos de carácter: atrevido, risueño, discreto, campechano, entusiasta; afable, extrovertido, maduro, soñador, ingenioso; práctico, versátil, inconstante, hogareño, contradictorio, extrovertido; discreto, reservado, elegante, armonioso, intenso, agresivo
optimista, aventurero, estable, responsable, sincero,
afable e intuitivo.


C. Deportes.

1) Definiciones: forma, tamaño, material y utilidad.
2) Ortografía: nombres de deportes: originales en inglés y adaptados.
3) Gramática: sustantivos, adjetivos y adverbios.
4) Vocabulario: descender, sortear, sujeciones, parte posterior, marcar el rumbo, función, A simple vista, contrarrestar (la baja temperatura), sobresaltos y zambullidas, aumentar el caudal (de un río).
5) Ortografía: c/cc



D. Futuro.


1) Expresiones de opinión e hipótesis (es posible, me extrañaría...)
2) Vocabulario relacionado con el futuro: Prever. Predicción. Preocuparse. Prevenir. Presagio. Premonición. Predisposición. Prematuro. Probable/improbable; posible/ imposible.
3) Morfología: los verbos predecir, prever y prevenir.



Eso es todo. Aquí podéis encontrar los ejercicios de repaso para realizar en clase o repasar en casa.

Trabajos de los alumnos: actividades propuestas

A continuación ofrezco los textos que habéis escrito, para que votemos la actividad que más nos guste. En general están bastante bien y son muy interesantes. A ver qué os parece. Eso sí: aún faltan muchos: ¿dónde están?

• Paracaidismo
• Surf
• Globo
• Paint-ball
• Buceo
• Karts
• Ala delta

Podéis dejar vuestro voto en la columna de la derecha de este blog (debajo de la foto de la banda municipal) y, si queréis, comentar aquí abajo lo que os parezca.

Preguntas de examen correspondientes al tema 2

El tema que abordamos estos días se corresponde, como sabéis, con la segunda lección del libro: La comunicación literaria.

De todo ello nos saltaremos las primeras páginas y nos iremos directamente a la 54: Los géneros literarios. Nos interesan las páginas 54-62 y 65-66, más la 71-72, así como el apéndice al final del libro con las principales estrofas. No nos interesa el punto 2.1.3. Principales subgéneros líricos de la pág. 58.

Como preguntas cortas de examen, propongo la siguiente lista:

• Define géneros literarios.
• Enumera los diferentes géneros literarios (si alguno de ellos recibe más de una denominación, debes indicar ambas)
• Indica brevemente los rasgos caracteristicos del género lírico (poesía)
• Indica brevemente los rasgos caracteristicos del género narrativo (prosa)
• Indica brevemente los rasgos caracteristicos del género dramático (teatro)
• Escribe el nombre de las figuras retóricas descritas a continuación (y una lista en la que se definen dos o tres) .
• Define las siguientes figuras retóricas (y una lista de dos o tres figuras).
• Escribe el nombre de las estrofas descritas a continuación (y una lista en la que se definen dos o tres) .
• Define las siguientes estrofas (y una lista de dos o tres estrofas).
• ¿Qué es la focalización o punto de vista?
• ¿Qué es un narrador omnisciente?
  
• Diferencia personaje plano de personaje redondo.
• Una narración admite tres maneras de presentar el diálogo de los personajes. Explica cuáles son.
• Explica cuál es la diferencia entre tiempo externo y tiempo interno de una narración.
• Define acotación.
• Define aparte.
• Define verosimilitud.

Como pregunta larga, para desarrollar, os pediré uno de estos dos ejercicios:

1. Interpretar y resumir un texto utilizando los verbos dicendi, como hicimos en clase con el de la pág. 68.
2. Reconocer y comentar, a partir de un texto, los rasgos propios del género al que éste pertenece: si es un texto narrativo, habría que indicar de qué tipo de narrador se trata, reconocer alteraciones en el tiempo interno, etc.; si se trata de teatro, comentar los apartes, acotaciones, etc. que observes, así como las consecuencias derivadas de la diferencia entre texto escrito y representación; si, por último, nos encontramos un poema, habría que reconocer las estrofas del mismo y comentar las figuras retóricas observadas.

Por último, como ejercicio de gramática, pondría alguna actividad sencilla sobre los verbos dicendi (como cualquiera de las publicadas en el blog el 30 de septiembre)

Ejemplo de texto para proponer una actividad

En este enlace os ofrezco un ejemplo de lo que tenemos que hacer: el texto puede ser más complicado o más sencillo; puede enriquecerse con imágenes o aparecer solo. Lo que sí pido es :

1. Debe estar estructurado en diferentes párrafos que contengan esta información:

• De qué actividad se trata.
• Dónde se realiza.
• Con qué: es decir, qué objetos o utensilios se necesitan, y añadimos una definición o explicación de esos objetos
• Cómo y con quién.
• Cuándo es el mejor momento.
• Conclusiones: repetimos, resumiendo, por qué es interesante la actividad.

2. Hay que cuidar la construcción de las frases y el vocabulario que se utiliza, tratando de ser claros y de usar expresiones variadas.

3. La ortografía debe ser perfecta. Hacemos este trabajo en clase para que podáis preguntarme todas las dudas que tengáis.

Boccaccio: esquema final

1. Sobre el autor y su contexto:

1. E.M. y Renacimiento. El Humanismo.
3. Dante, Petrarca y Boccaccio. Laura, Beatriz y Fiammetta.
4. Datos biográficos. Florencia y Nápoles.


2. Sobre la obra y su contexto:

1. Evolución y búsqueda de Boccaccio.: argumento general.
2. El Decamerón: fuentes e importancia.
3. Técnica narrativa.
4. Argumento generalidades.


3. Sobre el tema.

1. Relación de temas.
2. Amor y erotismo.
3. La Iglesia.
4. Otros temas.


4. Sobre la forma.

1. Técnica narrativa.
2. Lenguaje: entre lo popular y lo latinizante. Vacilaciones y ambigüedades.

5. Comentario crítico, valoración personal, relación con nuestro tiempo y con otras manifestaciones artísticas.

1. Valor en sí y valor como precedente.
2. Facilidad y dificultad del Decamerón
3. El Decamerón de Pasolini.
4. Actualidad de sus temas: La Iglesia, el amor, la mujer.
5. Reflexiones personales.

El Decamerón

Tras haber visto esta escena de Pasolini:

1. Te parece que la palabra que mejor serviría para describirla es:

a) Procacidad
b) Erotismo
c) Sensualidad
d) Comicidad
e) Chocarrería

2. ¿Dirías que la estructura narrativa es sencilla o compleja
3. ¿Dirías que los personajes son planos o redondos?
4. ¿Cuál es el objetivo principal del autor?:

a) Divertir con una escena cómica
b) Deleitarse en la inocencia y sensualidad de los personajes
c) Escandalizar al público de su tiempo
d) Mostrar con realismo a las personas de la época, su mentalidad y sus impulsos.

¿Y si todos estos objetivos estuvieran presentes? Asígnales un número por orden de importancia.

5. Por lo que conoces ya, ¿qué porcentaje de las cien historias del Decamerón dirías que se parece a ésta? ¿Hay alguna que sea muy diferente?