Sobre la democracia

Angela Merkel acuñó en septiembre pasado el concepto de “marktkonforme demokratie” (democracia en conformidad con el mercado). Lo definió de la manera siguiente: “La elaboración del presupuesto del Estado es una prerrogativa fundamental del Parlamento, pero hay que hallar vías para que ese requisito democrático esté en conformidad con el mercado” (4). El mercado es ahora la pauta. Lo cual significa que ya no son los electores los que determinan las decisiones legislativas sino las Bolsas, los especuladores y los bancos (5).
Esta nueva filosofía antidemocrática triunfa hoy en Europa. Se está traduciendo ya en normas, leyes y tratados que limitan los márgenes de maniobra de los gobiernos y funcionan como un “piloto automático” para domesticar a las sociedades. A ese respecto, Grecia funciona como un modelo de lo que amenaza a los demás países de la periferia. Y que el Mecanismo Europeo de Estabilidad (MEDE) va a establecer, a partir del proximo mes de julio, como norma legal en la Unión Europea.

Concebido por Angela Merkel y aprobado ya, en su principio, por el Presidente del Gobierno español Mariano Rajoy, el MEDE es un nuevo organismo intergubernamental, una suerte de FMI europeo. Está siendo ratificado por los Parlamentos de los países  europeos sin ningún debate público, a pesar de que sus características podrían tener consecuencias nefastas para los ciudadanos. En efecto, el MEDE prevé la concesión de ayudas financieras a países en dificultad, a condición de que cedan soberanía, acepten colocarse bajo la tutela de una troika europea y apliquen despiadados planes de ajuste.

(4) Declaración a la radio pública alemana Deutschlandfunk, 1 de septiembre de 2011.
(5) Léase Rafael Poch, “Un documento alemán pide un comisario para Grecia”, La Vanguardia, Barcelona, 28 de enero de 2012.

Fragmento del Nº: 197. Marzo  2012, de Le monde diplomatique

Comentarios de texto

Ha llegado la hora de empezar a hacer comentarios. Empezaremos con un texto cortito y fácil. Recordad los pasos:

SOBRE EL TEMA. 

1. Resumen
   Tema principal
2. Relación de ese tema con el Decamerón en general.
3. Relación con el autor y con la época.

SOBRE LA FORMA

1. ¿Hay rasgos formales que tengan relación con el tema?¿Cuáles?
2. Mención de tres o cuatro características formales que sean relevantes y tengan relación entre sí.

COMENTARIO CRÍTICO

1. Relación de la forma con el contenido: ¿está lograda? Opinión personal.
2. Relación del tema del fragmento con asuntos de interés en la actualidad. Aportación de datos concretos y relación con otras manifestaciones artísticas.

I

Tofano, por su parte, irritado, le comenzó a decir injurias y a gritar; de lo que sintiendo el ruido los vecinos se levantaron, hombres y mujeres, y se asomaron a las ventanas y preguntaron qué era aquello. La mujer comenzó a decir llorando:

–Es este mal hombre que me vuelve borracho por la noche a casa o se duerme por las tabernas y luego vuelve a estas horas; habiéndolo aguantado mucho y no sirviendo de nada, no pudiendo aguantar más, he querido hacerle pasar esta vergüenza de cerrarle la puerta de casa para ver si se enmienda.

II

-¿Qué es esto? ¿A quién va micer Lambertuccio tan airado amenazando? La mujer, acercándose a la alcoba para que Leonetto la oyese, repuso: -Señor, nunca he tenido un miedo igual a éste. Aquí dentro entró huyendo un joven a quien no conozco y a quien micer Lambertuccio seguía con el puñal en la mano, y encontró por acaso esta alcoba abierta, y todo tembloroso dijo: «Señora, ayudadme por Dios, que no me maten en vuestros brazos». Yo me puse de pie de un salto y al querer preguntarle quién era y qué le pasaba, hete aquí micer Lambertuccio que venía subiendo diciendo: «¿Dónde estás, traidor?».

III

Hubo, pues, en Rímini, un mercader muy rico en posesiones y en dinero el cual, teniendo una hermosísima mujer por esposa, llegó a estar sobremanera celoso de ella; y no tenía otra razón para ello sino que, como mucho la amaba y la tenía por muy hermosa y sabía que ella con todo su afán se ingeniaba en agradarle, juzgaba que todos la amaban y que a todos les parecía hermosa y también que ella se ingeniaba tanto en agradar a otros como a él (argumento que era de hombre desdichado y de poco sentimiento). Y así con estos celos tanta vigilancia tenía de ella y tan sujeta la tenía como tal vez están los que a la pena capital están condenados, que no están vigilados con tanta severidad por los carceleros.

Solución

IV

Mas luego que la hora de comer fue venida, puestas las mesas bajo los frondosos laureles y los otros verdes árboles, junto al bello lago, como plugo al rey, fueron a sentarse, y mientras comían veían a los peces nadar por el lago en anchísimos bancos; lo que, tanto como de mirar daba a veces motivo para conversar. Pero luego de que llegó el final del almuerzo, y las viandas y las mesas fueron retiradas, todavía más contentos que antes empezaron a cantar y luego de esto a tañer sus instrumentos y a danzar; y después, habiéndose puesto camas en muchos lugares por el pequeño valle (todas por el discreto senescal rodeadas de sargas francesas y de cortinas cerradas) con licencia del rey, quien quiso pudo irse a dormir; [...] Pero llegada ya la hora en que todos estaban levantados y era tiempo de recogerse a novelar, según quiso el rey, no lejos del lugar donde comido habían, haciendo extender tapetes sobre la hierba y sentándose cerca del lago, mandó el rey a Emilia que comenzase.

Desde los hospitales de Granada

Hola a todos. Ante todo, os pido disculpas por no haberos avisado de que iba a faltar. La verdad es que yo mismo no lo sabía hasta el domingo por la tarde. El caso es que he venido a traer y acompañar a la Tamarita, que se opera en Granada, después de mucho tiempo de espera.

Estaré con ella hasta el miércoles y entonces volveré a Aracena, de manera que el jueves nos vemos en clase. Los de 2º de la ESO, por tanto, podéis quedaros en casa mañana martes a primera hora si es que vivís en Aracena y tenéis autorización de vuestros padres. Por lo  demás, ya sabéis: en la hora que tendríais clase conmigo debéis quedaros en la clase con el profesor de guardia, por lo que espero aprovechéis el tiempo para trabajar. Aquí os dejo tarea, de manera que, a mi vuelta, tendré en cuenta positivamente a quien haya trabajado: 

1º ESO

Os encomiendo dos tareas: 

• Ejercicios de ortografía. Podéis hacer tantos como os dé tiempo. Cuantos más, mejor: me enseñáis a mi vuelta lo que habéis hecho y yo lo sumo a vuestras  vuestras notas. Para ello, tenéis que escribirlos en el cuaderno, claro está.
• Además, por variar, os dejo un texto, que podéis leer a continuación, con algunas preguntas y ejercicios:

Estratósfera

 

La pronunciación grave es preferida en España y la esdrújula, no tomada en cuenta por los diccionarios más antiguos, es más frecuente en numerosos países latinoamericanos. La palabra se refiere a la capa que se extiende entre aproximadamente doce y cincuenta kilómetros de la superficie de la tierra, por debajo de mesosfera, y de la termosfera. La palabra se formó con el vocablo latino stratus 'extender', 'desplegar' y el griego sphaera 'esfera'.

El deportista extremo austríaco Félix Baumgartner se lanzó este domingo al espacio en caída libre para romper la barrera del sonido desde 38 km de altitud, una zona que corresponde, pues, a la estratósfera.

La existencia de la estratósfera se descubrió en 1902 y la palabra está en el diccionario de la Academia Española desde 1936, pero nunca ha sido actualizada. Esta definición —«la capa más externa de la atmósfera»—, ha sido superada por la ciencia desde hace varias décadas, a partir de los conocimientos aportados por la conquista del espacio por parte de la humanidad.

Corominas señala que, en palabras como atmósfera y estratósfera, la forma «regular» sería la de pronunciación llana, que se corresponde con el italiano y el portugués, pero como hemos visto esta norma no se ciñe al uso, que en muchos lugares prefiere la pronunciación esdrújula o proparoxítona para 'estratósfera' y para 'atmósfera'. 

 

Ejercicios:

1. ¿Cómo escribirías  la palabra a la que se refiere el texto en sus versiones llana y esdrújula?
2. Según lo que dice el texto, ¿atravesó Félix Baumgartner la mesosfera? ¿Por qué?
3. ¿Por qué no es correcta la definición que da la RAE -Real Academia Española- de  estratosfera?
4. Según el texto, la norma de tomar la palabra atmosfera  como llana "no se ciñe al uso": ¿Qué significa esta frase entre comillas?

2º ESO

A vosotros os toca realizar los ejercicios de ortografía del cuadernillo que tenéis en clase (recuerdo que tenéis que hacerlos... ¡todos!). Además, os dejo el mismo texto que aparece en las líneas superiores, con las cuatro preguntas al final.

2º Bachillerato

Creo que es la ocasión perfecta para que vayáis leyendo completo el tema 1, correspondiente a Boccaccio y al Decamerón. Os sugeriría que lo leyerais despacio, tomando notas y comparándolo con lo que ya habéis escrito en clase hasta ahora. No os pongo ningún texto ni ejercicio porque me gustaría que dedicaseis tiempo a esta lectura individual. Apuntad las dudas que os surjan: estoy completamente seguro de que todo el mundo va a tener alguna cuando se ponga a leer. Es más: os pediría que trataseis de elaborar algún esquema que os ayude a la hora de estudiar. 

El tiempo que os sobre (ja. ja), podéis dedicarlo a leer la obra, recordando que, aunque a la jornada séptima le dedicaremos "especial atención", también las otras conviene conocerlas.

Futuro

1. ¿Has pensado alguna vez cómo serás en el futuro? ¿A cuál de estos personajes crees que te parecerás más? ¿Por qué? 2. Ordena las siguientes afirmaciones desde la más segura hasta la más vaga:

• ¡Quién sabe si lloverá!
• Pienso que lloverá.
• Es probable que llueva.
• Es posible que llueva pero no es probable, porque el cielo parece despejado.
• Podría ser que lloviese.
• Me extrañaría que lloviese.
• Puede darse el caso de que llueva
• Estoy seguro de que lloverá.
• ¡Ojalá llueva!
• Seguramente lloverá.
• Tal vez llueva.

3. Escribe frases indicando cómo imaginas tu futuro. Tienes que emplear las construcciones del ejercicio 2, sin repetir ninguna, y referirte a los siguientes temas (si quieres, puedes añadir otros):

• Tener muchos hijos.
• Ser el jefe.
• Llegar a ser muy viejo.
• Ligar muchísimo.
• Trabajar en el campo.
• Ser famoso.
• Montar un grupo de música.
• Tener animales.
• Viajar a muchos países.
• Estudiar muchos años.
• Ganar dinero.

Ej. "Yo pienso que seré soltero y no me casaré, pero no es probable que ligue muchísimo. Tal vez sea el jefe porque soy una persona organizada, pero me extrañaría mucho que ganase mucho dinero, ya que no es probable que estudie muchos años. En cuanto a los hijos, ojalá tenga muchos, porque me gustan los niños. Si no me caso, los adoptaré"

4. Selecciona de esta lista las palabras que crees que están relacionadas con el futuro y explica su significado:

1. Prever.
2. Precisión.
3. Predicción.
4. Presidente.
5. Preocuparse.
6. Prevenir.
7. Presagio.
8. Premonición.
9. Predisposición.
10. Prematuro.

Escribe frases con tres de esas palabras, de modo que por el contexto se entienda su significado.

5. Busca el adjetivo y el sustantivo correspondientes al verbo "Predecir".

6. Escribe todas las formas del presente de los verbos "Predecir" y "Prever".

7. El mago Blasón ha hecho estas predicciones. Di si, en tu opinión, los acontecimientos que ha predicho son posibles o imposibles y probables o improbables:

1. Algún día no necesitaremos comer: simplemente nos alimentaremos de aire.
2. El Hombre pronto caminará sobre la superficie de otros planetas.
3. Se inventará la máquina del tiempo.
4. En unos cincuenta años dejará de haber guerras y enfermedades.
5. En la era de internet los discos dejarán de existir.
6. En algún momento, en el futuro, se solucionará el problema del hambre en el Mundo.

Ej: "Es imposible que nos alimentemos sólo de aire: siempre necesitaremos comer."

Escribe tú ahora, en los comentarios a esta entrada del blog, algunas frases más, diciendo si las crees posibles o imposibles, probables o improbables. Piensa en los siguientes temas para buscar inspiración:

• El medio ambiente (contaminación, agujero de ozono, deforestación...)
• Los adelantos científicos y tecnológicos (La manipulación genética, la medicina, la hibernación de seres humanos...)
• Las relaciones familiares (la tercera edad, las diferentes generaciones, la soledad...)
• La exploración del espacio (Los contactos con extraterrestres, las granjas en la Luna...)
• Las relaciones internacionales (Las guerras, las migraciones, la relación entre países ricos y pobres...)

Ejs:

- "Yo creo que mejorará la relación entre los países"
- "En general sí: estoy de acuerdo, pero no es probable que terminen las guerras completamente"
- "Pues nosotros pensamos..."

8. El mago responde a algunas cuestiones que le han consultado, pero se han borrado las preguntas. ¿Sabrías decir cuáles eran? Debes emplear siempre un pronombre interrogativo, a cuya ortografía tienes que estar especialmente atento.

1. Con una chica a la que conocerás en el cine. Tendréis dos hijos.
2. En la casa donde ahora vive una persona muy cercana a ti.
3. ¡Huy, muchísimo! ¡Veo una gran abundacia y mucho lujo!
4. Antes de lo que piensas: muy pronto alguien aparecerá en tu calle y te hará una oferta interesantísima.
5. Porque no le has abierto tu corazón: háblale francamente y verás cómo cae rendida a tus pies.
6. Que tu hermano ha sanado y que la enfermedad está completamente superada.

9. Después de hacer el ejercicio anterior, escribe qué es un pronombre interrogativo y añade todos los que conozcas.

10. Completa las frases con estas palabras: Previsto, predecir, premonición, precavido, predecible y previsión:

1. Un adivino es alguien que _____________el futuro.
2. Es una persona muy ____________: siempre sabes qué va a hacer o decir.
3. Soy una persona muy _______________ y no me gusta que las cosas me cojan por sorpresa. Por eso siempre llevo herramientas y un botiquín en el coche, el paraguas en la mano y unas gafas de repuesto en el bolso.

4. La excursión está ___________ para el día veinticuatro.
5. No puedo explicar por qué creo que te irá bien: simplemente, he tenido una _____________.

11. Lee el texto y completa los espacios con las expresiones siguientes:
En cualquier caso............... Sin embargo
Por mi parte....................... A pesar de todo
Incluso ................................ Por ejemplo
Bueno

En todas las épocas la gente ha querido conocer el futuro: brujas, adivinos, videntes y artistas han descrito lo que imaginaban. _________________, todos se han equivocado. _________, todos no: casi todos. Algunos han acertado. El escritor Julio Verne ya previó, en el siglo XIX, el submarino, la televisión y los viajes espaciales. ____________, la mayor parte de las predicciones eran pesimistas y desconfiaban de la tecnología.


____________, en el siglo XVII la iglesia católica condenaba la cirugía porque la consideraba un medio antinatural para aliviar el dolor; doscientos años más tarde, algunos científicos respetables decían que la luz eléctrica nos dejaría ciegos a todos; ________se llegó a decir que la velocidad del tren era peligrosa para la circulación de la sangre.
Actualmente las cosas no son muy distintas. La medicina ha demostrado ser eficaz para proporcionarnos una vida más sana, más larga y con menos dolor; las comunicaciones han progresado increíblemente con los teléfonos, la televisión, internet, los satélites y los modernos medios de transporte. _______________, los pesimistas siguen desconfiando de los avances y afirmando que la ciencia no hará sino destruirnos y convertirnos en unos seres degenerados y enfermos. ___________, yo me atrevo a hacer aquí dos predicciones: una, que la humanidad seguirá mejorando en todos los sentidos; la otra, que los seres humanos continuaremos quejándonos y pensando que "era mejor cuando era peor".

Luis Rojas Marcos (EL País Semanal. Texto adaptado)

Para realizar este ejercicio en el cuaderno, puedes hacerlo con estas frases resumidas:

1. Adivinos y videntes han descrito lo que imaginaban. _________________, todos se han equivocado.
2. Todos se han equivocado. _________, casi todos.
3. Julio Verne ya previó el submarino y otros inventos.____________, la mayor parte de las predicciones eran pesimistas.
4. Las predicciones eran pesimistas y desconfiadas: ____________, en el siglo XVII la iglesia católica condenaba la cirugía.
5. La cirugía era mala; la luz eléctrica nos dejaría ciegos... ; ________dijeron que la velocidad era peligrosa.
6. Las comunicaciones han progresado increíblemente; _______________, los pesimistas siguen desconfiando de los avances...
7. ...y afirmando que la ciencia no hará sino destruirnos. ___________, yo pienso que la humanidad seguirá mejorando en todos los sentidos.

12. Transforma estas oraciones interrogativas en interrogativas indirectas:

• ¿Quién es el más rápido de la clase?

Ej: Me gustaría saber quién es el más rápido de la clase

• ¿Dónde vive Andrés?
• ¿Cuántas veces ha hablado Manuel?
• ¿Por qué está tan silenciosa Nerea?
• ¿Con quién monta a caballo Adriana?
• ¿Quién se ha sentado al lado de Lourdes?

13. ¿Recuerdas el cuento de las lechera? Completa estas preguntas y respuestas referidas a aquel relato:

• ¿___ llevaba en la cabeza la mujer? Un cántaro de leche
• ¿ _________ quería venderlo? En el mercado.
• ¿ ______ pensaba hacerse rica? Comprando y vendiendo cosas ____ valdrían cada vez más.
• ¿ _______ compraría una vaca? _________ vendiese los cerdos.

Debes usar pronombres y adverbios: que, quien, cuando, etc., con tilde y sin ella. ¡Ojo, a ver cuándo la lleva y cuándo no!

14. Escoge tres de estas frases sobre el futuro y explica con tus palabras qué significan.

Las palabras

1. ¿Sabes qué es un hincha? ¿Qué cosas hace?

¿Tiene algo que ver con el verbo hinchar? Busca un sinónimo de éste y di cómo se dice en inglés.

2. Lee ahora este texto y completa con las preposiciones que faltan:

Hincha

El primer hincha de fútbol __ la historia vivió __ Montevideo __ comienzos _el siglo XX; trabajaba __ el Club Nacional de Fútbol, el segundo club uruguayo __ antigüedad. Era __ profesión talabartero y estaba encargado __ inflar (hinchar) los balones del Parque Central, la sede __el Nacional. Se llamaba Prudencio Miguel Reyes, pero era más conocido como «gordo Reyes» o «el hincha».

Nuestro hombre, partidario fanático _el club montevideano, y sus gritos estentóreos: « Nacional!» eran famosos __ principios _el siglo pasado __ las canchas donde jugaba su club. Y es fácil imaginar cómo resonarían los gritos del talabartero si se tiene __ cuenta que inflaba las pelotas sólo __ la fuerza de sus pulmones.

Durante los partidos, otros aficionados solían comentar ___ las ruidosas demostraciones de Reyes: «Mirá cómo grita el hincha». Y poco __ poco la palabra hincha se fue aplicando __ los partidarios del Nacional que más gritaban __ los partidos; más tarde se extendió __ los demás y, finalmente, __ los partidarios __ todos los clubes.

La palabra se extendió _l resto _el mundo hispanohablante __ los Juegos Olímpicos de 1924 y 1928, cuando el fútbol de Uruguay ganó sendas medallas __ oro, y __ el Mundial de 1930 de Montevideo. 

¿Qué es una contracción? ¿Cuántas hay en español?

 3. Responde a las preguntas:

• ¿De qué país era el hombre del texto?
• ¿Por qué tenía una voz potente? 
• ¿Cómo extendió su significado la palabra?

4. Establece la familia de palabras relacionada con hinchar.

5. Como ves, las palabras siempre tienen un origen: surgen en algún momento y van cambiando su significado con el curso de la Historia. A veces, ese origen es muy remoto, como en este ejemplo.

Averigua cuándo se generó la palabra, qué significados tiene y cuáles son sus derivados,  anotando también los significados de éstos.

Raíz

Los pueblos primitivos indoeuropeos usaban la voz wrad- para formar palabras que hacían referencia a los matorrales y a sus ramas y raíces. Ese vocablo prehistórico dio lugar a las voces latinas ramus y radix, a partir de las cuales se formaron las castellanas 'rama' y 'raíz'.

En virtud del contacto tan estrecho que la agricultura generaba entre los pueblos más antiguos, estas palabras originaron una amplia familia de derivadas, con muchos significados en sentido figurado.

Así, 'raíz' adquirió el sentido adicional de "causa, origen" y decimos frases como «la pobreza de los hablantes está en la raíz de los problemas del idioma». Y se han formado voces como 'arraigado', 'desarraigado', 'enraizado', 'radical' (v. radical), radicado, entre muchas otras.

Ramus siguió un camino parecido, y 'rama' dio lugar a 'enramada', 'ramalazo', 'ramificación' y ramera, entre muchas otras.

Existen otras palabras rama, de diferente origen. Una de ellas es empleada para designar el "cerco de hierro cuadrangular con que se ciñe el molde que se ha de imprimir, apretándolo con varias cuñas o tornillos" (DRAE) y proviene del alemán Rahmen, del mismo significado. Asimismo existe la locución adverbial en rama, que se aplica a los productos que todavía no han sido sometidos a su último proceso industrial y también al libro que ha salido de la imprenta, pero que aún no ha sido encuadernado. 

6. Busca ahora aquí el origen de dos palabras cualesquiera. A continuación tendrás que explicárselos a tus compañeros, pero con una dificultad añadida: debes utilizar siempre adverbios de tiempo para enlazar tus frases.

7. A ver si eres capaz de adivinar qué tiene en común lo que aparece en estas imágenes: 

Cuando escuches este programa de radio lo sabrás. Cuidado que no vale dormirse, porque lo escucharemos una sola vez y tendrás que responder a estas preguntas: 

• ¿Qué opina Fernando Beltrán sobre los nombres propios de las personas?
• ¿Quién le puso nombre a su oficio? ¿Por qué le gusta esa palabra?
• ¿Existen empresas con la misma ocupación que la suya?
• ¿Qué ventajas ofrecía el nombre Amena?
• ¿Saben los clientes de Fernando Beltrán exactamente a qué se dedica éste?

8. Este texto trata el mismo tema. Haciendo una lectura rápida (tienes un minuto) debes encontrar ideas que apoyen los argumentos de Fernando Beltrán:

“El beso de la muerte para una marca” consiste en usar acrónimos como marca. Bautizar empresas, productos o servicios con acrónimos (con las iniciales) no es una buena idea. Sólo nombres como IBM (International Business Machines) o HP (Hewlett Packard) tienen prestigio y son conocidos sólo porque llevan décadas de existencia exitosa y han invertido millones de dólares en publicidad y relaciones públicas.

¿Cómo podemos diferenciar una compañía si todas se llaman casi igual? Pongamos un ejemplo:

¿Qué tal suena la cadena FOX de televisión? FOX es una palabra que claramente se distingue de las abreviaciones del resto de las cadenas. Además quiere decir "zorro". La asociación automática de una compañía que se llama FOX es que se trata de una compañía ágil, versátil, inteligente y que se mantiene al día.

A partir de conceptos como ágil, versátil, siempre atenta y actualizada, FOX desarrolló series que han hecho historia en la televisión norteamericana y mexicana como Los Simpsons, los Expedientes Secretos X y actualmente, 24. No es casualidad que FOX sea la cadena líder en crecimiento de teleauditorio y haya ganado año con año premios con al menos alguna de sus series. Algunos especialistas aseguran que las cadenas tradicionales como CBS, NBC, ABC, se están quedando con el auditorio "maduro" mientras que FOX crece con el auditorio "Del Futuro".

Los nombres compuestos donde se combinan no sólo las iniciales sino dos o más letras del nombre, como REPROSA, EGOSA, DICESA, BOMANSA etc. no son recomendables: parecen africanos, y no creo que las empresas quieran sugerir ese origen.

El arte de bautizar compañías o productos exige disciplina, creatividad y requiere talento, pero en términos generales le recomendamos los siguientes puntos para evaluar su nombre de marca o generar alguno:

• Que el nombre sea claramente diferenciable.
  
• Que diga algo del producto o de la compañía.
  
• Que sea breve. 
  9. Es vuestro turno: os toca crear nombres para las empresas que os diré. Si queréis, podéis ayudaros con estas páginas.

La gente de 1º ESO C

En esta entrada vamos a colgar los trabajo que habéis hecho, para que todos podamos verlos.

Al final, podéis completar este cuestionario de autoevaluación.

Por cierto: aquí tenemos un pequeño ejercicio de tipografía. Copia el texto de abajo en tu ordenador y realiza las siguientes acciones: 

1. Selecciona todo el texto y cambia la fuente a Arial 12.
2. "Justifica" el texto. (¿Sabes qué significa esta expresión?)
3. Centra el título, ponlo en negrita y aumenta el tamaño de la letra.
4. Deja un margen al principio de cada párrafo.
5. Cambia a minúsculas las palabras destacadas en mayúsculas.

Cada persona es única

Todas las personas, las famosas, las desconocidas, las que ríen, las que lloran, las que hacen deporte las que estudian, las gordas, las delgadas, las feas, las guapas... Todas ellas son ÚNICAS; ninguna se ha repetido ni se repetirá jamás. Cada una de ellas es única en todo el universo... Por eso cada persona es una obra maravillosa.
Todas las personas estamos formadas pro distintos ámbitos:el CUERPO, la MENTE y los SENTIMIENTOS.
Las personas tenemos una serie de necesidades. Unas coinciden con las de los demás seres y otras son solo nuestras. Tenemos necesidades que son comunes con los demás seres, NECESIDADES PRIMARIAS. También tenemos otras necesidades que son propias de los humanos, VIVIR CON SENTIDO y COMPRENDER LA REALIDAD.
Además de todo lo anterior las personas estamos siempre inmersas en un PROCESO DE CRECIMIENTO que durará toda la vida. En este proceso han intervenido e intervedrán un larga sere de factores. Vamos a ver los más importantes: GENÉTICOS (son los rasgos que recibimos de nuestros padres. Color del pelo, ojos, carácter...). Nuestra HISTORIA personal. CULTURA en la que vivimos.

Además, mientras terminamos todos, he aquí una pequeña tarea: a este microrrelato le faltan todos los signos de puntuación; colócaselos.

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Las notas

Cuando llegué a casa lo primero que hice fue ir a la cocina para ver qué había de cena una nota de mi mujer me indicaba que tenía preparada una paella y que sólo tenía que calentarla coloqué el plato en el microondas programé cinco minutos y me fui al dormitorio a cambiarme de ropa en el armario otra nota me advertía de que al día siguiente debía recoger el traje azul de la tintorería me puse unos vaqueros viejos una camisa de cuadros y me fui a recoger el plato de paella.

Cené mientras veía distraídamente la televisión después me apeteció ir al baño y allí encontré una tercera nota en el espejo ésta me instaba a llamar a un fontanero para arreglar el grifo de la bañera me entró sueño y me fui a la cama mientras me dormía me sentí tentado una vez más de usar una de aquellas notas para pedir el divorcio.

Algo de gramática: preposiciones y adverbios

1. Escribe una lista con todas las preposiciones y sigue las instrucciones para elaborar las Preposiciones Filosóficas, que publicaremos en el blog y en el tablón de la clase.

2. Un compañero te esconderá un objeto en un lugar del instituto. Para recuperarlo, sólo podrá usar como indicaciones los adverbios de lugar: averigua cuáles son.

3. Completa este cuestionario para saber si llevas una vida sana: