Little miss Sunshine

1. Una cadena de televisión nacional te contrata para participar en la comisión que decide en qué condiciones se ha de instaurar el concurso de belleza infantil miss Pequeña España. Asume uno de estos papeles y entra en el enlace para buscar argumentos con que defender tu posición:

• La modelo
• La periodista
• Lo creativo 
• El terror
• Contra la prohibición
• La policía
• El control infantil
• Los padres de la pequeña miss
• El pediatra
• Míster Orgullo Gay
• Míster España

Conexión Samanta

2. Ve y escucha este vídeo y sorpréndete a gusto: 


¿Conocías a los hermanos Vázquez? Unos fenómenos, ¿verdad? ¿Qué consejos les darías a sus padres?

En España es muy conocido el caso de Joselito "el pequeño ruiseñor". ¿Te suena?

Lee este artículo y averigua qué fue de este niño prodigio y cuáles fueron las causas de su declive.

3. Tras el debate sobre los niños prodigio y sobre los concursos de belleza, escribe en tu blog un pequeño artículo dando tu opinión acerca de los temas tratados.

¡¡Horror de fotos!!

¡Por Dios! ¡¡Publicad nuevas entradas los de 2º ESO, que me tenéis la barra lateral, donde están vuestros  blogs, que da miedo con las imágenes de los monstruitos!!

Las noticias

Rajoy acude con un peinado “mullet” a un acto de las Nuevas Generaciones del PP

TAMBIÉN LLEVA UNAS GAFAS DE COLOR ROSA TIPO "BONO"

“¡Qué pasa troncooos!” ha declarado Mariano Rajoy a su llegada a un acto de las Nuevas Generaciones del PP, evento en el que el presidente del Gobierno ha destacado por su trato cercano, su tono informal y por lucir un peinado tipo “mullet” de media melena, típico de los años ochenta.

Durante su intervención, y siempre procurando hablar en un tono juvenil, el jefe del Ejecutivo ha tratado de traspasar a su audiencia las actuales preocupaciones del Gobierno y su interés por mejorar la situación económica de España. “Me estoy rompiendo las pelotas para salir de esta mierda”, ha asegurado reiterando su intención de que “la crisis la paguen los viejales que nos han metido en esta movida”.

¡Yo me metí en política para pegar hostias y fumar puros… y se me han acabado los puros!”

“¿A cuántos de vosotros os gustan los videojuegos y la marcha?”, ha preguntado Rajoy al apreciar que su tono “quizá excesivamente político”, como ha llegado a reconocer en algún momento, podía no ser del agrado de los jóvenes militantes de las NNGG.

“¿Habéis oído el nuevo CD de rap? Es total”, ha añadido.

El presidente Rajoy no ha perdido la oportunidad de referirse al PSOE y ha dicho que “no estamos aquí para que intenten gobernarnos unos socialistillos carrozas a los que lo único que les preocupa es llevar alisada la corbata” y que son “unos carcamales que no están en contacto con la peña de la calle como yo”.

Rajoy, que ha defendido que el PP “es un lugar para los chicos atrevidos, aquí no queremos a muermos”, ha animado a los militantes de las Nuevas Generaciones a no perder su “espíritu rebelde”. La intevención ha terminado con el jefe del Gobierno haciendo una imitación de la canciller alemana Angela Merkel y diciendo que “a un chupas como yo ninguna chavala rubita le dice lo que tiene que hacer”.

“¡Abajo el Gobierno!” ha gritado un exaltado Rajoy levantando los brazos con el símbolo de la victoria tras terminar de hablar.

 Noticia procendente de El Mundo Today. 

Acude a El País de hoy. Tienes tres minutos para elegir una noticia, la cual tendrás que  transformar de manera cómica, al estilo de El Mundo Today.

Para el comentario crítico

En nuestros trabajos de recapitulación sobre los temas de las obras que hemos estudiado, tendremos que ofrecer nuestra opinión y suscitar el debate acerca de las cuestiones que se planteen. A modo de sugerencia, he aquí algunas preguntas que pueden inspirarnos: podéis tratar de responderlas, planteárselas a los compañeros durante vuestra exposición, o relacionarlas con los textos y documentos que hemos ido conociendo a lo largo del curso.

SOCIEDAD

• ¿Hemos alcanzado los objetivos de libertad e igualdad de la Revolución Francesa?
• ¿Cuáles son los principales problemas sociales de hoy?
• ¿Debe el Estado legislar sobre todas las cuestiones sociales?
• ¿Es la privatización de lo público una buena solución ante la ineficacia?
• El Hombre ¿es bueno por naturaleza?

RAZÓN

• ¿Pueden la inteligencia y la razón conducir a la felicidad? ¿Son, más bien, obstáculos para alcanzarla?
• ¿Hay alguna cuestión a la que la ciencia nunca podrá dar respuesta?
• Qué es la inteligencia emocional?
• ¿Es posible convertirse en un genio a través del estudio?
• La razón ¿puede llegar a establecer leyes justas universalmente aceptadas, tal y como tiende a hacer la ciencia?

IGLESIA- RELIGIÓN

• ¿Se aprovecha la Iglesia de una situación privilegiada (exenciones de impuestos, etc.)?
• ¿Debe un estado ser completamente laico? ¿Es necesario en todos los casos?
• ¿Debe estar la Religión fuera de las escuelas? ¿Y si se trata del estudio de las religiones?
• ¿Debemos contribuir con nuestros impuestos al mantenimiento de instituciones religiosas?
• ¿Hay vida después de la muerte?
• ¿Es necesario o admisible que alguien dicte un código moral, diciendo lo que es bueno y lo que es malo? ¿Consideramos inmorales algunas cosas sólo por costumbre y tradición?
• ¿Debe la Iglesia opinar sobre temas profanos (economía, política, sexualidad...)?
• ¿Qué es el Destino? ¿Somos completamente libres? ¿De qué depende?
• Parece que el Universo se rige por algunas leyes muy eficaces (gravitación, supervivencia de las especies...) ¿Alguien las dicta o son sólo fruto del azar y del tiempo?
• ¿Se puede controlar el azar por medio de reglas estadísticas?

DINERO

• ¿Es el dinero el gran señor del mundo?
• ¿Qué es lo que mueve  a la gente a ser ambiciosa una vez que tiene sus necesidades cubiertas?
• ¿Son positivos los recortes para la recuperación económica?
• ¿Debe el Estado regular la economía, o de eso ya se encargan los mercados?
• ¿Es positiva la creación de Eurovegas, o trae demasiados problemas?
• ¿Debemos estar agradecidos por tener un trabajo en el que pasamos la mayor parte de nuestras vidas? ¿A quién hay que darle las gracias?

AMOR

• ¿Es el amor, en el fondo, simplemente física o química?
• ¿Somos infieles por naturaleza?
• ¿Tenemos demasiado idealizado el amor?
• ¿Es necesario que haya siempre un final feliz?
• ¿Es necesario controlar las pasiones? ¿Es posible?
• Son las pasiones más bajas, o más elevadas que la inteligencia?
• ¿Pueden ser destructivas pasiones "positivas" como el amor, y enriquecedoras las pasiones "negativas" como la ambición, los celos o el miedo?

Oraciones para analizar

¡Último repasito antes del examen! Aquí tenéis algunas oraciones para practicar, si queréis. He intentado señalar dónde pueden estar las dificultades que nos vamos a encontrar. Tranquilidad, concentración... y a analizar.

1. Yo ya no sé qué hacer con este chico.
2. A veces pienso que no debería trabajar tanto
3. Me trajeron de Londres una camiseta que me encanta.
4. Cuando tengas tiempo, llámame a casa.
5. Mañana nos tomamos un helado donde quieras.
6. En esta casa no me gusta nada la comida.
7. La comida japonesa a mí no me entusiasma.
8. Me horrorizan las patatas cocidas.
9. Tengo las manos heladas.
10. La familia insiste en sus protestas.
11. En esta casa, con tanto ruido a todas horas, uno no se concentra.
12. He visto una paloma blanca que estaba un poco coja de la pata izquierda y tenía una ramita de olivo en el pico.
     

1. Yo (suj) ya (CCT) no (CCNeg) sé (Vb) qué hacer con este chico (Todo esto es CD, como yo ya no LO sé)
2. A veces (CCT) pienso (Vb) que no debería trabajar tanto (Todo esto es CD, como A veces LO pienso)
3. Me (CI: ¿A quién?- A mí) trajeron (Vb) de Londres (CCLug) una camiseta que me encanta (Todo esto es CD, como Me LA trajeron de Londres)

 Hasta aquí, como veis, eran oraciones compuestas donde el segundo verbo forma parte del CD. Pero también puede formar parte de cualquier otro complemento, como en:

    4. Cuando tengas tiempo (Todo esto es CCT, como En ese momento, o entonces, llámame a casa), lláma(Vb)me(CI) a casa (CCLug).

O también en:

    5. Mañana (CCT) nos tomamos (Vb. -es el verbo tomarse: yo me tomo, tú te tomas...) un helado (CD) donde quieras (CCLug. Aunque hay un verbo, es igual que si dijeras: Mañana nos tomamos un helado ALLÍ).

Recordad también no confundir el sujeto  cuando el verbo implica la estructura: 

• A mí       me
• A ti         te
• A él        le       gusta(n), interesa(n),encanta(n),fascina(n)...
• A nosotros      nos
• Etc.

Como ya sabemos, el sujeto no es el que parece, sino el que señalo aquí: 

    6. En esta casa no me gusta nada la comida.

    7. La comida japonesa a mí no me entusiasma.

    8. Me horrorizan las patatas cocidas.

Además, sabemos que en este tipo de construcción tenemos un CI duplicado:

• A mí (CI) me (CI también)...

Como complementos menos frecuentes, recordemos el CPred (Predicativo):

     9. Tengo las manos heladas.

...y el CReg (Complemento de régimen):

     10. La familia insiste en sus protestas.

Y ojo también con caer en lo más básico:  no reconocer el sujeto porque no esté al principio de la oración: 

   11. En esta casa (CCL), con tanto ruido a todas horas (CCM) uno (SUJ) no (CCNeg) se concentra (Vb).

Por último, prestad atención  a reconocer los sintagmas completos y no dejaros nada suelto. La última oración es facilísima, pues simplemente tenemos: 

He visto (Vb) una paloma (CD)

Todo lo que falta aquí no es más que una ampliación del núcleo paloma:

He visto una paloma blanca que estaba un poco coja de la pata izquierda y tenía una ramita de olivo en el pico... no deja de ser más que, simplemente, He visto una paloma. 

Bueno, nada más. Eso es todo lo que tenéis que saber . Os dejo ya, que tengo que preparar otras cosillas...

Hípica caballar equina

El caballo es un antiguo amigo de los seres humanos, con los que comparte desde hace cinco mil años las duras faenas del campo y los peligros de las batallas, además de servirles como medio de carga y transporte. Los más lejanos antecesores del caballo, los Hyracotheria, que medían unos treinta centímetros de altura, vivieron en el Asia Menor hace tal vez cuarenta millones de años, pero fue necesaria una larga cadena evolutiva hasta llegar al Equus caballus, domesticado en el Cercano Oriente hace unos cinco mil años.

Los romanos llamaron caballus a los caballos castrados, mientras que la designación general para este animal era equus; pero en la Edad Media, la palabra equus prácticamente desapareció, sustituida por nombres como cavallo en casi todas las lenguas romances, aunque dejó su huella entre nosotros en vocablos como ecuestre y equino, y también en el femenino yegua.

En otras lenguas romances, hoy se dice cavalo en portugués; cheval en francés; cavallo en italiano; mientras que en inglés se llama horse, y en alemán, Pferd.

1. Di cuál de las opciones (a, b o c) es más correcta según lo que dice el texto:

a) Los caballos existen desde hace cinco mil años.
b) Se monta a caballo desde hace cinco mil años.
c) Desde hace cinco mil años la gente no trabaja porque los caballos ya lo hacen en nuestro lugar.

a) Los Hyracotheria son unos animales de las familia de los caballos que viven en Asia y son más pequeños.

b) Los Hyracotheria fueron evolucionando y, con el paso del tiempo, se convirtieron en los caballos. Hoy existen las dos especies.
c) Los caballos son descendientes de unos cuadrúpedos que medían menos de medio metro.

a) Los romanos usaban nombres diferentes para los caballos según estuviesen éstos castrados o no.
b) Los romanos llamaban equus a los caballos enteros y cavallus a los castrados.
c) En la Edad Media dejaron de castrar a los caballos. Por eso desapareció la palabra equus.

Como ves, para los romanos la palabra equus se refería a todos los caballos en general, mientras que cavallus era un término más específico. Es lo mismo que ocurre en nuestra lengua con ave y gallina, por ejemplo, o con cuadrúpedo y vaca. También podemos pensar en objetos: calzado y zapato o mueble y armario.

Piensa tú ahora ejemplos de palabras que engloban a otras. Puedes usar: moto, mamífero, prenda, martillo, felino...

Ej: Felino> gato, tigre, león...

2. Volvamos ahora al tema de antes: los caballos. A este sustantivo se refieren los adjetivos ecuestre, caballar, hípico y equino, que son sinónimos. De estos cuatro, ¿Qué dos adjetivos dirías que provienen del latín equus?

Aunque los cuatro adjetivos son sinónimos, cada uno se usa para una cosa diferente. Consultando esta página, di qué adjetivo se usa con los siguientes nombres:

• cría
• deporte
• estatua
• circo

Responde también a estas preguntas consultando el mismo sitio:

• ¿Cómo se llama el deporte que consiste en montar a caballo?
• ¿Cuál es la diferencia entre un concurso hípico y un concurso caballar?

3. ¿Sabes qué es un derbi? ¿En qué se parecen un caballo y un hipopótamo? Contesta a las dos preguntas leyendo el siguiente cuadro:

derbi

Competición hípica, especialmente aquella que se celebra anualmente y en la que corren caballos de pura sangre de tres años de edad. Partido, generalmente de fútbol, entre dos equipos rivales.

En 1780 lord Hertley Durham, conde de Derby, organizó una carrera de caballos para celebrar su matrimonio con lady Elizabeth Hamilton. Esta carrera tuvo tal trascendencia que continúa celebrándose todos los años en Epsom, al sur de Londres, el miércoles inmediatamente anterior a la Pascua de Pentecostés.

hipopótamo

Mamífero paquidermo de cuerpo voluminoso que vive en los grandes ríos de África.

Del griego «hippos» ( 'caballo') y «potamós» ('río'), es decir, caballo de río.

Por cierto: ¿entiendes ahora de dónde viene la palabra "hípica?

4. Continuaremos ahora con historias de griegos y romanos sin salirnos del tema equino: ¿Alguien conoce la historia del caballo de Troya? ¿De verdad? ¿Sabrías responder a estas preguntas?:

• ¿Qué era ese caballo? ¿Dé qué estaba hecho?
• ¿Quiénes lo construyeron?
• ¿Quiénes eran sus enemigos?
• ¿Cómo los vencieron?
• ¿Cómo se llamaba el ingenioso héroe que concibió la brillante idea?
• ¿Sabes qué es un virus troyano y por qué se llama así?

5. Lo que ves en la imagen es una constelación del cielo. ¿Quién sabe cuál es?










¡Pues sí! Es Pegaso. Haz una lectura rápida de este texto, hasta encontrar información para contestar a estas preguntas.  Anota las respuestas en tu cuaderno: 

• ¿Cómo nació?
• ¿A qué hecho extraordinario dio lugar en el monte Helicón?
• ¿Qué relación tiene con Pegaso un personaje llamado Belerofonte?
• ¿Por qué premió Zeus a Pegaso?

Lee y escucha La canción del jinete para elegir la opción correcta:

• La canción habla de un jinete al que mataron unos bandoleros.
• Habla de un bandolero muerto que se cayó del caballo.
• Habla de un bandido muerto que sigue cabalgando

• El momento al que se refiere la canción es el amanecer.
• Es una noche oscura.
• Es de día

• El muerto es un bandolero andaluz.
• Es un militar de Sierra Morena.
• Es la víctima de un robo en Galicia.

Bueno, hemos visto ya un montón de personajes y seres mitológicos. ¿Seríais capaces de inventar alguno? Las condiciones son: 

• Los personajes deben dar explicación a algún hecho de la Naturaleza.
• Podéis utilizar a los dioses que ya conocéis: Zeus, Némesis (diosa de la venganza), Cupido....

Enhorabuena por el blog de 1º C

Termina el trimestre y yo estoy revisando las notas y los trabajos de cada alumno. No sé si os habéis dado cuenta, pero los administradores del blog Uno para todos han estado haciendo una excelente labor: día a día han mantenido vivo, han ido modificado y retocando este espacio en busca de un estilo y una forma interesantes; lo han dotado de contenido con entradas sobre música, animales, juegos y un montón de información acerca de las clases y las asignaturas. Entrad y comprobad todo lo que han hecho.

Además de felicitar a los responsables, me gustaría invitaros a todos, ahora que el blog ya está en marcha y a toda vela, a participar en él para el tercer trimestre; recordad que Uno para todos fue concebido como un espacio común de la clase completa, de modo que todos propongan textos, imágenes, vídeos o ideas (naturalmente, afectando positivamente a las notas). Pronto os diré en cómo colaborar y cómo obtener nota con vuestras aportaciones. 

¡Enhorabuena a Adriana, Paco, Nazaret y Eva!

Algo de ayuda para analizar la forma de un texto

El análisis del estilo es siempre un terreno resbaladizo, porque depende de muchos factores. No obstante, a modo de guía, podría servirnos este esquema para hacernos una idea de qué analizar. Tened en cuenta que no es una varita mágica ni un procedimiento mecánico: lo más importante es la intuición y saber descubrir qué es lo esencial.

Tipo de texto

• Diálogo: Más directo, entretenido, objetivo... sirve para mostrar características de los personajes
• Narración: En ese caso, ver qué tipo de narrador.
• Descripción: Lentitud, minuciosidad, interés por paisajes o personajes...
• Argumentación o exposición: Interesa convencer de algo, enseñar.

(pueden aparecer secuencias de uno un otro tipo, combinadas)

Tipo de narrador

• Omnisciente: es el más básico. Permite al autor contar lo que le dé la gana sin ninguna traba.
• Testigo: logra sensación de cercanía y objetividad, como un reportero.
• En primera persona: nos introduce en la intimidad del protagonista, son sus sentimientos y sus pensamientos más íntimos. Conocemos lo que se refiere a los demás personajes sólo de manera subjetiva, a través de los ojos del narrador.

Funciones del lenguaje

• Referencial: Lo importante es la información que se transmite, no el cómo.
• Conativa: El que habla desea que el otro responda, ya sea con palabras o con hechos.
• Expresiva: Lo importante es cómo se siente el emisor
•  
• Poética: Se quiere adornar o entretener, lanzar un mensaje donde la forma es importante.
• Fática: algo dificulta la comunicación y el que habla desea ser escuchado.

Sintaxis

• Compleja, con periodos u oraciones largos: cultismo, complejidad o profundidad; lentitud.
• Sencilla:  agilidad, acción; estilo coloquial, informal.
• Tipos de subordinadas: condicionales (posibles, para la negociación, el cálculo y el diálogo; imposibles para lamentos o deseos...); causales y consecutivas para argumentar; temporales para aclarar la acción.
• Figuras retóricas: repeticiones (para aclarar o insistir), reticencias (por dudas)

Léxico

• Predominio de verbos: acciones, velocidad, dinamismo...
• Predominio de sustantivos: lentitud, descripciones. Exactitud y minuciosidad.
• Predominio de adjetivos: Función poética o exactitud y minuciosidad, pero subjetiva probablemente.
• El léxico: ¿a qué tipo de lenguaje pertenece? Ver variedades diastráticas (nivel social) diafásicas (contexto en que se habla) y diatópicas (dialectos y lenguas).

La semántica (los significados de las palabras)

• Campos semánticos: ¿De qué tema habla la mayoría de las palabras?
• Denotación y connotación: Además del significado de diccionario, ¿implica algo más el uso de esas palabras concretamente?
• Figuras retóricas: metáforas y comparaciones; hipérboles; antítesis.

 1. Podemos probar con este fragmento que aún no hemos leído.

Llorar a lágrima viva...

Llorar a lágrima viva.
Llorar a chorros.
Llorar la digestión.
Llorar el sueño.
Llorar ante las puertas y los puertos.
Llorar de amabilidad y de amarillo.
Abrir las canillas,
las compuertas del llanto.
Empaparnos el alma, la camiseta.
Inundar las veredas y los paseos,
y salvarnos, a nado, de nuestro llanto.
Asistir a los cursos de antropología, llorando.
Festejar los cumpleaños familiares, llorando.
Atravesar el África, llorando.
Llorar como un cacuy, como un cocodrilo...
si es verdad que los cacuíes y los cocodrilos
no dejan nunca de llorar.
Llorarlo todo, pero llorarlo bien.
Llorarlo con la nariz, con las rodillas.
Llorarlo por el ombligo, por la boca.
Llorar de amor, de hastío, de alegría.
Llorar de frac, de flato, de flacura.
Llorar improvisando, de memoria.
¡Llorar todo el insomnio y todo el día!

Oliverio Girondo 

Leemos también "No se me importa un pito..."

Contenidos del próximo examen

Literatura: todas las historias y mitos que hemos leído en cada entrada del blog.

Narciso y Eco

Vocabulario: pronosticar, gracias  y ruego (sustantivos), menospreciar, enturbiar, ajeno, blanquecino, imberbe, desmoronarse, mito, cieno
Verbos que significan "decir": requerir, balbucear, declarar, gritar, repetir, responder, saludar, mascullar, proponer.

Palabras de la misma familia y palabras sinónimas.

Comas en incisos dentro de una oración.

Partes narrativas y partes dialogadas en un texto.

Una historia bíblica: David y Goliat

Comas y puntos.
Pronombres relativos: que;

el/la cual, los/las cuales...; cuyo.

La torre de Babel

Vocabulario: alegoría, migración, emigración e inmigración (y migrar, emigrar, etc); argamasa, cúspide, disperso, faz, cesar (y cese).

Conectores: A continuación, acto seguido, al comienzo, pues bien, entonces.

Lenguas: 

• Número de lenguas en España.
• Número de lenguas en el mundo.
• Países en los que se habla español.
• Lenguas romances. Qué y cuáles son. 

Un mito fuerte como un roble

Vocabulario: Hastiado, descender.

Conectores: De modo que

Signos de puntuación

Dédalo e Ícaro

Gentilicios: de las capitales andaluzas, más Valladolid, Salamanca, Mérida.
Pronombre cuyo .
Ortografía: Adónde y adonde; Sino y si no