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El teniente general Gonzalo Queipo de Llano, conocido por su participación en la Guerra Civil Española, en sus
discursos desde Radio Sevilla llegó a animar y justificar la violación
de las mujeres del bando republicano: "Nuestros valientes
legionarios y regulares han demostrado a los rojos cobardes lo que
significa ser hombres de verdad y de paso también a sus mujeres. Esto
está totalmente justificado porque estas comunistas y anarquistas
predican el amor libre.
Ahora por lo menos sabrán lo que son hombres de verdad y no milicianos
maricones. No se van a librar por mucho que berreen y pataleen".
A continuación leeremos una conocida obra literaria de larguísima tradición: entra aquí para acceder al cuento y aquí para conocer su historial.
Di si, en tu opinión, incurre la Bestia en alguna de estas actitudes:
Los
“micromachismos:
Intimidación
Control del dinero
Insistencia abusiva
Abuso de la capacidad femenina
de cuidado
Resistencia pasiva, silencio y
distanciamiento
Inclusión invasiva de
terceros
Engaños y mentiras
Desautorización y
descalificaciones
Paternalismo
Manipulación emocional
Hacerse el tonto.
Olvidos selectivos.
Minusvaloración de los
propios errores.
Hipercontrol sobre la mujer
Victimismo: dar lástima
Por último, para cerrar el tema, cada uno escribirá en su blog un artículo de opinión en el que, respetando la estructura del texto argumentativo, responda a alguna de estas preguntas, que hemos tratado en clase:
¿Es machista la juventud?
¿Invaden lo teléfonos móviles nuestra intimidad?
¿Deben ellos implicarse en la erradicación del machismo?
¿Son machistas todos los hombres?
¿Cómo se puede acabar con las desigualdades?
Etc.
Recuerda que la estructura de la argumentación es:
tesis
argumentación
refutación
conclusión
y, por otra parte, aquí tienes una ayuda para enlazar los argumentos.
Nos centramos en el análisis de oraciones, con especial atención a los complementos del verbo:
Separar el sujeto y el predicado, en primer lugar, sin dejarnos engañar por: a) pensar
que el sujeto es siempre lo primero que aparece en la oración ("Vino tu hermano esta mañana") ; b) los verbos que funcionan como gustar, en los que el sujeto no es el que parece ("A Vicky le interesa mucho la biología").
Reconocer los sintagmas completos, sin dividirlos ("Te vi ayer en la clase grande que está al fondo del pasillo -CCLugar")
Identificar los complementos principales del verbo: CD (complemento
directo), CCLugar (complemento circunstancial de lugar), CC Tiempo,
CCModo, CCCausa, CCFinalidad y CPred (complemento predicativo)
En el caso de oraciones con más de un verbo, darse cuenta de cuál es el principal y simplificar la oración ("Te vi ayer en la clase grande que está al fondo del pasillo = Te vi ayer en esa clase")
Aquí tenemos algunos ejemplos de adverbios (hay más)
Vuelvo
a llamar la atención sobre una característica especial de la lengua que
consiste en la posibilidad de formular una idea con dos estructuras
diferentes, muy fáciles de confundir:
Me preocupa la situación (sujeto: la situación)
Estoy preocupado por la situación (sujeto: yo)
Se pone nervioso con los exámenes (sujeto: él)
Los exámenes le ponen nervioso (sujeto: los exámenes)
Construye dobletes como los anteriores con estos verbos:
Entristecer (YO me entristezco/ A mí me entristece...)
aburrir (TÚ te aburres/ A ti te aburren...)
angustiar (YO... / A mí...)
irritar
asustar
alegrar
etc.
Algunas oraciones para analizar:
Las fotografías de estas vacaciones han salido muy bien en tu cámara.
Tu compañero ha perdido el autobús esta mañana porque se quedó dormido.
Llevamos la sombrilla a la playa todos los veranos.
Por la mañana salió un sol radiante.
Os sentasteis en el suelo en círculo alrededor de la
hoguera.
Tus amigos encontraron un perro abandonado en el patio.
Dentro de la floristería había un ramillete de flores secas.
El avión salió a la hora señalada.
Tu madre ha comprado un regalo que me ha gustado mucho.
Por la mañana el cartero trajo la correspondencia.
Enviaré unos pasteles el domingo.
El próximo jueves voy al monte con mis amigos.
El artista pintó varios cuadros de paisajes.
El pastor y su prima habían bajado de la montaña antes de la noche.
Roberto tiene muchos amigos cerca de la primera casa
del pueblo.
Los fuegos artificiales comenzaron a las once de la
noche en el pueblo que está a cinco kilómetros de tu casa..
La cocinera preparó un guiso riquísimo.
No me gustan nada sus modales.
Los decoradores colgaron varios cuadros en el salón de la casa.
Esta mañana has hecho un gran favor.
¿Por qué no tomamos un refresco en la terraza?
El caballo corría sin freno por el campo.
Todos los amigos lo pasamos estupendamente en el
parque.
Los animales del zoológico pasaban mucho calor en
verano.
El portero paró el balón a tiempo.
El tren llegaba con retraso a la estación.
El escalador soportaba el fuerte viento en la cara.
Actividades:
1. Escribe estas oraciones y señala todos los adverbios que veas:
Si comes tanto, más tarde te sentirás peor y te dolerá aquí.
Pasa delante y ponte después allí cerca,
Vístete despacio, que si vas deprisa, todavía puedes tardar más
Sólo hay uno que aún entiende mal el francés, aunque posiblemente los demás todavía no lo hablen bien.
2. A continuación, sustituye esos adverbios por sintagmas; como ejemplo, aquí tienes los que puedes utilizar para la primera de las frases:
en la barriga, enfermo, a continuación, mucha cantidad.
3. Inventa una oración cualquiera en la que incluyas una palabra de cada categoría gramatical.
4. Mira las imágenes e inventa una secuencia en la que incluyas: una perífrasis verbal; un verbo en pluscuamperfecto; un verbo en condicional. Puedes tomar el ejemplo como referencia:
Ej: "Los hermanos Benítez estaban a punto de convertirse otra vez en los vencedores del torneo mundial de ajedrez infantil, que ya habían ganado en dos ocasiones anteriores. Nadie podía sospechar que el más joven sería descalificado por comerse la reina de su adversario.. ¡a bocados!"
5. Lee las siguientes oraciones y di en cuáles de ellas hay un enunciado en estilo indirecto. Pásalos a estilo directo y analiza la oración que obtengas como resultado:
Al juez le interesaron bastante las declaraciones del sospechoso.
El detenido confesó que había cogido la cartera del banco "por equivocación".
Las denunciantes insistieron en que en todo momento habían tenido el monedero agarrado fuertemente.
Bueno, quedé bastante sorprendida. Me pregunto qué te pasaría en Roma, en Nápoles o donde fuese. Tom estuvo muy misterioso y lo único que me dijo fue que pasaría una temporada contigo. No me creeré lo de que se vuelve a América hasta que lo vea. A riesgo de meter la pata, chico, te diré que no me gusta ese tipo. Desde mi punto de vista, o el de cualquier otra persona, te está utilizando en provecho propio. Si es verdad que necesitas un cambio de ambiente, ¿por qué no te alejas de él? De acuerdo, puede que no sea un invertido, pero es un don nadie, lo cual es peor. No es lo bastante normal para hacer vida sexual de la clase que sea, ¿me entiendes? De todos modos, no es Tom quien me interesa, sino tú. Sí, soy capaz de soportar unas cuantas semanas sin verte, cariño, e incluso pasar sola las Navidades, aunque prefiero no pensar en eso.
Prefiero no pensar en ti y, como tú dices, dejar que los sentimientos hablen o se queden callados. Pero resulta imposible no pensar en ti aquí, porque cada centímetro del pueblo, en lo que a mí respecta, está embrujado por tu presencia, y en esta casa, en todos los sitios donde pongo los pies, hay algún rastro de ti, el seto que plantamos juntos, la valla que empezamos a reparar sin llegar a terminarla, los libros que me prestaste y que nunca te devolví. Y tu silla ante la mesa, eso es lo peor.
1. Señala las partes de la noticia que observes en estas páginas:
Busca ahora dos ejemplos de estilo directo y dos de estilo indirecto en esos mismos periódicos.
2. En el siguiente vídeo aparecen dos actos comunicativos diferentes. Analiza los elementos de la comunicación en cada uno de ellos:
¿Quién es el emisor? ¿Quién el receptor? ¿Y el canal (o el contexto)? ¿Cuál es el mensaje?
Presta ahora atención a las funciones del lenguaje: ¿cuál es la intención de los emisores al hablar?:
¿Informar, convencer, expresar sus emociones...? Es decir:
¿Qué función del lenguaje predomina?
3. Al defender una postura, podemos apoyar nuestras opiniones en argumentos con mayor o menor fundamento. Di cuáles de estos enunciados te parecen de mayor peso para convencer a alguien de que no fume:
Fumar provoca enfermedades como enfisemas pulmonares, cáncer, enfermedades cardiovasculares, osteoporosis, esterilidad, impotencia o raquitismo, entre otras.
Como yo me entere de que fumas, te doy una torta.
Una prima mía murió de cáncer; y a mi tío tuvieron que hacerle una traqueotomía.
Fumar mata.
Kristen Stewart aseguró en una entrevista con MTV que había dejado de fumar. Y no es la única de Crepúsculo, ya que Ashley Greene y Nikki Reed también lo hicieron.
Te prohíbo que fumes, porque soy tu padre.
Más de 1.000 fumadores han pasado por la Unidad de Tabaquismo del
Hospital de La Princesa Tras tres meses de terapia y cinco
visitas médicas espaciadas durante un año de seguimiento,
cerca del 40% ha arrojado la colilla al cenicero del olvido.
4. En el artículo que leerás a continuación, Pilar Urbano expresa algunas opiniones. Señálalas y apunta cuáles son sus argumentos:
La periodista y escritora Pilar Urbano se
sube a 'La Noria' para hablar sobre la Casa Real y su posición en el
'caso Urdangarín'.
Pilar Urbano se ha subido a 'La Noria' para
hablar de su nuevo libro sobre el Rey y también sobre toda la polémica
surgida alrededor del 'caso Urdangarín'. La escritora asegura
tajantemente que el 'caso Urdangarín' no afectará a la estabilidad de la
monarquía: " No se caen las monarquías por que un miembro de la familia cometa una 'trastada', o un delito"
La escritora también ha dado su opinión sobre la 'huida' a la carrera
de Iñaki Urdangarín, una de las últimas imágenes que han aparecido sobre
los duques de Palma. "Por parte de los periodistas me parece que hay
algo de acoso pero a los duques creo que les han faltado recursos, deberían haber tenido unos recursos de respuesta ante los periodistas", asevera Pilar Urbano
La escritora y periodista ha aclarado la posición de la Reina en el 'caso Urdangarín': " La Reina no tiene un pelo de tonta pero es lenta, es germánica pero, como dice el Rey, así pisa menos callos. La Reina sabe donde se mete, no pisa charcos porque sí. En el 2008 me dijo que Urdangarín es un hombre bueno, bueno, buenísimo".
Pilar Urbano también quiso aclarar la supuesta soledad de doña Sofía en
estos momentos: "La Reina es una mujer que no está sola, tiene mucha
riqueza interior. Sólo tiene una amiga, que es
prima… y sus hijas. Ella me dijo una vez que no podía tener amigas,
confidentes, que no podía hacer distinciones y que sus amigas eran sus
hijas".
5. Busca todos los verbos dicendi que aparecen en este texto, y escríbelos
en tu cuaderno. Aclara el significado de los que no conozcas:
Un hombre de Arabia, estando en su lecho de muerte, llamó a su hijo y le interrogó:
- ¿Cuántos amigos tienes?
- El hijo afirmó: “Ciento, según creo”. El padre le contestó:
-
Advierte que el filósofo asegura: “No alabes al amigo hasta que no lo
hayas probado”Yo nací antes que tú y apenas pude ganar la mitad de un
amigo, y pues así es, ¿cómo tú ganaste ya ciento? Ve ahora y pruébalos a
todos, para saber cuáles de ellos son verdaderos”
El hijo inquirió:
- ¿Cómo me aconsejas que lo haga?
- Le sugirió el padre:
-
Toma un becerro y mátalo y, habiéndolo despiezado, mételo en un saco de
manera que desde fuera se vea la sangre. Entonces ve a casa de tu amigo
y exponle: “Amigo, traigo aquí a un hombre que maté. Te ruego que lo
entierres en tu casa; ninguno sospechará de ti y así podrás salvarme”.
- El hijo siguió el consejo del padre, pero el primer amigo al que fue le replicó:
-
¡Llévate de aquí a tu muerto! ¡Hiciste mal matando a un hombre y ahora
tendrás que pagarlo! ¡No me metas a mí en líos! ¡Vete de mi casa!
-
El joven fue así a ver a todos sus amigos y todos lo rechazaron con la
misma respuesta, profiriendo amenazas e insultos que dañaron su corazón
desengañado. Entonces volvió a casa de su padre y le relató cuanto había
sucedido. El padre entonces repuso:
-Los
amigos son para las ocasiones, y sólo en la adversidad sabrás quién
verdaderamente te quiere bien. - Entonces le propuso: Ve ahora donde mi
medio amigo y haz la prueba con él.
El hijo fue allí y aquel hombre, sin requerir más explicaciones, musitó, haciéndolo entrar:
-
Tú eres hijo de un hombre fiel y honesto. Lo que haya podido ocurrir me
incumbe como si de mi propio hijo se tratara. Entra, que enterraremos
ese cuerpo en mi patio, y ya veremos después qué pasará.
6. Sustituye el verbo decir por otro más preciso. Además, debes cambiar de estilo directo a indirecto y viceversa:
Me dijo que cuándo era mi cumpleaños.
¡Arriba las manos!- Dijo el ladrón.
"No hables, no te muevas"- dijo la madre a su hijo en voz muy baja.
¡Por favor, papá!, ¡Por favor, por favor por favor...!- decían las niñas.
Dijo el policía: "¿Dónde estaba usted el sábado a las nueve?
3. Explica el significado de estas palabras y construye un pequeño diálogo entre dos de los personajes de las fotos empleando al menos seis de ellas: JurarAsegurar
4. Además
de describir lo que se dice en un diálogo utilizando un verbo,
(replicar, musitar, etc.) como ya hemos visto, podemos matizar el
contenido de éste con un complemento circunstancial de modo: "interrogar
abiertamente", "protestar firmemente", etc. Busca dos complementos que casen bien con estos verbos:
Quejarse
Exigir
Sugerir
Exponer
Prometer
Acordar
5. Ahora al contrario: ¿qué cosas se pueden hacer de este modo?:
Violentamente: exclamar, interrumpir.
Con rotundidad:
Discretamente:
Tímidamente:
Con astucia:
Declaradamente:
6. Responde siguiendo las instrucciones que se te dan:
Jefe, ¿puedo ir al servicio?........................... (Replica con desdén)
Pero ¿qué te pasa esta mañana?..................... (Quéjate amargamente)
Dos lechugas, tres kilos de tomates, medio de zanahorias; las latas y las bebidas... ¿Algo más?........................ ( Responde sucintamente)
7. Como
has visto, los complementos pueden constar simplemente de un adverbio, o
bien de un sintagma preposicional, por ejemplo. Trata de completar con
ambas posibilidades:
El objetivo de este trimestre es ser capaz de analizar diferentes
mensajes que podemos encontrar en los medios de comunicación para
descubrir qué es lo que pretenden y qué recursos emplean para ello. Del
mismo modo, debemos ser capaces de emplear esos mismos recursos para expresarnos con eficacia.
EL Instituto Andaluz de la Juventud convoca un concurso literario para jóvenes estudiantes en el que tal vez os interese participar. Existen modalidades de cuento, relato, novela y poesía. Los premios hasta los 18 años consisten en la publicación del texto, más un tableta digital y una beca para la Escuela de Jóvenes Escritores. Pincha sobre la imagen para ver las bases ampliadas:
¡Animo! Me consta que más de uno tiene capacidad para participar con éxito.
A continuación se detallan los contenidos que entran en el primer examen de esta evaluación. Las flechas grandes indican los enlaces a las entradas del blog con las que hemos ido trabajando a lo largo del trimestre: si pulsas sobre esos enlaces accederás a todos los textos y ejercicios para poder repasar. Debajo de cada uno de estos títulos, señalamos los contenidos que nos interesan para el examen. Léelos atentamente y asegúrate de que conoces todo lo que ahí se especifica, y también de que sabes cómo serán los ejercicios del examen y los haces correctamente.
Vocabulario: ecuestre, caballar, hípico y equino. En esta página se explica las diferencias que hay entre esos adjetivos. Relacionado con caballos: espuela, rienda, jinete, espolear, ijares, en "La canción del jinete".
Literatura: historias del caballo de Troya y de Pegaso.
Explicación de qué es un virus "troyano"
Un mito es un relato tradicional que se refiere a acontecimientos prodigiosos, protagonizados por seres sobrenaturales o extraordinarios, tales como dioses, semidioses o héroes. Los mitos tratan de dar una explicación poética a hechos de la naturaleza, como el eco, las estaciones, los movimientos de las estrellas o los fenómenos meteorológicos.
Literatura:se llama
romances a poemas que antiguamente cantaban o recitaban los juglares que
iban de pueblo en pueblo y que tienen unas características muy
concretas:
Constan de una serie de versos de ocho sílabas ("octosílabos") donde siempre riman los pares.
Son textos lírico-narrativos: líricos porque se trata de poemas:
textos breves que buscan la belleza y la emoción, pero también
narrativos porque cuentan
una historia
Los romances, que suelen ser anónimos, se
transmitían por tradición oral: los juglares los recitaban, el pueblo
los sabía de memoria y así iban de boca
en boca, dando lugar a muchas versiones.
Rima (asonante y consonante) y medida de los versos
Vamos a leer los textos que han escrito los compañeros de la clase. Todos están muy bien, pero por cuestión de espacio y de tiempo vamos a seleccionar algunos para pasarlos al blog Uno para todos. Para ellos, vamos a votar siguiendo estos criterios:
Es un texto bien construido que se ajusta a lo que se pidió.
Es original e interesante.
No tiene faltas de ortografía y está bien puntuado.
Ponle a cada texto una nota para cada apartado; después suma las notas y divídelas entre tres: esa es la puntuación que le das. Los textos con las puntuaciones más altas serán los que se publiquen.
“Lo que no puedas decir con claridad es que no lo sabes. Con el pensamiento nace la palabra en los labios del hombre: lo dicho oscuramente es lo pensado oscuramente.” (Esaias Tegnér, 1820)
-
Durante algunos años, navegó de isla en isla. Pero un día el tiempo empezó
a empeorar. El cielo se llenó de nubes y el viento comenzó a soplar con
tanta ...
OPINIÓN: artículos de alumnado de Literatura Universal
Imagen del manuscrito original del Poema de Mío Cid. Por cierto: es la única página con una ilustración. ¿Sabríais decir por qué?
“...que, habiendo viajado por todos los lugares del mundo, no hallé sitio comparable a éste: por su amplitud de cielo, limpieza de aire y alcance de vistas…” Cita de Benito Arias Montano sobre Alájar.
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