Prefijos y sufijos. Composición de palabras

Los prefijos y los sufijos son morfemas que se añaden a las palabras para crear nuevos vocablos con significados diferentes. Aquí tenemos algunos ejemplos:

Prefijos	Matiz significativo	Palabras derivadas
Equi- Anti- Poli- Pre- Sub- Ultra-	Igualdad oposición mucho anterioridad por debajo más allá	Equivalente, equiparar antinatural, antítesis polideportivo, polifacético premeditado, preocupación subconsciente, subterráneo ultrasonido, ultramarino
Sufijos	Matiz significativo	Palabras derivadas
-azo -illa -ero -teca -ble -itis	Aumentativo; golpe dado con... diminutivo dedicación conjunto posibilidad inflamación	Carpetazo, portazo mesilla, camilla carpintero, consejero biblioteca, discoteca comprensible, temible apendicitis, amigdalitis

1. Determina el significado de las siguientes palabras, explicando el matiz significativo de sus componentes: 

• imberbe
• inhabilitar
• inconcluso
• afónico
• ateo
• asimétrico
• democracia
• parricida
• homicida
• misógino
• homófono
• teléfono
• auditorio
• velatorio
• fotograma
• herbívoro

2. Hemos visto que usamos muchas palabras del griego:

• Fonos: 'sonido'. En teléfono, xilófono o interfono.
• homós, que significa 'mismo', 'igual', 'idéntico': homosexual, homofonía. Lo contrario es hetero-.
• Heteros: 'diferente'. heterofobia, heterosexual, heterónimo
• Fobia. Del gr. fobos, 'miedo', 'aversión' u 'odio' Se utiliza como sustantivo ("una fobia") o como prefijo en agorafobia, fotofobia, claustrofobia, homofobia o xenofobia.  
• -fago (de phagein: 'comer'): Antropófago ('que come carne humana'). El mismo significado tiene -voro, del latín vorare = 'devorar': Carnívoro, herbívoro, Omnívoro.
• foto- Del gr. "phos, photós", 'luz'. Fotofobia, fotografía, fotocopia, fotogénico.

 Inventa ahora tres palabras usando estos prefijos y sufijos. Como ejemplo, puedes pensar cuál sería el término para estas definiciones:

1. Adj. 'Que come madera'.
2. Sust. 'Instrumento musical hecho con un tubo'.

... o definir que sería un...:

1. Madrugófobo.-
2. Heterovivienda.-

3. Construye palabras con los siguientes prefijos: 

ex-, re-, super-, dis-, extra-, inter-, con-

4. Construye palabras con los siguientes sufijos: 

-forme, -al, -ario, -eda, -tad, -ción.

5. "¡Tía, es superfantástico! ¡Pochi tiene una moto superbonita que es superrápida y la conduce superbien...!"- A veces abusamos de los prefijos para formar palabras. Trata de expresar de otro modo algunos de estos conceptos:

• Superbonito- Precioso, encantador, bellísimo, impresionante...
• Superbueno
• Superalto
• Superinteresante
• Superoscuro
• Supernublado
• Superruidoso
• Superdelgado 
• Superestresante 

Fascinante, canijo, escandaloso, tempestuoso, angustioso, encapotado, elevadísimo, lóbrego, escuálido,

excelente, altísimo, esquelético, agobiante, tenebroso, atronador...

Al contrario, aquí tenemos algunos adjetivos más o menos cultos. Explica su significado por medio del prefijo super- y otra palabra más común:

• negligente. Ej: superpasota
  
• zafio
• perverso
• recalcitrante
• decrépito
• insípido

 6. Hace ya tiempo que no hacemos definiciones. Piensa cuatro palabras que terminen con algunos de estos sufijos y defínela. Tus compañeros tendrán que adivinar de qué se trata: 

-dad

-ista

-ear

-ente

-ión

-oso

7. Hablando de definiciones, he aquí algunas greguerías: se trata de textos breves  que expresan, de forma aguda y original, pensamientos filosóficos, humorísticos o de cualquier otra índole. Es decir: son como unas definiciones divertidas. 

• Las serpientes son las corbatas de los árboles.
• Las máquinas fotográficas quieren ser acordeones; y los acordeones, máquinas fotográficas.
• la jirafa es un caballo alargado por la curiosidad.
• Los ceros son los huevos de los que salieron las demás cifras.
• El cerebro es un paquete de ideas arrugadas que llevamos en la cabeza.
• Las gaviotas nacieron de los pañuelos que dicen adiós en los barcos
•  Debería haber unos prismáticos para oler el perfume de los jardines lejanos.

Texto: el pan y los molinos

Pan es una porción de masa de harina y agua que, después de fermentada y cocida en horno, sirve de alimento al hombre. Pero por extensión suele también llamarse «pan» a todos lo que sirve para el sustento diario, y así se dice en la oración dominical: «el pan nuestro de cada día, dánosle hoy».

Antes de que se conociera el pan, el hombre comió los granos de trigo masticándolos; después aprendió a triturarlos entre dos piedras, como se ha observado en las excavaciones hechas en las ruinas de Troya; más tarde se tuvieron piedras oblongas, ligeramente cóncavas, donde se machacaban, como puede verse en las colecciones del Museo Numantino de Soria. En Egipto ya se conocieron de mano, con una piedra fija y otra movida con un manubrio.

En un principio, la harina era gruesa mezclada con cascarilla y otros granos enteros. El pan era mal fermentado y mal cocido, áspero y duro, y como los hombres más que masticarlo lo trituraban, gastábanse los dientes hasta las encías, como se advierte en algunas momias egipcias.

La experiencia mostró muy pronto el valor nutritivo de los granos de trigo, y se extendió su uso. En Egipto se amasaba cada día, y era oficio de las mujeres y por eso había piedras o muelas en cada casa. Lo propio ocurría en otros países de Oriente y en Grecia.

El pan era ácimo. Después se aprendió a ponerle un poco de levadura, es decir, masa atrasada, y así se logró que fermentara, con lo que se hizo menos pesado, más esponjoso y digestible. Los romanos supieron ya fabricar un pan muy aceptable.

Después que se comían los granos triturándolos, hasta que se amasó el pan de flor de los romanos, hubo sin duda muchas maneras de aprovechar la pasta. Mas, ¿quién ha sido el inventor del pan?

Los griegos atribuyeron la invención del pan a Triptolomeo o al dios Pan, unos 1400 años antes de Jesucristo. Pero, hablando de la invención del pan, hace esta juiciosa y profunda observación el filósofo español Eduardo Benot: «Sabemos cómo se llamaba Atila, e ignoramos el nombre del inventor del pan».

1. Relacionar.

• harina antigua - tenía - …
• en Egipto - se conocían-…
• el valor nutritivo del trigo - se descubrió-; …  
  
  
  
  

  …..............................	inventó	el pan
  pan de flor	era	…..............................
  pan ácimo	no tenía	…..............................

  
  
  
  

2. Procesamiento profundo de la información: diagramas lineales

3. Síntesis: Sacar la idea importante del párrafo

• 1er. párrafo: Qué es el pan.
• 2º párrafo: Qué se hacía antes de cocer el pan.
• 3er. párrafo: Cómo eran las harinas de los antiguos.

Indica la idea principal de los siguientes párrafos.

• Párrafo 4º: ….........................................................................................................................
• Párrafo 5º: ….........................................................................................................................
• Párrafo 6º: ….........................................................................................................................
• Párrafo 7º: ….........................................................................................................................

4. Mapa conceptual

A partir del mapa conceptual de la pizarra, haz un resumen.

Fuente aquí

Por último,  realiza los mismos ejercicios a partir de este otro texto.

Un mito fuerte como un roble

Ahora vamos a conocer otro mito, el que explica el origen de estos dos árboles. ¿Sabes cuáles son? ¿Reconoces los lugares de las imágenes?

Robles y helechos entre Castaño del Robledo y Fuenteheridos

Filemón y Baucis

I

Cuenta Ovidio que Júpiter, cansado del néctar y la ambrosía del Olimpo y también un poco harto de escuchar a todas horas la lira de Orfeo, decidió darse un paseo por la Tierra. Total, que tomó la apariencia de un pobre vagabundo y empezó a pedir asilo y comida en las casas que fue encontrando, pero nada: nadie lo atendió. Por fin llegó a una humilde choza, la más pobre de las que había encontrado. Era de Filemón y de Baucis, un matrimonio de edad avanzada. El matrimonio no sólo le dio cobijo al dios, que no sabían que era un dios, sino que pusieron ante él todo cuanto tenían: aceitunas, unos rábanos, una col...... 

1. Las palabras señaladas en negrita en el texto no son incorrectas, pero resultan demasiado coloquiales; trata de sustituirlas por éstas, cada una donde le corresponda:

• Sin resultado
• Hastiado
• Cuya identidad desconocían
• Descender y visitar
• Pertenecía a
• De modo que

II

Entonces les (perfecto simple) que él (imperfecto) Júpiter y que como agradecimiento les (condicional) todo cuanto (imperfecto de subjuntivo). La petición de la pareja (imperfecto) ésta: "No (imperativo negativo) que ninguno de los dos (presente de subjuntivo) solo ni un día: (imperativo afirmativo) morir juntos".

2. Cambia lo que está escrito entre paréntesis por la forma verbal que corresponda. Éstos son los verbos que debes utilizar:

• contar .................... ser
• conceder....................querer
• ser ....................consentir
• quedar.................. conceder

III

...Y pasó el tiempo y un buen día la pareja ya muy viejecita estaba recordando la felicidad de su vida el amor que siempre se tuvieron cada uno se dio cuenta de que el otro se iba llenando de hojas después una corteza los cubrió apenas tuvo tiempo él de decirle adiós querida compañera y gracias por tu amor porque nada más salir estas palabras de sus labios los dos se transformaron en árboles pero ya estaban juntos para la eternidad porque el roble y el tilo tenían un solo tronco

3. Copia este fragmento en el procesador de textos y colócale todos los signos de puntuación que faltan.

Filemón y Baucis, de Adam Elsheimer, 1600.

4. Filemón y Baucis expresaron sus deseos a Júpiter con esta frase: "No permitas que ninguno de los dos quede solo". ¿Qué forma verbal es la que ha adoptado el verbo quedar?

Los deseos pueden expresarse con el infinitivo, o bien con el presente o el imperfecto de subjuntivo:

• Quiero pasarlo bien
• Quiero que lo pases bien.
• Querría que lo pasaras bien.

A) Indica qué diferencias se dan al usar cada una de estas tres formas.
B) Expresa tres deseos empleando las tres variantes anteriores.
C) En grupo, escoged un tema (riquezas materiales, metas personales, aspiraciones filantrópicas, sueños imposibles, objetivos ecológicos...) y desarrolladlo ordenando vuestros deseos por prioridades (es decir, usando primero el presente y más adelante el imperfecto de subjuntivo; también hay que usar el infinitivo). Para organizar las ideas, emplearéis conectores; recordad:

• En primer lugar
• En segundo lugar
• Además
• Por otra parte
• Asimismo
• Por último
• (Etc.)

Además, para evitar la monotonía, utilizaremos diferentes verbos: gustar, querer, necesitar, interesar, encantar, ser (imprescindible, interesante, curioso...), etc.

Con todo ello, escribid un texto que publicaréis como comentario a esta entrada del blog.


5. Para finalizar, elabora en tu cuaderno dos columnas, en las que deberás describir los dos árboles. Consulta esta página y apunta los adjetivos necesarios para describir:

• Tronco:
• Ramas:
• Copa:
• Hojas y flores:
• Olor:
• Otros:

¡Es absolutamente necesario que apuntes los significados de las palabras que no conozcas! Si quieres, por esta vez puedes sustituir la definición por un dibujo. ¿Eres capaz?

Ejercicios de acentuación.

Análisis de oraciones

1. Las fotografías de estas vacaciones han salido muy bien en tu cámara.
2. Tu compañero ha perdido el autobús esta mañana porque se quedó dormido.
3. Llevamos la sombrilla a la playa todos los veranos.
4. Por la mañana salió un sol radiante.
5. Os sentasteis en el suelo en círculo alrededor de la hoguera.
6. Tus amigos encontraron un perro abandonado en el patio.
7. Dentro de la floristería había un ramillete de flores secas.
8. El avión salió a la hora señalada.
9. Tu madre ha comprado un regalo que me ha gustado mucho.
10. Por la mañana el cartero trajo la correspondencia.
11. Enviaré unos pasteles el domingo.
12. El próximo jueves voy al monte con mis amigos.
13. El artista pintó varios cuadros de paisajes.
14. El pastor y su prima habían bajado de la montaña antes de la noche.
15. Roberto tiene muchos amigos cerca de la primera casa del pueblo.
16. Los fuegos artificiales comenzaron a las once de la noche en el pueblo que está a cinco kilómetros de tu casa..
17. La cocinera preparó un guiso riquísimo.
18. No me gustan nada sus modales.
19. Los decoradores colgaron varios cuadros en el salón de la casa.
20. Esta mañana has hecho un gran favor.
21. ¿Por qué no tomamos un refresco en la terraza?
22. El caballo corría sin freno por el campo.
23. Todos los amigos lo pasamos estupendamente en el parque.
24. Los animales del zoológico pasaban mucho calor en verano.
25. El portero paró el balón a tiempo.
26. El tren llegaba con retraso a la estación.
27. El escalador soportaba el fuerte viento en la cara.

Verbos, verbos,verbos

1. Los verbos que aparecen a continuación ¿pertenecen a la primera, a la segunda o a la tercera conjugación?:

• Comer; saltamos; vivirán; Sabrán.
  

2.  ¿Cuál es el sujeto de...?:

• Volvéis: Vosotros
• Tienes:
• Sabremos:
• Escucharon:
• Viviendo:
• Hemos estado:
• Tener:
• Supe:
• Habréis llegado:

3. Escribe las formas no personales de los verbos del ejercicio anterior.

Ej. Volvéis: volver; volviendo; vuelto.

4. Reconoce las formas simples y las compuestas del ej. 2.
5. Escribe las formas no personales compuestas de los verbos hablar, comer y vivir.
6. Reconoce si se trata de presente, pasado o futuro: 

     Hablaron    Habrás vuelto        escuchaba

           Hayan llegado       ha dicho               Tengo

                     Sabemos

7. 


8. Di la 1ª persona del singular de los siguientes verbos en las formas indicadas:

VERBO                         TIEMPO
  Leer                             Imperfecto
  Mirar                            Futuro simple
  Pensar                          Pret perfecto simple
  Pintar                           Pret Perf. Compuesto
  Salir                             Futuro compuesto o perfecto
  Tener                           Pret pluscuamperfecto

9. Cambia a Pluscuamperfecto los siguientes verbos en pretérito perfecto compuesto respetando la misma persona y el mismo número:

• Hemos visto un ovni: Habíamos visto...
• He ido a la playa
• Nos han sacudido las olas
• Habéis comido helado
• Hemos jugado a la pelota
• Han cogido coquinas
• Tú te has divertido mucho

10. Cambia del futuro al pasado y di qué tiempos has empleado: 

Cuando lleguemos a la playa, que estará llena de gente, buscaremos un buen sitio y, en cuanto hayamos colocado la sombrilla, nos bañaremos. Después tomaremos un helado que estará riquísimo. Ya estaremos durmiendo la siesta cuando llegará mi prima, que se habrá quedado encerrada en casa porque habrá perdido las llaves. Ya le habrá pasado muchas veces en su vida.


11. Relaciona cada tiempo con su forma compuesta correspondiente:

• Presente (hablo)
• Pretérito perfecto simple (hablé)
• Pretérito imperfecto (hablaba)
• Futuro imperfecto (hablaré)

12. En cada una de las siguientes series de verbos falta siempre una. Averigua cuál es:

• Presente, Pretérito imperfecto, Futuro imperfecto:

Hablaba, hablaré.- Falta el presente: Vivo
Como, comeré.-
Vivo, vivía.-
peino, peinaré.-

• Presente, Pretérito imperfecto, pretérito pluscuamperfecto:

Tengo, tenía.-
Volvía, había vuelto.-
Siento, había sentido.-
bailo, había bailado.-

• Pretérito imperfecto, pret. perfecto simple, pret. perfecto compuesto, pret. pluscuamperfecto: 

terminaba, terminó, ha terminado.-
saltaba, saltó, había saltado.-
escuchó,  ha escuchado, había escuchado.-
pensaba, pensó, había pensado.-
Tenía, tuvo, ha tenido.-
Sabía, ha sabido, había sabido.-
salió, ha salido, había salido.-

13. Escribe la forma correspondiente:

• 1ª pers. - plural- Pretérito imperfecto- Verbo ESTAR:
• 1ª pers. - singular- Pretérito perfecto simple- Verbo DISPARAR:
• 3ª pers. - plural- Pretérito perfecto simple- Verbo GOLPEAR:
• 1ª pers. - singular- Pretérito perfecto compuesto- Verbo DESPERTARSE:
• 1ª pers. - plural - Pretérito perfecto simple- Verbo DIRIGIRSE:
• 3ª pers. - singular- Pretérito perfecto simple- Verbo ESTROPEAR:
• 1ª pers. - singular- Presente- Verbo IR:
• 1ª pers. - singular- Pretérito imperfecto- Verbo ESTAR:
• 3ª pers. - singular- Presente- Verbo IMPEDIR:
• 3ª pers. - plural- Pretérito imperfecto- Verbo ATACAR:
• 3ª pers. - plural- Pretérito pluscuamperfecto- Verbo DESAPARECER:
• 1ª pers. - singular- Pretérito perfecto simple- Verbo ATAR:

14.  Termina estas oraciones dando una explicación con ayuda del pluscuamperfecto: 

• Manuel no terminó el examen porque...
• Elena  se quedó en casa todo el día porque...
• Carmen empezó a hablar muy alto y claro porque...
• Inés llegó volando a los Pirineos porque...
• Las balas no le hicieron ningún daño a Javier porque...

Ahora puedes proponer tú alguna oración para que tus compañeros la terminen.

15.  Lee este texto y di en qué tiempo aparecen todos los verbos: 

Ayer salí a dar una vuelta en bici. Me levanté más o menos temprano y desayuné. Entonces cogí la bici y una botella de agua y salí a los caminos. Estuve veinte minutos pedaleando, pero me cansé enseguida. Me desesperé y, finalmente, decidí volverme a casa.

Ahora compara con esta otra versión: 

Ayer salí a dar una vuelta en bici. Hacía un tiempo bastante malo pero no me importaba. Me levanté más o menos temprano (ya que era domingo y, aunque quería aprovechar el día, también quería descansar) y desayuné. La tostada estaba deliciosa y el zumo también. Veía la lluvia por la ventana, cada vez más intensa. Entonces cogí la bici y una botella de agua y salí a los caminos. Hacía un frío horrible; el viento sacudía con fuerza las copas de los árboles y el camino estaba helado. Estuve veinte minutos pedaleando, pero me cansé enseguida, ya que tenía el viento de frente y resultaba casi imposible avanzar. Me desesperé porque tenía muchas ganas de salir y de hacer ejercicio, pero el temporal era demasiado fuerte. Podía ser incluso peligroso, así que, finalmente, decidí volverme a casa.

 ¿Qué diferencias notas? En la nueva versión, todos los verbos empleados aparecen en el mismo tiempo: ¿Puedes decir cuál es?

Por último, trata de escribir tú ahora una anécdota usando el mismo procedimiento: primero, una historia con el perfecto simple únicamente; después, puedes enriquecer la narración con el imperfecto. Como argumento, puedes contar:

• Una sorpresa
• Un descubrimiento sorprendente
• Una decepción
• La primera vez que viste algo o a alguien
• etc.

Textos de Werther para comentar

Texto I

Sus lágrimas rodaron; yo estaba fuera de mí. Se enjugó el llanto, sin tratar de ocultarlo.

-Mi tía -continuó-, a quien ya conoce, estaba presente. ¡Gusto le dio verle conmigo! Werther, ayer por la noche y esta mañana he tenido que sufrir un sermón por ser su amiga y me he visto forzada a oír que lo insultaban, que lo humillaban, sin poder defenderlo, sin atreverme a hacerlo más que a medias.

Cada palabra que decía era una espada que cruzaba mi corazón. Sin entender el bien que me hubiera hecho al ocultar todas estas cosas, siguió diciendo lo que de mí se había dicho y quiénes se enorgullecieron del triunfo, celebrando que se había castigado mi orgullo y mi desprecio hacia los demás, cosas que hace tiempo me reprochan.

¡Y oírlo todo de ella, Guillermo; oírlo de ella, cuyo afecto para mí es verdadero y hondo! Quedé anonadado y todavía crece la ira en mi pecho. Quisiera que alguno de ellos tuviera el valor de pronunciar una palabra delante de mí, para atravesarle parte por parte con mi espada. Me calmaría si viera correr la sangre. ¡Ah!, más de cien veces he tomado un cuchillo para acabar con mi asfixia. Dicen que hay una noble raza de caballos que enardecidos y cansados al extremo, se muerden por instinto una vena para respirar con más facilidad. Muchas veces estoy en este caso; querría abrirme una vena que me diera la libertad infinita.

• Posible solución al comentario

Texto II

21 de agosto

En un abrir y cerrar de ojos, todo cambia para mí. A veces, un agradable rayo de la vida arroja una vislumbre, una media claridad en la oscuridad de mi alma y desaparece al momento. Si me pierdo en mis sueños, no puedo sino detenerme en este pensamiento: “Si se muriera Alberto… tú serías… ella sería… Y yo…” Entonces me echo a correr, persigo a un fantasma, hasta que me conduce al borde del abismo cuya vista me estremece.

Si salgo de la ciudad y me encuentro en ese camino que seguí la primera vez para ir a buscar a Carlota y llevarla al baile, ¡cuán cambiado luce todo a la vista! ¡Todo se ha desvanecido! Ya no queda ni un rasgo de ese mundo que ha pasado, ni una emoción de los sentimientos que entonces me agitaron. Soy semejante a la sombra de un príncipe con poder, que al salir de la tumba para ver de nuevo el lujoso palacio que para su amado hijo construyó y alhajó con todo el esplendor y magnificencia, no encuentra más que escombros, tristes ruinas llenas de polvo y sepultadas bajo cenizas.

• Comentario (incompleto)

Texto III

22 de noviembre

 

Al dirigir mis ruegos a Dios, no puedo decir: “¡Consérvamela!” Y, sin embargo, hay momentos en que creo que es de mi posesión. Tampoco puedo decir: “¡Dámela!”, porque es de otro. Así es como me agito sin cesar sobre mi lecho de dolor. Si me dejara llevar por el impulso, ensartaría una serie infinita de antítesis.

• Solución al comentario

Más textos aquí

1. Lee este cuento y explica las diferencias que se dan entre ambos niños en las diferentes partes del relato: 

1. Salida de su casa del primer niño
2. Encuentro con el hombre de la palmera
3. Llegada a la ciudad de los fantasmas
4. Vida en el pueblo
5. Regreso.