Romances

1. Dos de estos versos son octosílabos; averigua cuáles: 

• tanto relumbra de noche
• Los ojos de las reinas fabulosas
• Luz que el más rojo resplandor arranca
• De Francia partió la niña
• Un profundo abismo

2. Estamos construyendo un romance y no no salen las cuentas: algunos versos miden más de la cuenta, o menos, por lo que habrá que cambiar, añadir  o eliminar alguna palabra: 

¡Qué trabajo me cuesta
quererte como yo te quiero!

  Y es que por tu amor me duele el aire,
el corazón
y el sombrero.

  

Puedes añadir interjecciones (Ah, oh, ay, uf, etc.); puedes cambiar alguna palabra por un sinónimo; añadir o eliminar partes de la frase y también  jugar  con las palabras más cortas: pronombres, artículos, etc.

 Verás que es muy fácil. Los versos anteriores son de un poema de Lorca que dice así: ¡Ay, qué trabajo me cuesta / quererte como te quiero!/  Por tu amor me duele el aire, / el corazón y el sombrero.

Argumento del Romance del conde niño: 

El Conde Niño canta mientras da de beber a su caballo y la reina, que lo oye desde su palacio, anima a su hija a escuchar la canción. La niña, inocentemente, explica que es a ella a quien le cantan, descubriendo unos amores que no son del gusto de la madre. Ésta, enfurecida, declara: ”yo lo mandaré matar”. 

La amenaza se cumple y mueren los dos enamorados pero, de un modo muy poético, se expresa el triunfo del amor.

Entra aquí para leer el romance, que puedes escuchar en el vídeo de abajo: Romance del conde niño

Este bella historia es un romance: se llama romances a poemas que antiguamente cantaban o recitaban los juglares que iban de pueblo en pueblo y que tienen unas características muy concretas:

1. Constan de una serie de versos de ocho sílabas ("octosílabos") donde siempre riman los pares.
2. Son textos lírico-narrativos:  líricos porque se trata de poemas: textos breves que buscan la belleza y la emoción, pero también narrativos porque cuentan una historia

Los romances, que suelen ser anónimos, se transmitían por tradición oral: los juglares los recitaban, el pueblo los sabía de memoria y así iban de boca en boca, dando lugar a muchas versiones.

3. Por grupos, vamos a escoger un villancico y le

vamos a cambiar la letra. Podemos hablar de cosas del instituto, de un tema local, o de una comida que nos guste mucho: cualquier tema que nos inspire. Finalmente, lo cantaremos en clase.