Evaluación de las clases y del profesor

Como os dije, aquí os ofrezco un cuestionario donde podéis dejar vuestra opinión acerca de las clases y del profesor. El objetivo es rectificar en todo aquello que pueda mejorarse, para aprendizaje mío y aprovechamiento vuestro. No es necesario firmar el cuestionario, aunque se puede hacer, si se desea. Lo único que pido es que os lo toméis en serio: por favor, no hagamos comentarios a la ligera, sólo por rellenar o por desahogo de frustraciones pasajeras.

Muchas gracias por vuestra colaboración.

Último comentario de Shakespeare

-A-

BALTASAR

[...] Su cuerpo reposa en el panteón de los Capuletos y su alma inmortal mora con los ángeles. Yo la he visto depositar en la bóveda de sus padres y tomé la posta al instante para anunciároslo. ¡Oh, señor! Perdonadme por traer esta funesta noticia; pues que es el encargo que me dejasteis.

ROMEO

¿Es lo cierto? Pues bien, astros, yo os hago frente.[...] alquila caballos de posta: parto de aquí esta noche.

BALTASAR

Excusadme, señor, no puedo dejaros así. -Vuestras pálidas y descompuestas facciones vaticinan una desgracia.

ROMEO

¡Bah! Te engañas. Déjame y haz lo que te he mandado.

[...]

(Vase BALTASAR.)

Bien, Julieta, reposaré a tu lado esta noche. Busquemos el medio. ¡Oh, mal! ¡Cuán dispuesto te hallas para entrar en la mente del mortal desesperado! Me viene a la idea un boticario -por aquí cerca vive; -le vi poco ha, el vestido andrajoso, las cejas salientes, entresacando simples: su mirada era hueca, la cruda miseria le había dejado en los huesos. Colgaban de su menesterosa tienda una tortuga, un empajado caimán y otras pieles de disformes anfibios: en sus estantes, una miserable colección de botes vacíos, verdes vasijas de tierra, vejigas y mohosas simientes, restos de bramantes y viejos panes de rosa se hallaban a distancia esparcidos para servir de muestra. Al notar esta penuria, dije para mí: Si alguno necesitase aquí una droga cuya venta acarrease sin dilación la muerte en Mantua, he ahí la morada de un pobre hombre que se la vendería.[...] -¡Eh, eh! ¡Boticario!

(Aparece el BOTICARIO.)



-B-

BOTICARIO

¿Quién llama tan recio?

ROMEO

Llégate aquí, amigo. Veo que eres pobre; toma, ahí tienes cuarenta ducados. Proporcióname una dosis de veneno [...]

BOTICARIO

Tengo de esos mortíferos venenos; pero la ley de Mantua castiga de muerte a todo el que los vende.

ROMEO

¿Y tú, tan desnudo y lleno de miseria, tienes miedo a la muerte? El hambre aparece en tus mejillas, la necesidad y el sufrimiento mendigan en tus ojos, sobre tu espalda cuelga la miseria en andrajos . Ni el mundo, ni su ley son tus amigos; el mundo no tiene ley ninguna para hacerte rico; quebranta, pues, sus prescripciones; sal de miserias, y toma esto.

BOTICARIO

Mi pobreza, no mi voluntad, lo acepta.

[...]

ROMEO

Ahí tienes tu oro, veneno más funesto para el corazón de los mortales, causante de más homicidios en este mundo odioso que esas pobres misturas que no tienes permiso de vender. Yo te entrego veneno, tú a mí ninguno me has vendido. Adiós, compra pan y engórdate. -¡Ven, cordial, no veneno! Ven conmigo al sepulcro de Julieta; pues en él es donde debes servirme.

Teatro para el jueves

El jueves nos vamos a Sevilla para asistir a la representación de El castigo sin venganza en el teatro Lope de Vega. Tengo el dinero de casi todas las entradas. Los participantes son :

Comprobad, por favor, que los datos son correctos.

En cuanto al tipo de localidades, diré que son todas iguales: no he podido reservar otras, ni más caras ni más baratas. Al beneficiarnos de un descuento de grupo, se han quedado en 8,25 €, de modo que a quienes han pagado 11 € les sobran 2, 75 €.

He reservado el autobús: uno de 30 plazas que costará 270 €. Al dividir esta suma entre todos cabemos a 9, 65 €, cantidad que, con los 2,75 € de remanente de las entradas se reduce a 6,9 €.

Si puede ser, me gustaría que saldáramos esta cuenta antes del miércoles. Tratad al mismo tiempo de traer de casa las autorizaciones correspondientes.

El autobús saldrá de San Pedro. Al menos debemos partir a las 19'15 h para estar en el teatro a las 21 h, aunque, si queréis, podemos estudiar la posibilidad de salir antes y echar un rato en Sevilla.

Preguntas cortas sobre Literatura y sociedad

En este enlace (también disponible en "Archivos utilizados en clase (bachillerato)" en la columna de la derecha de este blog) podéis encontrar una copia del documento que hemos empleado para cerrar el tema que estamos estudiando: de él sacaré algunas de las preguntas cortas que entrarán en el próximo examen. He aquí una aproximación de lo que podríamos encontrar:

Del blog:

• Indica tres términos castellanos relacionados con la palabra latina civitas.
• ¿Qué es el ostracismo?
• Menciona algunas diferencias entre Mester de Clerecía, Mester de Juglaría y Lírica Tradicional (Podéis escoger aquí las diferencias que os resulten más claras, de manera que distingáis estos géneros con al menos tres rasgos).
  

De la pág. 110:

• Límites cronológicos de la Edad Media.
• Conceptos de Antropocentismo y Teocentrismo (V. también pág. 162).
• Enumera las culturas que convivieron en la Península durante el periodo medieval.
• Explica brevemente qué son los estamentos medievales (mencionando cada uno de ellos).

De las págs. 111-112:

• Enumera las características de la literatura medieval.

De las págs. 110-111 y 162:

• Nombra cuatro acontecimientos importantes del siglo XV.
• ¿Qué es el Prerrenacimiento?
• ¿Cuál es el principal cambio social del Prerrenacimiento?

De la pág. 220:

• ¿Qué son los Siglos de Oro?
• ¿Qué relación política tienen “Italia” y “España” a principios del XVI?
• ¿Cómo se llama el nuevo sistema económico?
• ¿Cuál es la diferencia entre Renacimiento y Humanismo?
• Define Neoplatonismo
• Habla de las corrientes de pensamiento vigentes en el siglo XVI
  
• ¿Cómo se llama la renovación religiosa llevada a cabo por Martín Lutero?

No olvidemos que además de estas preguntas podrían entrar otras. Todo lo contenido en este cuadro es esencial; así mismo, os recomiendo encarecidamente repasar las páginas del libro que ya han quedado indicadas y la entrada del blog que nos ha servido de guía en este tema, con todos los textos y enlaces que en ella he incluido.



La estructura del examen será la misma que ya conocéis: algunas de estas preguntas cortas, un texto sobre el que habrá que comentar algunas cuestiones (referentes a los mismos contenidos de las preguntas cortas) en un texto bien desarrollado y, por último, algún pequeño ejercicio práctico.

En cuanto a la pregunta de desarrollo: se tratará de un texto literario (un fragmento del Poema de Mío Cid, un texto de Clerecía...) cuyas características tendremos que reconocer y comentar, de modo similar a lo propuesto en el último ejercicio de las conclusiones del tema. Se valorarán tanto los conocimientos demostrados como la aplicación de cuanto se ha tratado en clase, la calidad de la expresión (ortografía, claridad...) y la originalidad o aportación personal.

Comentario para el viernes

Reconoce y resume el contenido de esta escena. Identifica a los personajes. Descubre los temas de los que trata y señala los rasgos de estilo. Realiza el comentario crítico:

MERCUCIO

En verdad, querido Romeo, queremos que bailes.

ROMEO

No bailaré, creedme: vosotros tenéis tan ligero el espíritu como el calzado: yo tengo una alma de plomo que me enclava en la tierra, no puedo moverme.

[MERCUCIO

Amante sois; pedid prestadas las alas de Cupido y volad con ellas a extraordinarias regiones.

ROMEO

Sus flechas me han herido muy profundamente para que yo me remonte, con sus alas ligeras, y puesto en tal barra, no puedo trasponer el límite de mi sombría tristeza. Me hundo bajo el agobiante peso del amor.

MERCUCIO

Y si os hundís en él, le abrumaréis; para el delicado niño sois un peso terrible.

ROMEO,

¿El amor delicado niño? Es crudo, es áspero, indómito en demasía; punza como la espina

MERCUCIO

Si con vos es crudo, sed crudo con él; devolvedle herida por herida y le venceréis.] -Dadme una careta para ocultar el rostro. (Enmascarándose.) [¡Sobre una máscara otra! ¿Qué me importa] que la curiosa vista de cualquiera anote deformidades? Las pobladas cejas que hay aquí afrontarán el bochorno.

BENVOLIO

Vamos, llamemos y entremos y así que estemos dentro, que cada cual recurra a sus piernas .

ROMEO

Un hachón para mí. Que los aturdidos, de corazón voluble, acaricien con sus pies los insensibles juncos; por lo que a mí toca, me ajusto a un refrán de nuestros abuelos. -Tendré la luz y miraré. -Nunca ha sido tan bella la fiesta, pero soy hombre perdido.

MERCUCIO

¡Bah! De noche todos los gatos son pardos; era el dicho del Condestable: Si estás perdido, te sacaremos (salvo respeto) de la cava de este amor en que estás metido hasta los ojos.

Textos para comentar: trabajo obligatorio

Esta semana terminamos con Romeo y Julieta y nos dedicaremos a hacer algunos comentarios, actividad que nos servirá para prepararnos para el examen del próximo día 15. Además, como sabéis, tendremos que realizar un comentario de texto que entregaremos esa misma semana. La idea es que podamos comentar un fragmento con más calma de la que permiten los sesenta minutos habituales de un examen: se trata de reflexionar acerca del contenido del texto, diseñar un esquema bien construido, redactarlo escogiendo detenidamente las palabras y aportar cuantas reflexiones sea uno capaz de abordar. Es un trabajo que da lugar a la creatividad, especialmente por cuanto se refiere al comentario crítico, y también a hacer conexiones: entre diferentes partes de la obra, entre el fragmento comentado y la obra en general, entre las diferentes obras del autor, o entre el texto y otras manifestaciones artísticas. En resumen: el trabajo no consiste en decir a qué autor pertenece el fragmento y repetir algunas ideas de las que aparecen en el desarrollo del tema. No quiero leer mis propias palabras en los textos que se entreguen, ni tampoco retazos de lo que se haya encontrado por Internet. Lo que valoraré será:

• Que el comentario se ciña específicamente al texto dado y no a consideraciones generales.
• Las aportaciones personales, especialmente en la parte del comentario crítico.
• La calidad de la expresión: organización, claridad, riqueza léxica, etc. La ortografía, no hace falta ni que la nombre.

A continuación ofrezco el elenco de textos para comentar. Cada alumno deberá escoger el suyo y hacérselo saber a los demás dejando constancia por medio de un comentario en esta entrada del blog (Escribe simplemente: "Fulanito de tal: Texto VI", p. ej.). Como cada cual debe presentar un texto diferente, cuanto más tarde uno en elegir menos opciones le quedarán.

• Texto I
• Texto II
• Texto III
• Texto IV
• Texto V
• Texto VI
• Texto VII
• Texto VIII
• Texto IX
• Texto X
• Texto XI
• Texto XII
• Texto XIII
• Texto XIV
• Texto XV
• Texto XVI
• Texto XVII
• Texto XVIII
• Texto XIX
• Texto XX

Texto para comentar

Textro ¡Ah, Julieta! Ya conozco tu pesar; [él me lleva a un extremo que me saca de juicio.] Sé que debes, sin que nada pueda retardarlo, desposarte con ese conde el jueves próximo. JULIETA

Padre, no me digas que sabes del caso sin manifestarme cómo puedo impedirlo. [Si en tu sabiduría, no cabe prestarme ayuda, declara solamente que apruebas mi resolución, y con este puñal voy a remediarlo al instante. Dios ha unido mi corazón al de Romeo, tú nuestras manos, y antes que esta mano, enlazada por ti a la de Romeo, sirva de sello a otro pacto, antes que mi corazón fiel, con desleal traición, se dé a otro, esto acabará con ambos.] Alcanza [pues de tu vieja, dilatada experiencia] algún consejo que darme al presente, o, mira: este sangriento puñal se enderezará decisorio entre mi vejación y yo, resolviendo como árbitro lo que la autoridad de tus años y tu ciencia no atraiga a la senda del verdadero honor. No así dilates el responder; la muerte se me dilata si tu respuesta no habla de salvación.

FRAY LORENZO

Detente, hija; entreveo cierta clase de esperanza que requiere una resolución tan desesperada como desesperado es el mal que deseamos huir. Si tienes la energía de querer matarte antes que ser la esposa del conde Paris, no es, pues, dudoso que osarás intentar el remedo de la muerte para rechazar el ultraje a que haces cara con la muerte misma, en tu afán de evitarlo. Y pues tienes ese valor, voy a ofrecerte recurso.

Futuro

1. ¿Has pensado alguna vez cómo serás en el futuro? ¿A cuál de estos personajes crees que te parecerás más? ¿Por qué?
2. Ordena las siguientes afirmaciones desde la más segura hasta la más vaga:

• ¡Quién sabe si lloverá!
• Pienso que lloverá.
• Es probable que llueva.
• Es posible que llueva pero no es probable, porque el cielo parece despejado.
• Podría ser que lloviese.
• Me extrañaría que lloviese.
  
• Puede darse el caso de que llueva
• Estoy seguro de que lloverá.
• ¡Ojalá llueva!
• Seguramente lloverá.
  
• Tal vez llueva.

3. Escribe frases indicando cómo imaginas tu futuro. Tienes que emplear las construcciones del ejercicio 2, sin repetir ninguna, y referirte a los siguientes temas (si quieres, puedes añadir otros):

• Tener muchos hijos.
• Ser el jefe.
• Llegar a ser muy viejo.
• Ligar muchísimo.
• Trabajar en el campo.
• Ser famoso.
• Montar un grupo de música.
• Tener animales.
• Viajar a muchos países.
• Estudiar muchos años.
• Ganar dinero.
  

Ej. "Yo pienso que seré soltero y no me casaré, pero no es probable que ligue muchísimo. Tal vez sea el jefe porque soy una persona organizada, pero me extrañaría mucho que ganase mucho dinero, ya que no es probable que estudie muchos años. En cuanto a los hijos, ojalá tenga muchos, porque me gustan los niños. Si no me caso, los adoptaré"

4. Selecciona de esta lista las palabras que crees que están relacionadas con el futuro y explica su significado:

1. Prever.
2. Precisión.
3. Predicción.
4. Presidente.
5. Preocuparse.
6. Prevenir.
7. Presagio.
8. Premonición.
9. Predisposición.
10. Prematuro.

Escribe frases con tres de esas palabras, de modo que por el contexto se entienda su significado.

5. Busca el adjetivo y el sustantivo correspondientes al verbo "Predecir".

6. Escribe todas las formas del presente de los verbos "Predecir" y "Prever".

7. El mago Blasón ha hecho estas predicciones. Di si, en tu opinión, los acontecimientos que ha predicho son posibles o imposibles y probables o improbables:

1. Algún día no necesitaremos comer: simplemente nos alimentaremos de aire.
2. El Hombre pronto caminará sobre la superficie de otros planetas.
3. Se inventará la máquina del tiempo.
4. En unos cincuenta años dejará de haber guerras y enfermedades.
5. En la era de internet los discos dejarán de existir.
6. En algún momento, en el futuro, se solucionará el problema del hambre en el Mundo.

Ej: "Es imposible que nos alimentemos sólo de aire: siempre necesitaremos comer."

Escribe tú ahora, en los comentarios a esta entrada del blog, algunas frases más, diciendo si las crees posibles o imposibles, probables o improbables. Piensa en los siguientes temas para buscar inspiración:

• El medio ambiente (contaminación, agujero de ozono, deforestación...)
• Los adelantos científicos y tecnológicos (La manipulación genética, la medicina, la hibernación de seres humanos...)
• Las relaciones familiares (la tercera edad, las diferentes generaciones, la soledad...)
• La exploración del espacio (Los contactos con extraterrestres, las granjas en la Luna...)
• Las relaciones internacionales (Las guerras, las migraciones, la relación entre países ricos y pobres...)

Ejs:

- "Yo creo que mejorará la relación entre los países"
- "En general sí: estoy de acuerdo, pero no es probable que terminen las guerras completamente"
- "Pues nosotros pensamos..."

8. El mago responde a algunas cuestiones que le han consultado, pero se han borrado las preguntas. ¿Sabrías decir cuáles eran? Debes emplear siempre un pronombre interrogativo, a cuya ortografía tienes que estar especialmente atento.

1. Con una chica a la que conocerás en el cine. Tendréis dos hijos.
2. En la casa donde ahora vive una persona muy cercana a ti.
3. ¡Huy, muchísimo! ¡Veo una gran abundacia y mucho lujo!
4. Antes de lo que piensas: muy pronto alguien aparecerá en tu calle y te hará una oferta interesantísima.
5. Porque no le has abierto tu corazón: háblale francamente y verás cómo cae rendida a tus pies.
6. Que tu hermano ha sanado y que la enfermedad está completamente superada.

9. Después de hacer el ejercicio anterior, escribe qué es un pronombre interrogativo y añade todos los que conozcas.

10. Completa las frases con estas palabras: Previsto, predecir, premonición, precavido, predecible y previsión:

1. Un adivino es alguien que _____________el futuro.
2. Es una persona muy ____________: siempre sabes qué va a hacer o decir.
3. Soy una persona muy _______________ y no me gusta que las cosas me cojan por sorpresa. Por eso siempre llevo herramientas y un botiquín en el coche, el paraguas en la mano y unas gafas de repuesto en el bolso.

4. La excursión está ___________ para el día veinticuatro.
5. No puedo explicar por qué creo que te irá bien: simplemente, he tenido una _____________.

11. Lee el texto y completa los espacios con las expresiones siguientes:

En cualquier caso............... Sin embargo
Por mi parte....................... A pesar de todo
Incluso ................................ Por ejemplo
Bueno

En todas las épocas la gente ha querido conocer el futuro: brujas, adivinos, videntes y artistas han descrito lo que imaginaban. _________________, todos se han equivocado. _________, todos no: casi todos. Algunos han acertado. El escritor Julio Verne ya previó, en el siglo XIX, el submarino, la televisión y los viajes espaciales. ____________, la mayor parte de las predicciones eran pesimistas y desconfiaban de la tecnología.


____________, en el siglo XVII la iglesia católica condenaba la cirugía porque la consideraba un medio antinatural para aliviar el dolor; doscientos años más tarde, algunos científicos respetables decían que la luz eléctrica nos dejaría ciegos a todos; ________se llegó a decir que la velocidad del tren era peligrosa para la circulación de la sangre.


Actualmente las cosas no son muy distintas. La medicina ha demostrado ser eficaz para proporcionarnos una vida más sana, más larga y con menos dolor; las comunicaciones han progresado increíblemente con los teléfonos, la televisión, internet, los satélites y los modernos medios de transporte. _______________, los pesimistas siguen desconfiando de los avances y afirmando que la ciencia no hará sino destruirnos y convertirnos en unos seres degenerados y enfermos. ___________, yo me atrevo a hacer aquí dos predicciones: una, que la humanidad seguirá mejorando en todos los sentidos; la otra, que los seres humanos continuaremos quejándonos y pensando que "era mejor cuando era peor".

Luis Rojas Marcos (EL País Semanal. Texto adaptado)

Para realizar este ejercicio en el cuaderno, puedes hacerlo con estas frases resumidas:

1. Adivinos y videntes han descrito lo que imaginaban. _________________, todos se han equivocado.
2. Todos se han equivocado. _________, casi todos.
3. Julio Verne ya previó el submarino y otros inventos____________. La mayor parte de las predicciones eran pesimistas.
4. Las predicciones eran pesimistas y desconfiadas: ____________, en el siglo XVII la iglesia católica condenaba la cirugía.
5. La cirugía era mala; la luz eléctrica nos dejaría ciegos... ; ________dijeron que la velocidad era peligrosa.
6. Las comunicaciones han progresado increíblemente; _______________, los pesimistas siguen desconfiando de los avances...
7. ...y afirmando que la ciencia no hará sino destruirnos. ___________, yo pienso que la humanidad seguirá mejorando en todos los sentidos.

12. Transforma estas oraciones interrogativas en interrogativas indirectas:

• ¿Quién es el más rápido de la clase?

Ej: Me gustaría saber quién es el más rápido de la clase

• ¿Dónde vive Laura Martín?
• ¿Cuántas veces ha hablado Javier?
• ¿Por qué está tan silenciosa Dolores?
• Etc.

13. ¿Recuerdas el cuento de las lechera? Completa estas preguntas y respuestas referidas a aquel relato:

• ¿___ llevaba en la cabeza la mujer? Un cántaro de leche
• ¿ _________ quería venderlo? En el mercado.
• ¿ ______ pensaba hacerse rica? Comprando y vendiendo cosas ____ valdrían cada vez más.
• ¿ _______ compraría una vaca? _________ vendiese los cerdos.

Debes usar pronombres y adverbios: que, quien, cuando, etc., con tilde y sin ella. ¡Ojo, a ver cuándo la lleva y cuándo no!

Trabajillo para el jueves y el viernes

Camino de Soria, os saludamos, clase. Pensaba dejaros algo de trabajo sobre Romeo y Julieta pero, aunque estoy seguro de que estáis ansiosos por avanzar, no me parece probable que vuestros compañeros que vienen a la excursión vayan a realizar sus actividades durante el viaje, de modo que os sugiero que completéis los textos A y B que aún quedan por hacer.
Quedaría, además, enormemente complacido si realizarais el comentario de este fragmento.
Nada más. Nos vemos la semana que viene. Salud, y que disfrutéis. Ciao!

Romeo y Julieta: argumento y personajes

1. Responde a estas preguntas:

• ¿De qué se queja Romeo en su primera aparición?
• ¿Cuántas veces aparece el príncipe en la obra?
• ¿Cómo se llama el pretendiente que buscan para Julieta sus padres?
• ¿Cómo reacciona el padre de Julieta cuando se entera de que Romeo está en su fiesta?

2. ¿Quién pronuncia estas frases?

• ¡Mucho que hacer da el odio, pero más da el amor!
• Una lluvia de bendiciones se derrama sobre ti.
• Solo se burla de las heridas quien jamás fue herido.
• Reniega de tu nombre.
• La miel más dulce embota el paladar.
• Las medias palabras sólo obtienen medios consejos.
• ¡Bienhechora daga, mi corazón ansía tu caricia!
• Los jóvenes no amáis con el corazón, sino con los ojos.
• Ahora eres sociable, ahora eres Romeo; ahora te muestras cual eres por índole y educación.
• ¡Pesa una maldición sobre mí!
• ¡Su alma es como una sierpe oculta entre las flores!
• Todos hemos merecido el castigo ¡y hemos sido castigados! Yo, por haber sido demasiado blando.

3. Pon en orden estas acciones que se suceden en la obra:

• Julieta discute que es el ruiseñor, y no la alondra, el que canta en el jardín.
• El primo de Romeo asiste, oculto, al funeral de Julieta.
• Boda, con Fray Lorenzo.
• Muertes de Mercucio y Teobaldo.
• Destierro de Romeo.
• Mercucio divaga sobre la Reina Mad, que visita a la gente en sueños, y pierde la noción de la realidad.
• El ama aconseja a Julieta que se case con el conde.
• Fiesta en casa de los Montesco. Romeo y Julieta se conocen.
• Muere Julieta.
• Muere Romeo.
• Los Montesco hablan con el conde Paris y lo invitan a cortejar a Julieta.
• Romeo le anuncia al ama que desea casarse con Julieta.
• Fray Lorenzo explica a Julieta su descabellado plan.

4. Indica dónde empieza y dónde termina cada uno de los actos de la obra.

1. Nuestras vidas son los ríos
que van a dar en la mar,
qu'es el morir;

2. Este mundo es el camino
para el otro, qu'es morada
sin pesar;
mas cumple tener buen tino
para andar esta jornada
sin errar.

3. los que viven por sus manos
e los ricos.

4. Ved de cuán poco valor
son las cosas tras que andamos
y corremos,
que, en este mundo traidor,
aun primero que muramos
las perdemos.

5. Pues la sangre de los godos,
y el linaje e la nobleza
tan crescida,

6. otros que, por non tener,
con oficios non debidos
se mantienen.

7. Los estados e riqueza,
que nos dexen a deshora
¿quién lo duda?,
non les pidamos firmeza.
pues que son d'una señora;
que se muda,

8. Los plazeres e dulçores
desta vida trabajada
que tenemos,
non son sino corredores,
e la muerte, la çelada
en que caemos.

9. Las huestes inumerables,
los pendones, estandartes
e banderas,
los castillos impugnables,
los muros e balüartes
e barreras,

10. Non dexó grandes tesoros,
ni alcançó muchas riquezas
ni vaxillas;
mas fizo guerra a los moros
ganando sus fortalezas
e sus villas;

Deportes y actividades propuestos

Bueno, chicos: por fin hemos hecho el examen y ya están enviados y corregidos los trabajos. Ahora vamos a ver qué es los que han hecho vuestros compañeros. Para ello, tendréis que completar la hojita que os he dado con la información que se encuentra en estos textos:

• Parkour
• Puenting
• Kayak
• Piragüismo
• Montar a caballo
• Esquí acuático
• Ala delta
• Caza
• Natación sincronizada
• Senderismo
  

Por último, se trata de elegir la propuesta que más haya gustado. Para ello, tenéis que votar en la columna de la derecha de este blog, justo debajo del índice. A continuación, explicaremos nuestra elección escribiendo un texto como en el ejemplo.

Teatro en el Barroco

Compara este fragmento de Fuenteovejuna con ese otro que aparece más abajo, de El sueño de una noche de verano. Pensemos en: personajes, ambiente, temas, lenguaje, e incluso posible público receptor de las obras.










y también... este otro vídeo inesperado.

A pesar de que este otro vídeo está en italiano, ¿seríais capaces de encontrar también alguna diferencia con los anteriores?

Shakespeare

Hemos empezado a conocer el contexto en el que aparece la obra de Shalespeare. Después aprenderemos detalles de su producción dramática en general y estudiaremos Romeo y Julieta con cierto detenimiento hasta completar el nuevo tema, el cual seguirá este esquema:

1. Sobre el autor y su contexto:

• Renacimiento y Barroco: evolución y contraste.
• Los teatros nacionales de Inglaterra, España y Francia. Aristóteles y los académicos frente a la libertad: la tradición inglesa.

2. Sobre la obra y su contexto:

• Características y logros de Shakespeare.
• Obras: clasificación. Hamlet, Otelo, MacBeth.

3. Sobre el tema.

• Relación de temas.
• Amor.
• Locura y razón.
• Destino y azar
• Orden establecido.

4. Sobre la forma.

• Comedia y tragedia. Tratamiento de las normas aristotélicas.
• Sentenciosidad.
• Lirismo.
• Humor. La figura del fool o clown.

5. Conclusiones. Comentario crítico.

De momento, como se ha dicho, nos quedamos en el primer apartado. En esta ocasión os voy a ofrecer un simple esquema. Con él y con las explicaciones de clase debemos redactar el tema entre todos, para lo cual estructuraremos la clase en ocho grupos, los cuales van a repartirse en dos equipos:

• El primer equipo se va a dedicar a elaborar la redacción del tema que estudiaremos a partir de este esquema A. Cada uno de los cuatro grupos integrantes se hará cargo de uno de los apartados marcados en el esquema con los números romanos I, II, III y IV.
• El segundo equipo hará exactamente lo mismo con otra versión del mismo esquema, para lo que el equipo se organizará igualmente en cuatro grupos diferentes.

¿A santo de qué esta actividad? Muy sencillo: se trata de un ejercicio de redacción que se hará público en Internet, de modo que debemos elaborarlo con atención. En primer lugar, hay que informarse bien de lo que se está diciendo; en segundo lugar, tendremos que cuidar la expresión: orden, claridad, vocabulario, ortografía, etc. Sobre todo, será un modo de poner en práctica aquella frase sobre el aprendizaje que ya habéis leído en este blog:

"Me lo contaron y lo olvidé;
lo vi y lo entendí;
lo hice y lo aprendí"

Confucio

Les ouvres ne sont faites pas que pour être representèes

Contempla esta escena de una película y contesta a las cuestiones que se formulan más abajo:





a) Anota las capas de la sociedad que creas reconocer (nobles, burgueses, clero, pueblo llano...).

b) Indica qué diferencias encuentras con respecto a lo que puede suceder hoy día en una situación similar.

c) ¿Cuál crees que sería el objetivo del autor ante semejante público? Por si no lo sabías, se trata de una obra francesa. ¿Crees que aquí el público sería diferente? ¿En qué sentido?

1. Corrige los errores que encuentres en las siguientes frases, descubriendo cuál de ellas es la única correcta:

1. Las zonas de practica están en Madrid y sus alrededores.
2. Es un deporte que se practica tanto donde hay mar como donde no hay.
3. El kayak estandar se suele practicar en rios, lagos, embalses,
4. Requisitos físicos el kayak requiere una buena preparación.

... y escríbelos en tu cuaderno como en el ejemplo:

"Ej. 1. Corrige las frases: ............................... 3/11/10

• En la 1ª, práctica lleva tilde porque es esdrújula.
• ... "

2. Repite la actividad anterior. Esta vez hay dos frases correctas y diferentes tipos de errores:

1. Es necesario tener desarrollados los biceps
2. Este ultimo articulo es obcional.
3. No tiene motor, si no cada tripulante dispone de un remo.
4. Se impulsan por medio de una pala.
5. Hacer puenting puede costar como mínimo unos 20 euros, se puede practicar a partir de los 18 años.
6. Hemos eligido el piragüismo por que es un deporte divertido.
7. Hemos cogido esta actividad porque creemos que es interesante

3. ...Y otra vez. En esta ocasión, tendrás que adivinar tú cuántas frases son correctas.

1. 

   ¿Cuanto cuesta la ruta?
2. Se hace en muchos lugares de España, sobre todo se realiza en el puente Del Río Cofio
3. Para practicarlo se necesitan cuerdas y arneses que los directores de la empresa se encargan de poner, también revisan que todo esta en perfecto estado.
4. Un médico te examina para que el interesado no parezca alguna enfermedad cardiaca.
5. Hemos cogido esta actividad porque creemos que es interesante y la gente no lo conoce, por eso no lo practican
6. Los patines normalmente son blancos y el tacón es de madera si son para mujer y negros con el taco de madera si son para hombre.
7. Consiste en desplazarte de un lugar a otro superando los obstáculos que aparecen en el recorrido, como, vallas, muros, etc.
8. Los que practican Parkour se les llama “traceurs”.
9. Puede practicarse individualmente, en dúo o en equipo, el equipo puede estar formado de 4 a 8 personas.

Eso es todo. Ahora podemos continuar con nuestro trabajo. Antes de entregarlo, comprueba que has seguido todas estas reglas y consejos:

• Tu texto debe explicarlo todo sobre la actividad que propones: dónde hacerla, cuánto costaría aproximadamente, qué época es mejor, etc.

• Hay que elegir un lugar concreto: el que esté más cerca de nuestra Sierra o el que nos parezca más interesante, y aportar algo de información acerca de ese sitio.

• Debes evitar presentar un gazpacho construido con retales de acá y allá, sacados de Internet. No consiste en cortar y pegar sin más: hay que conseguir un texto que tenga unidad y esté ordenado.

• Por último, si incluyes fotos y color de fondo, tu rtícuo quedará mucho más vistoso. También puedes jugar con los tamaños y tipos de letras, etc.

Aquí podemos ver un ejemplo de propuesta de actividad. Di qué crees que está bien hecho en este texto y opina también sobre lo que crees ue se puede mejorar

Comentarios de textos de Boccaccio

Hemos terminado el tema: toda la teoría está explicada y hemos realizado algunos comentarios. Para estudiar y practicar, aquí os facilito la relación de textos que hemos comentado. En dos casos podéis leer el comentario completo y en el otro ofrezco el esquema que os animo a desarrollar, a modo de práctica:

• Texto I
• Texto II
• Texto III

Estrofas

Reconoce las estrofas siguientes:

I

Cerrar podrá mis ojos la postrera
sombra que me llevare el blanco día,
y podrá desatar esta alma mía
hora, a su afán ansioso lisonjera;

II

Siempre quise mujer chica , más que grande ni mayor,
no es del desaguisado del gran mal fuidor,
de mal, tomar lo menos, dícelo el sabedor ,
por ende, de las mujeres, la mejor es la menor.

III

Que por mayo era, por mayo,
cuando hace la calor,
cuando los trigos encañan
y están los campos en flor,
cuando canta la calandria
y responde el ruiseñor,

IV

Nuestras vidas son los ríos
que van a dar en la mar,
qu'es el morir;
allí van los señoríos
derechos a se acabar
e consumir;

V

También al hombre necio y rudo labrador
dineros le convierten en hidalgo doctor;
Cuanto más rico es uno, más grande es su valor,
quien no tiene dinero no es de sí señor.

VI

Fontefrida, Fontefrida, Fontefrida y con amor,
do todas las avecicas van tomar consolación,
si no es la tortolica que está viuda y con dolor.
Por ahí fuera pasar el traidor del ruiseñor,

VII

Yo no nací sino para quereros;
mi alma os ha cortado a su medida;
por hábito del alma mismo os quiero.

Cuanto tengo confieso yo deberos;
por vos nací, por vos tengo la vida,
por vos he de morir, y por vos muero

Teatro en diciembre

Nos vamos al teatro. El próximo día 16 de diciembre (jueves) los alumnos que quieran apuntarse asistirán a la representación de la obra El castigo sin venganza de Félix Lope de Vega Carpio. Será una actividad voluntaria, pero está directamente relacionada con el temario de este curso, de manera que nos resultará muy útil (sobre todo en el tercer trimestre, que estudiaremos el teatro lopesco -de Lope-). Por favor, id diciendo a Gerardo quiénes vais, y también qué entrada preferís. Especificad además si estáis dispuestos a ser flexibles con el precio de la la misma o si, por el contrario, renunciaríais en caso de que no la hubiera del precio elegido. Aquí reproduzco la lista de las que hay localidades:

Nombre de la zona Precio Aforo Libre Patio de Butacas 21,00 € 199 Plateas 21,00 € 22 Palco Central (1ª Planta) 21,00 € 48 Palco Lateral (1ª Planta) 18,00 € 33 Butaca Anfiteatro (2ª Planta) 15,00 € 56 Palcos Anfiteatro (2ª Planta) 13,00 € 22 Paraíso Central (3ª Planta) 11,00 € 106 Paraíso Lateral (3ª Planta) 4,00 € 30