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jueves, 27 de marzo de 2014

Trabajos de redacción en los blogs personales

Lo que vemos en esta entrada es una pequeña muestra de los trabajos que los alumnos de 1º D han realizado este trimestre. Hay quien escribe muy bien y practica con frecuencia; hay quien acaba de animarse a escribir, tímidamente; está quien hace esfuerzos, aunque no le gusta nada esta tarea, y también están los que trabajan de manera irregular, pero a veces encuentran grandes aciertos... A todos los felicito, porque en esto consiste la asignatura: en expresarse. Cada uno a su manera, pero expresarse.

Disculpadme, si alguno echa en falta que haya publicado algo suyo: yo he hecho una pequeña selección, pero el azar ha intervenido para que no escoja unos textos y otros sí.

Pedro Pepe y su Rata (no me llames ceopatra, cuento en primera persona).

Nuestro premio novel d...

VISITA A MÉRIDA 

Viaje a Mérida

 ¿Qúe quiero ser de mayor?

La ruleta

NO ME LLAMES CLEOPATRA

Mi premio nobel

La niña que pudo cumplir su sueño

La ballena que quería volar

El Niño que viajó en el tiempo

Una loca idea

MÉRIDA

LA NIEBLA

A continuación ofrezco algunos ejercicios con los que podremos trabajar la ortografía:





Dos elegías y una nana (con un ramito de esperanza)

Lee el poema que Miguel Hernández dedica a su hijo desde la cárcel: las nanas de la cebolla




Y, cuando su viejo amigo Ramón murió, le dedicó este estremecedor texto.



También a Lorca lo mataron. Y también él se despidió de un gran amigo en sus versos: el llanto por la muerte de Ignacio Sánchez Mejías.

Para terminar, después de tanto llanto, nos recuperaremos con un rayito de esperanza: el poema A un olmo seco

lunes, 24 de marzo de 2014

Publicaciones en los blogs de clase

Lo que vemos en esta entrada es una pequeña muestra de los trabajos que los alumnos de 2º B han realizado este trimestre. Hay quien escribe muy bien y practica con frecuencia; hay quien acaba de animarse a escribir, tímidamente; está quien hace esfuerzos, aunque no le gusta nada esta tarea, y también están los que trabajan de manera irregular, pero a veces encuentran grandes aciertos... A todos los felicito, porque en esto consiste la asignatura: en expresarse. Cada uno a su manera, pero expresarse.

Disculpadme, si alguno echa en falta que haya publicado algo suyo: yo he hecho una pequeña selección, pero el azar ha intervenido para que no escoja unos textos y otros sí.



"pero el dentista decía que no notaba nada raro, entonces así pasaron los años, y cuando cumplió los 14 años empezó a dolerle más de lo normal.
A los días siguientes ya no se movía de la cama, siempre estaba pálida,
cada día estaba peor..."

Me jugaría la vida


"Yo quiero volar, junto a ti estar y no quiero gritar tu nombre en la oscuridad. Yo quiero volar, juntos sobre el mar. Tu voz me parece triste, y solo puedo entregarte esta canción..."

Monólogo


"Al abrir los ojos sentí el frío y la luz, todo blanco y helado y un dulce calor en mi hocico.
Nací libre en las montañas. La manada era mi familia, desde la mañana hasta la noche brincaba junto a mí madre, corría por el prado y me revolcaba en la hierba húmeda.
Mi vida no tenía ni tiempo, ni limitaciones..."


 
"...le quitó la pistola a Nerea y se apuntó a ella misma llorando y dijo:
-Tienes razon... desapareceré para que no sufráis ¡¡¡ESTO ES YA UNA MIERDA!!!-apreto el gatillo y cayó de boca..."

TRAGEDIA EN EL POZO


"...reutilizar las cosas, ir al polideportivo y al instituto en bici o andando, utilizar sólo un envase de plástico para el bocadillo, etc... Intentar ensuciar menos ropa,  utilizar menos la luz y el calefactor, y preocuparme más por apagarlo, ducharme con agua fría y gastar menos jabón y menos pasta de dientes. "

Apocalipsis

NUEVO PROYECTO: GAS GAS EC ROOKIE 50CC


"...seguiríamos haciendo esos caminos y riendo con los chistes y anécdotas que nos contaba cuando le decíamos que estábamos cansados para no seguir andando. Siempre tenía una sonrisa en la cara y una palabra bonita para animarnos a seguir..."

Mi tío Juan

"...abrí  los ojos y descubrí aquel bonito lugar donde mamá jugaba conmigo y me enseñaba a ladrarle a los gatos, que venían  a quitarnos la comida..."




miércoles, 19 de marzo de 2014

Trabajos de expresión escrita

Recuerdo, ahora que estamos en la última semana, las propuestas de expresión escrita que hemos ido realizando a lo largo del trimestre:
  1.  A partir del monólogo No me llames Cleopatra sugerimos la redacción de un texto en primera persona en el que un personaje cuenta sus dificultades para integrarse. Puedes inventar una historia fantástica o contar la experiencia de una persona que conoces.
  2. El cuento La niña de los tres maridos dio pie para otra narración, ya sea real o imaginada: se trata de contar la anécdota de alguien que defendía una idea que a todos les parecía descabellada pero que, finalmente, resulta ser acertada.
  3. Una valoración de la película El alucinante mundo de Norman, que constará de unas impresiones personales (si te ha gustado o no y por qué). Estas impresiones se pueden acompañar de las reflexiones hechas en las preguntas 2, 3 y 4 de aquella entrada del blog: preguntas sobre los temas y el estilo de la película.
  4. También cuando fuimos a Mérida planteamos una serie de preguntas relacionada con la vida de los romanos. Puedes contestar a las que quieras.
  5. Durante la Semana de la Paz invitamos a escribir un texto en el que concedíamos el "Premio Nobel de la Paz" a un miembro de nuestra familia, explicando qué cualidades posee esa persona y qué ha hecho para merecerlo.
  6. Otra ocasión especial fue la de la visita de los alumnos del instituto de Santa Olalla, que vinieron a nuestro centro para dar un concierto. Entonces nos contaron cosas sobre los instrumentos que tocaban, sobre la organización de la orquesta, sobre la música en las escuelas y sobre algunos autores y piezas musicales. De todo aquello, puedes contar lo que te llamó la atención o lo que aprendiste.
  7. Por último, hemos hablado de la posibilidad de subir nota leyendo un libro que te interese y escribiendo una reseña sobre él, tal como se explicaba en esta entrada.

Y, sobre todo, recuerda que todo esto no es más que un conjunto de sugerencias: puedes escribir sobre cualquier tema que te interese. He aquí algunas sugerencias:
  • Inventa cuentos, poemas o canciones.
  • Escribe un diario.
  • Cuelga vídeos musicales y letras de canciones.
  • Escribe sobre un tema en el que eres especialista y pon fotos que has hecho tú.
  • Cuenta lo que te gustaría hacer cuando seas mayor.
  • Redacta la receta de una comida que sabes hacer
  • Etc.
Piensa que es tu blog personal, un espacio en el que te das a conocer al mundo como tú quieras. Si lo haces bien, es posible que sigas usando el blog cuando este curso haya acabado.

Lo único que te pido es que tengas en cuenta qué es lo que voy a evaluar: 
  1. Adecuación y  formalidad: ¿Escribes lo que se pide y en un tono adecuado?
  2. Coherencia de los textos: ¿Están bien construidos y ordenados?
  3. Conectores y signos de puntuación. ¿Utilizas bien las comas, los puntos, etc.?
  4. Concordancia: ¿Controlas que las palabras estén en singular, plural, masculino o femenino cuando les corresponde?
  5. Ortografía: ¿Usas bien las mayúsculas, la be y la uve, etc.?
  6. Tildes: ¿Están donde deben?
  7. Vocabulario: ¿Usas un vocabulario rico y variado?
  8. Originalidad: ¿Eres creativo?
  9. Otras competencias: ¿Te manejas bien con el ordenador? ¿Tienes iniciativa? ¿Demuestras dotes artísticas?...


lunes, 17 de marzo de 2014

Periodistas

Realiza este cuestionario sobre los textos periodísticos.



Ahora lleva a cabo las actividades  propuestas en estas páginas: grupo A (Profundización-2º- Lenguaje de la prensa- Actividades) y grupo B.

domingo, 16 de marzo de 2014

Romances

Argumento del Romance del conde niño: 

El Conde Niño canta mientras da de beber a su caballo y la reina, que lo oye desde su palacio, anima a su hija a escuchar la canción. La niña, inocentemente, explica que es a ella a quien le cantan, descubriendo unos amores que no son del gusto de la madre. Ésta, enfurecida, declara: ”yo lo mandaré matar”. 

La amenaza se cumple y mueren los dos enamorados pero, de un modo muy poético, se expresa el triunfo del amor.


Entra aquí para leer el romance, que puedes escuchar en el vídeo de abajo: Romance del conde niño




Este bella historia es un romance: se llama romances a poemas que antiguamente cantaban o recitaban los juglares que iban de pueblo en pueblo y que tienen unas características muy concretas:
  1. Constan de una serie de versos de ocho sílabas ("octosílabos") donde siempre riman los pares.
  2. Son textos lírico-narrativos:  líricos porque se trata de poemas: textos breves que buscan la belleza y la emoción, pero también narrativos porque cuentan una historia
Los romances, que suelen ser anónimos, se transmitían por tradición oral: los juglares los recitaban, el pueblo los sabía de memoria y así iban de boca en boca, dando lugar a muchas versiones.

Estudia el texto del romance y busca: 

  • Cuatro versos que rimen.
  • Cinco cosas que ocurren (los romances son narrativos)
  • Tres rasgos líricos, poéticos: que hablen de sentimientos o adornen el texto.
Aquí podéis escuchar una versión diferente del mismo romance:





-Levantaos, Albaniña,
de vuestro dulce folgar,
sentiréis cantar hermoso
la sirenita del mar.
 

-No es la sirenita, madre,
la de tan bello cantar,
sino es el Conde Niño
que por mí quiere finar.



-Si por tus amores pena,
¡oh, malhaya su cantar!,
y porque nunca los goce
yo le mandaré matar.
 


Él murió a la media noche,
ella a los gallos cantar;

el galán que los cortaba
no cesaba de llorar;



A continuación escucharemos un nuevo romance:



1. ¿Cuál fue la causa de las muertes de Zulema y de la niña del romance del conde niño?: ¿La guerra, la mala suerte, la intolerancia religiosa o de los padres, o el machismo?
2. A ver quién se atreve a representar las escenas en las que los personajes de esos dos romances discuten con sus padres. Hay que pensar bien cuáles son los argumentos de unos y de otros.
3. ¿De qué otra manera piensas que podrían haber terminado estas historias?
4. Imagina que eres el soldado al que ordenaron matar a la Zulema o al conde niño: ¿qué habrías hecho en su lugar? ¿Sabes lo que es la objeción de conciencia? ¿En qué casos se aplica? Inventa una ley absurda a la que te opondrías.
5. Lee el Romance de Rosalinda. ¿Qué te parece el personaje del caballero?: ¿Es educado o exigente? ¿Pide las cosas educadamente? ¿Por qué?
¿Y la madre? Elige los adjetivos que te parezcan más adecuados para ella: exigente, responsable, amable, cariñosa, sumisa, estúpida, inteligente, obediente, protectora, irresponsable...
¿Cómo actúan las diferentes hermanas? ¿Cómo habrías reaccionado tú?
Describe también al caballero: educado, cortés, valiente, prepotente, imperioso, altivo, sumiso, afectuoso, caprichoso, agradecido...
6. Imagina que eres la hermana menor: responde al caballero cuando viene por segunda vez

ROMANCE DE ROSALINDA

(Anónimo)

A las puertas del palacio
de una señora de bien,
llega un lindo caballero
corriendo a todo correr.
Como el oro es su cabello,
como la nieve su tez;
sus ojos como dos soles
y su voz como la miel.

- Que Dios os guarde, señora.
- Caballero, a vos también.
- Ofrecedme un vaso de agua.
que vengo muerto de sed.
- Tan fresca como la nieve,
caballero, os la daré,
que la cogieron mis hijas
al punto de amanecer.
- ¿Son hermosas vuestras hijas?
- Como un sol de Dios las tres.
- Decidme, ¿cómo se llaman?,
si en ello gusto tenéis.
- La mayor se llama Elena,
y la segunda Isabel,
y la más pequeña de ellas
Rosalinda la nombré.
- Decid a todas que salgan,
que las quiero conocer.
- La mayor y la mediana
al punto aquí las tendréis.
Rosalinda, caballero,
os ruego la perdonéis:
por vergüenza y cobardía
no quiere dejarse ver.
- Lindas son las dos que veo,
lindas son como un clavel,
pero más linda será
la que no se deja ver.

A la puerta del palacio
de la señora de bien,
llegan siete caballeros,
siete semanas después.

- Preguntadme, caballeros,
yo os sabré responder.
- Tres hijas como tres rosas,
nos han dicho que tenéis,
la más pequeña de todas
sin temor nos la entreguéis,
que en los palacios reales
va a casarse con el rey.

Versión rap 

Ahora vamos a buscar un final alternativo para este romance: se trata de inventar posibles respuestas de la hija pequeña. Pero antes, tendremos que practicar un poco para aprender a construir versos octosílabos y rimas. Por eso vamos a realizar estos ejercicios: 

1. Dos de estos versos son octosílabos; averigua cuáles: 
  • tanto relumbra de noche
  • Los ojos de las reinas fabulosas
  • Luz que el más rojo resplandor arranca
  • De Francia partió la niña
  • Un profundo abismo
2. Estamos construyendo un romance y no no salen las cuentas: algunos versos miden más de la cuenta, o menos, por lo que habrá que cambiar, añadir  o eliminar alguna palabra: 
¡Qué trabajo me cuesta
quererte como yo te quiero!
  Y es que por tu amor me duele el aire,
el corazón
y el sombrero.
 
Puedes añadir interjecciones (Ah, oh, ay, uf, etc.); puedes cambiar alguna palabra por un sinónimo; añadir o eliminar partes de la frase y también  jugar  con las palabras más cortas: pronombres, artículos, etc.
 
 Verás que es muy fácil. Los versos anteriores son de un poema de Lorca que dice así: ¡Ay, qué trabajo me cuesta / quererte como te quiero!/  Por tu amor me duele el aire, / el corazón y el sombrero.
3. Por grupos, vamos a escoger un villancico y le
vamos a cambiar la letra. Podemos hablar de cosas del instituto, de un tema local, o de una comida que nos guste mucho: cualquier tema que nos inspire. Finalmente, lo cantaremos en clase.
4. Por último, escribimos la respuesta de Rosalinda. 



viernes, 7 de marzo de 2014

Comparsas sin pausas





Según el Diccionario de la Real Academia, el término carnaval procede del italiano carnevale, de carne (carne) y levare (quitar). Hace referencia a que es un período anterior a la abstinencia sexual y al ayuno propios de la Cuaresma







Con permiso, buenas tardes (Los Piratas, 1998 - Antonio Martínez Ares)

Con permiso, buenas tardes,
vengo pa que me detenga,
que cansá voy a sentarme,
pues verá voy a explicarle
la historia de un sinvergüenza.

Lo quería con locura,
toa mi via se la dí
pero él sólo buscaba
una criada, una esclava,
una mujer para parir.

Siempre decía que tenía una quería,
una duquesa para él,
que le gustaba
llegar por la madrugada
pa tenernos a su merced, su merced.

Y lo he matao, a mi Juan yo lo he matao,
por haberme maltratao,
por sentirme una perra,
por hacerme una vieja
con cuarenta y pocos años,
y lo he matao, a mi Juan yo lo he matao,
y en mi alcoba lo he dejao
con mi llanto en sus labios.

Justicia no pido yo
que conmigo no la a habío,
¿quien me paga éste dolor
y las penas de mis hijos?
así que ya sabe usted
haga lo que haya que hacer
póngame una soga al cuello
poque por primera vez
no tengo, no tengo miedo.

 

 

Presentación comparsa 'Los válidos' 2013

Jajaja me río en tu cara
Si la vida de la Esteban es tu pan de cada día
si por ver el gran hermano dejas las calles vacías
si el debate de tus lunes lo abarcan Madrid y Barsa
si antes de ver un museo prefieres quedarte en casa
si fuiste a buscar trabajo a la oficina del inem
las mismas veces que yo he subido el turmalet
jajaja me río en tu cara
jajaja me río en tu cara
ay, me río en tu cara
si el lugar de tu existencia es la esquina del sofá
si dependen tus carprichos de la ayuda de papá
si está entre tus objetivos sin lugar a otra ilusión
comentar con foto en facebook
por fin tengo el nuevo iphone
si no te hierve la sangre
escuchar de mi garganta
hay que luchar, hay que luchar
levántate y anda
Jajaja me río en tu cara
jajaja me río en tu cara
ay, me río en tu cara
me río si eres de los que se dejan llevar por la corriente
si eres del que sumas por un mundo indiferente
si eres del que aguarda pasotismo
y no ves que uno mismo
la barrera más dificil está en la mente
no me vengas con escusas, no me sueltes lo de siempre
si por mucho que lo intentas te resulta insuficiente
guárdate tu inútil llanto y lo intentas nuevamente
saca fuerza de la fuerza enseñando bien los dientes
que se enteren de que existes
por tu vida, por tu gente
a mi no me digas, a mi no me digas
que no se puede
a mi no me lo digas
que no se puede.









"Cuando era adolescente" Comparsa 'Lo siento pisha, no to er mundo puede ser de Cai' 2013



Cuando era adolescente la vida la vivía a flor de piel
sentía intensamente los gestos y las miradas de quien me crucé
cuando era adolescente como cualquier chaval me enamoré
de una niña que en mi barrio a mi me tuvo siempre a maltraer
Y el corazón me brillaba como un cometa

solo por escuchar su voz
y saber que ella andaba cerca
Y alguna vez tuve suerte y me sonreía
aunque fuese una vez al mes
el caso es que supiera que existía
Nadie sabe de ti si eres el pato feo
la vida es así para los quinceañeros
que amarga pasión es el desamor primero
Si me hubiese arriesgado a quererla querer
a decirle que solo mirarla a sus ojos me alegraba el día
pero siendo el rarito se aprende a perder
me quede con la duda si por mis hechuras jamás me querría
Y aunque ya aquellos años no puedan volver
hoy la vi por el barrio y sentí lo que siempre por ella sentía
Y se acercó a saludarme, que nervios me entró 
me dio dos besos en el alma y sentí hasta calor 
y como siempre acabó nuestro cuento 
La vi marchar con un hombre que nunca fui yo 
que las princesas no son pa los feos
Me despedí diciéndole te quiero 
tan solo te deseo que te hagan 
lo feliz que yo te haría 
mi amor primero.



"Cuando sonaba" Comparsa juvenil 'El ministerio de la alegría' 2013

Cuando sonaba a gritos la voz de mi madre
Llamándome por la ventana, que era muy tarde, que era muy tarde
Ahora me pongo a recordar
Mi infancia como ha transcurrido
Donde la calle siempre fue uno de mis libros
Y del balón una religión
“Te pillé” sonaba dos calles abajo
Mientras mirábamos temblando por si venían a por mi
Por mí, por mí, por mí
Éramos la policía y los ladrones
De todos nuestros callejones del sueño que tocó vivir
Pero con la era de las telecomunicaciones hacen de niños pequeños pobres
Y la conciencia más que adormece, se les infecta
Cuando descubre un mejor amigo en un videojuego
Que va dejando sus ilusiones medio obsoletas
Y maldigo, maldigo otra vez
A ese que va poniendo el cartel
De prohibido jugar, de la norma acatar, de la infancia matar
A ese que le molesta el ruido de un juego
Y no el de su conciencia
Y rezaré porque el destino no sea cruel y le robe de un revés
La infancia que te vio nacer.








Las Locuras de Martín Burton


Desde aquella noche en vela
fuiste mi novia primera,
la primera en deslumbrarme...
Si nos presentó el demonio
o si fue el ángel custodio,
eso qué puede importarme...
Sólo sé que el primer beso
me enganchaste como a un loco,
luego a cambio de esos otros
te entregué mi adolescencia,
y en tus brazos como a un tonto
perdí hasta mi independencia...
y en qué tan poquito tiempo
te adueñaste de mi vida
y de to mis sentimientos,
si es que sentir yo sentía...
Ya me lo advirtió mi madre:
"ese amor no te conviene",
aunque demasiado tarde...
La voluntad y los sueños me robaste
y me dejaste hundido con mi pena,
quién me lo iba a decir cuando llegaste
metiéndome el veneno por las venas...
Y así me reventaste el corazón,
por eso aquí estas líneas
dejé escritas antes de perder la vida,
para que todos sepan
de tu mala condición
y evitar que otro chaval
caiga en tu trampa mortal,
como yo, puta heroína...
como yo, puta heroína.





A ti princesa del pueblo (Las Rosas Negras, 2011 - Juan Carlos y Juan Fernández)

A ti princesa del pueblo, madre coraje de ná,
te digo desde mi copla "calla tu boca y ponte a trabajar".
Te ponen en un altar por un polvo que echaste a un torero
y ahora nadas en dinero, maldigo a este pueblo cateto y vulgar.

Madre coraje, esa es mi madre,
que lleva toita su vida currando en la calle.
Y mientras tanto te encumbran los de la televisión,
todo sea por la audencia, arriba la Esteban y su culebrón;

Algunos barriobajeros que dicen ser periodistas
por un montón de dinero venden tu pellejo con entrevistas.
Una madre coraje se reventará las manos para sacar a los suyos
limpiando una escalera o cuidando unos enfermos, pero defienden su orgullo,

Y tú, princesita de mierda,
que vendes tu hija, tu vida y tu alma,
eres la vergüenza de un pueblo
y de todas las madres coraje de España.





Se levantaron muy temprano - Juana la Loca

Se levantaron muy temprano,
siempre es así los Jueves Santo,
que hay que arreglarse pa ese día,
no pueden ir hechos un guiñapo.

Con sus ropas de postín,
con sus galas de vestir,
ahí van los dos la mar de guapos.

Juan y Jesús se han santiguao na más entrar
y ya en la iglesia han comenzado con las flores,
que es su pasión vestir el palio
de su virge ''La Dolores''.

Cuando terminan les inunda la emoción
y allí se quedan mirándola
agarraítos los dos.

La banda suena y su virgen ya está fuera
y ellos le dicen adiós, ¡ay, ay, ay, ay!

Cuando todos ya se marchan
y se quedan los dos a solas
a sus sueños ponen alas
y se ven de banco en su boda,
de la emoción hasta lloran.

Con sus madres de testigos,
su parroquia, sus vecinas,
rodeas de sus amigos,
la carnecita gallina,
y su virgen de madrina ¡ay, ay, ay, ay!

Lástima que vuestra iglesia
no entienda el amor entre homosexuales,
lástima que diga el Papa
que esos maricones
son gentes inmorales.

Y aunque les nieguen su sueño,
y aunque les insulten y des den de lao,
y aunque el Vaticano os desprecie
y os siga humillando...

Para ponerles sus flores a la virgen
volverán el Jueves Santo.


Si me han visto (Los Trasnochadores, 2009)




Si me han visto alguna noche perdio hablando solo
por la Caleta sin dirección y han pensado que mi menda
estaba loco sepa usted que todo tiene una explicación,
y esque yo vine a cantarte sin pretensiones ningunas
y pude tocar la luna cada noche que te vi
no puedes ni imaginarte lo que me hiciste sentir
después de tanto tiempo ausente sin verte y que tu te
acordaras de mi, tu te acordaste de mi, y en esas 4 noches
fui comprobando que te fue enamorando mi historia loca
yo te bese en la carita mi vida y tu, tu me besaste en la boca
y aun sabiendo de sobra donde encontrarme en la calle me buscaste
por las esquinas como no voy a hablar solo con la cabeza perdia
si en la calle confesaste que eras a mi a quien tu querias
y ahora soy un trasnochador porque ni vivo ni duermo ni sueño
pa ver si consigo vivir otra noche de las que, de las que vivi contigo.




Un amigo es un amigo - Los Condenaos






Un amigo es un amigo,
me dijo un amigo mío
y era tan amigo mío
y tanta amistad la nuestra
que no supe qué pensar,
Pero le dije mu dolio un amigo de verdad
no lo dice y lo demuestra.
Un amigo amigo no te dice
un amigo está pa algo,
un amigo amigo está contigo
en los momentos más amargos,
un amigo amigo de verdad
no dice quiero ser tu amigo,
pero si es tu amigo de verdad
tu muerte la muere contigo.
La amistad es regalar el corazón
de un caballero a un caballero
por eso los corazones de los amigos cañones
son corazones de oro,
oro por el que te digo que los mejores amigos
son los mayores tesoros
y esos tesoros no tienen reputaciones
ni bienes ni huecos en los altares
que los altares se adoran a la semana una hora
y otra hora en los bares.
Por eso sé lo que digo
na más que tengo un amigo
y es mi padre.

martes, 4 de marzo de 2014

Más oraciones para analizar

Dentro de pocos días haremos otro examen de sintaxis. Se trata de analizar algunas oraciones y poco más. Los objetivos que más nos interesan son: 
  • Separar el sujeto y el predicado sin dejarnos engañar por: a) pensar que el sujeto es siempre lo primero que aparece en la oración ("Vino tu hermano esta mañana") ; b) los verbos que funcionan como gustar, en los que el sujeto no es el que parece ("A Vicky le interesa mucho la biología").
  • Reconocer los sintagmas completos, sin dividirlos ("Te vi ayer en la clase grande que está al fondo del pasillo -CCLugar")
  • Identificar los complementos principales del verbo: CD (complemento directo), CCLugar (complemento circunstancial de lugar), CC Tiempo, CCModo, CCCausa, CCFinalidad y CPred (complemento predicativo)
  • En el caso de oraciones con más de un verbo, darse cuenta de cuál es el principal y simplificar la oración ("Te vi ayer en la clase grande que está al fondo del pasillo = Te vi ayer en esa clase")
A continuación os propongo algunas oraciones con las que practicar. Al final, indico las claves para analizar algunas, pero tratad de hacer primero el análisis sin mirar las pistas.
  1. Las fotografías de estas vacaciones han salido muy bien en tu cámara.
  2. Tu compañero ha perdido el autobús esta mañana porque se quedó dormido.
  3. Llevamos la sombrilla a la playa todos los veranos.
  4. Por la mañana salió un sol radiante.
  5. Os sentasteis en el suelo en círculo alrededor de la hoguera.
  6. Tus amigos encontraron un perro abandonado en el patio.
  7. Dentro de la floristería había un ramillete de flores secas.
  8. El avión salió a la hora señalada.
  9. Tu madre ha comprado un regalo que me ha gustado mucho.
  10. Por la mañana el cartero trajo la correspondencia.
  11. Enviaré unos pasteles el domingo.
  12. El próximo jueves voy al monte con mis amigos.
  13. El artista pintó varios cuadros de paisajes.
  14. El pastor y su prima habían bajado de la montaña antes de la noche.
  15. Roberto tiene muchos amigos cerca de la primera casa del pueblo.
  16. Los fuegos artificiales comenzaron a las once de la noche en el pueblo que está a cinco kilómetros de tu casa..
  17. La cocinera preparó un guiso riquísimo.
  18. No me gustan nada sus modales.
  19. Los decoradores colgaron varios cuadros en el salón de la casa.
  20. Esta mañana has hecho un gran favor.
  21. ¿Por qué no tomamos un refresco en la terraza?
  22. El caballo corría sin freno por el campo.
  23. Todos los amigos lo pasamos estupendamente en el parque.
  24. Los animales del zoológico pasaban mucho calor en verano.
  25. El portero paró el balón a tiempo.
  26. El tren llegaba con retraso a la estación.
  27. El escalador soportaba el fuerte viento en la cara.

  • Las fotografías de estas vacaciones han salido muy bien en tu cámara.
En negrita, el sujeto completo.
  • Tu compañero (suj) ha perdido (vb) el autobús (CD) esta mañana (CCT) porque se quedó dormido (CCCausa)
  • Llevamos la sombrilla a la playa todos los veranos.
(Sujeto omitido: nosotros)
  • Por la mañana salió un sol radiante.
un sol radiante es el sujeto
  • Os sentasteis en el suelo en círculo alrededor de la hoguera.
Sujeto: vosotros; hay CCLug, CCModo y otro CCLug

  • Tus amigos encontraron un perro abandonado en el patio.
un perro abandonado es CD

  • Dentro de la floristería había un ramillete de flores secas.
Había es impersonal y, por lo tanto, no hay sujeto; un ramillete de flores: CD

  • El avión salió a la hora señalada.
No comment

  • Tu madre ha comprado un regalo que me ha gustado mucho.
un regalo que me ha gustado mucho es CD todo

  • Por la mañana el cartero trajo la correspondencia.
 El sujeto es el cartero.

  • Enviaré unos pasteles el domingo.
Sujeto: yo

  • El próximo jueves voy al monte con mis amigos.
Sujeto: yo ; con mis amigos: CCCompañía

  • El artista pintó varios cuadros de paisajes.
No comment

  • El pastor y su prima (suj) habían bajado (vb) de la montaña (CCLug)antes de la noche (CCT).
  • Roberto tiene muchos amigos cerca de la primera casa del pueblo.
cerca de la primera casa del pueblo: todo es CCLug

  • Los fuegos artificiales comenzaron a las once de la noche en el pueblo que está a cinco kilómetros de tu casa.
en el pueblo que está a cinco kilómetros de tu casa: todo es CCLug
  • La cocinera preparó un guiso riquísimo.
  • No me gustan nada sus modales. 
sus modales es suj

  • Los decoradores colgaron varios cuadros en el salón de la casa.
  • Esta mañana has hecho (Suj: tú) un gran favor.
  • ¿Por qué no tomamos (Suj: nosotros) un refresco (CD) en la terraza (CCLug)?
  • El caballo corría sin freno(CCmod) por el campo.
  • Todos los amigos (suj) lo pasamos (Vb) estupendamente (CCMod) en el parque (CCLug).
  • Los animales del zoológico (Suj) pasaban mucho calor en verano.
  • El portero paró el balón a tiempo.
  • El tren llegaba con retraso (CCMod) a la estación.
  • El escalador soportaba el fuerte viento (CD) en la cara.